Ponencia presentada por: Patricia Viera Duarte En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

1. Implicancias de la TIC en la Educación
Universitaria: desafíos teórico-prácticos.
Dra. Patricia Viera Duarte
UDE- Montevideo- Uruguay
Temuco, noviembre 2013

2. Desafíos en la optimización del uso
pedagógico de las TICs
RECURSOS PRIVILEGIADOS PARA CENTRAR
LAS DECISIONES EDUCATIVAS EN EL QUE
APRENDE
 Re/ significación del ROL DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
 Re/ significación INSTITUCIONAL de los RITUALES
UNIVERSITARIOS instalados en el imaginario del
mundo académico

3. DECONTRUCCIÓN
A TRES PLANOS
1)
Estudiantes del curso:
PROFESORES UNIVERSITARIOS de grado
2) Profesores de POSTGRADOS
3)
Plano INSTITUCIONAL
weltanschauung

4. Uso de TICs como recurso
de apoyo a clases
presenciales

5. Los cursos- talleres sobre TICs y
Virtualización de la enseñanza creó la
conciencia
de
que
el
Docente
Universitario, también es un adulto que
aprende de forma permanente. Esto
exige un cambio de esquemas mentales
y autoevaluación continua
EFECTO BOOMERANG - ISOMORFISMO

6. a) Talleres y clases teóricas
b) Clases presenciales con uso de plataforma
moodle
c) Tareas asistidas online
• NUEVAS INTERROGANTES:
Las TIC como los cursos masivos abiertos y en
línea (MOOCs)
¿Educación digital, programada y empaquetada
del futuro? Nuevos
caminos de conflictos
educativos (Prof. Claudio Rama)

7. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
LECCIONES APRENDIDAS
OBSERVACIÓN: es un instrumento de evaluación
privilegiada para las Investigaciones Educativas
Aplicadas.
•OBSERVACIÓN DE AULAS, EVA y COORDINACIONES
VIRTUALES.
Implica PONER EN PREGUNTA LA EXPERIENCIA
(Mancovsky, 2011)

8. IMPACTO
 Los estudiantes- profesores de diversas
facultades…pueden colocar sobre la mesa la
necesidad de abordar una Pedagogía Universitaria
 El cuerpo docente de los posgrados de la Universidad
pasa a planificación participativa del curso
piloto y reuniones- cursillos y talleres sobre
competencias y sobre uso de TIC en la
educación Superior (se crea coordinación en
Plataforma

9. USO PEDAGÓGICO de las TIC
Aumenta el volumen de trabajo del estudiante
y del profesor
Extiende el TIEMPO PEDAGÓGICO
En el imaginario colectivo de las instituciones están
instalados algunos MITOS a superar:
 Que el profesor trabaja más cuando trabaja en modalidad
presencial…por tanto no se valoran las horas de plataforma
 Que las TICs se usan solamente en modalidades a
Distancia, aún hay resistencias a incorporarlas a los
cursos, o se los incorpora como mero repositorio de
materiales

10. • La comprensión de que LLL, también es una
realidad en la profesión docente, interpela
fuertemente al profesor universitario en la
representación de su rol clásico iluminista,
provoca un estado de autoevaluación de su
profesión
docente
dentro
de
las
universidades y crea la conciencia de
formación permanente.

11. El problema de la relación TEORÍA- PRÁCTICA
• CLASES TEÓRICAS
VS.
• TALLERES de uso de TICs
- Mensajería en Moodle.
- Inserción de Videos
- Vista rápida de Actividades
- Actividad Foro
- Actividad Glosario
- Actividad Tarea
- Bloque.
- Encuestas
-Actividad.
-Cuestionario.
-Ejercicio práctico
- Creación de un
cuestionario “tipo”.

12. Falta Formación pedagógica, teóricometodológica en instructores de taller de manejo
de las TIC
( ingenieros)
BRECHA
Los docentes con formación pedagógicodidáctica, quedan a la espera de la ayuda de los
técnicos para manejar la aparatología

13. TEORIZAR sobre las PRÁCTICAS
DE ENSEÑANZA Y LOS PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
para
la
re/construcción
del
ROL
DOECNTE UNIVERSITARIO

14. REFERENCIAS
[1] MANCOVSKY (2011) La palabra del maestro: Evaluación informal en la
interacción de la clase. Buenos Aires: PAIDOS.
[2] MOSQUERA, JJ. (2013) Apuntes del Curso (mimeo).
[3]http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/431/1/ley_educacion.
[4] ¨RAMA, C.;PARDO, J ( 2010) “La educación superior a distancia: Miradas
diversas desde iberoamérica”, VIRTUAL EDUCA – INTEVED. Caracas,
Venezuela.
[5]UNDURRAGA, C. (2004) Cómo aprenden los adultos. Santiago de Chile.
Universidad católica de Chile.