Pca de bachillerato

UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
ZARUMA- EL ORO- ECUADOR
AÑO LECTIVO 2019-2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOSINFORMATIVOS
Área: Religión y Dignidad Humana Asignatura: Religión
Docente(s): Ing. Com. Lizbeth López Jaramillo
Grado/curso: Primero Año BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
UNIDADES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADASA LAS
UNIDADESDE
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL
DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS TOTAL DE PERIODOS
1. Origeny sentidode lavida 7 2 14 2 12
2. El sentidode laviday la historiade lasalvación 7 2 14 2 12
3. La existenciahumanayel sentidode lavida 7 2 14 2 12
4. La fe,lacienciay la vidaeterna 6 2 12 2 10
5. Jesúsle da sentidoala vida 6 2 12 2 10
6. El cristianoenbusca del sentidode lavida 6 2 14 2 12
TOTAL 39 TOTAL 68
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.R.1 Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de la
persona, la familia y la sociedad.
OG.R.2 Identificar las diversasformas delenguajereligioso y de la experiencia de fe
cristiana y católica en las culturas, especialmente en la locales.
OG.R.3 Identificar larelación entrela fe y la ciencia,la fe y la vida, la fe y la cultura,
la fe y la sociedad.
OG.R.4 Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
socio-cultural para valorarlo y contribuir a su renovación.
OG.R.5 Explorar el significado cristiano dela dimensión vocacional de la existencia,
O.R.5.1 Indagar sobre la permanencia de la pregunta sobre el sentido de la vida a través de la
historia y los diversos tipos de respuesta que se ofrecen, con el fin de valorar su veracidad.
(BA).
O.R.5.2 Establecer relaciones entre las corrientes humanistas y la fe cristiana, a través de su
comparación, para identificar con claridad la propuesta de sentido de la vida que ofrece la
religión. (BA).
O.R.5.3 Identificar en el Antiguo Testamento los elementos del plan de Dios a través del
estudio de la Sagrada Escritura,con el fin de establecer la necesidad del cristiano deacogerse a
dicho plan para vivir en plenitud. (BB).
O.R.5.4 Valorar la importancia de la confianza en Dios para cumplir con la misión a la que

de las profesiones y del trabajo.
OG.R.6 Desarrollar la capacidad de confrontar la, visión cristiana y católica de la
vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de
significado, presentes en el contexto socio-cultural y religioso.
OG.R.7 Tomar conciencia delos valores y principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
OG.R.8 Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en
la vida de la sociedad ecuatoriana Y mundial.
OG.R.9 Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina
Social de la Iglesia.
OG.R.10 Tomar una actitud madura, frente a la propuesta de un proyecto de vida y
de sociedad basado en la visión cristianade la existencia y en la Doctrina Social de
la Iglesia.
somos llamados, por medio del estudio de los ejemplos de Abrahán, Moisés y Jeremías. (BB).
O.R.5.5 Relacionar el mensajede Jesucristo con los cuestionamientos sobre los sinsentidos del
mal, el dolor y la muerte, para comprender la importancia de la fe en el proyecto personal de
vida. (BC).
O.R.5.6 Analizar la respuesta de la fe frente a la cuestión del sentido de la vida desde la
identificación del lugar del cristiano en el mundo y su misión, con el fin de solidificar el
proyecto de vida. (BE).
O.R.5.7 Elaborar un proyecto de vida que responda a la cuestión del sentido de la vida, en
relación con el proyecto de vida de Jesús y de la respuesta del joven cristiano a la sociedad.
(BE).
4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institución educativa (APORTES MULTIMODALES SALESIANOS A
DESARROLLAR (págs.. 58 y 59 del PROSIEC) que van en concordancia con los principios del Buen
Vivir.
Dimensiones Aportes multimodales
Evangelizadora – catequética
*Conciencia critica
*Conciencia cristiana
*Sentido de trascendencia
*Fraternidad
*Conciencia de la fraternidad de la persona
*Testimonio de vida
Educativo – Cultural
*Interés por la verdad
*Humanismo y trascendencia
*Defensa de la vida y el entorno
*Comprensión humana de la sexualidad
Asociativa
*Conciencia ética y política
*Tolerancia y respeto
*Conciencia social
*Sentido de grupo
*Corresponsabilidad
Vocacional
*Ubicación temporo-especial e histórica
*Aprecio de los valores estéticos
*Valoración de la vida
*Ética profesional
Opción por el estado de la vida

Sentido de trascendencia
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de
planificación
Objetivos específicos dela
unidad de planificación
DCD /Contenidos** Evaluación***ce. /i Orientaciones metodológicas Duración en
semanas (DESDE
– HASTA)
1 . Origenysentidode la vida Crear bases propias en las que
el cuestionamiento sobre el
sentidode la vida fortalezca y
anime la fe en la persona
humana ysus dimensiones de
búsqueda, felicidad y vida
social.
R.5.1.1. Reconocer que la
cuestiónsobre el sentido de la
vida está presente en toda la
historia de la humanidad.
R.5.1.2. Identificar los
elementos presentes en el
Antiguo Testamento sobre el
sentido de la vida.
R.5.1.3. Crear ideas que aviven
la importancia de ver el sentido
de la existenciaenla historia de
la humanidad.
Contenidos:
1. La pregunta por el sentidode
la vida
2. La persona, un misterio
3. La finalidad del ser humano
Explica lasrazonesde la humanidad y
la creacióncomodonsingular que da
plenitud al tiempo y lo que se vive.
Indicadores:
Identifica lasrazones profundas que
dan sentido a la vida.
Enumera las experiencias que dan
sentido a la vida.
Define cómoel mundodivinoilumina
la existencia y nos hace plenos y
felices.
Ciclo de aprendizaje (ERCA)
Aprendizaje colaborativo.
7 semanas
(18-04-2019/07-
06-2019)
2 El sentido de la vida y
la historia de la
salvación
Objetivos
Valorar la importancia de la
confianza en Dios para
cumplir con la misión a la
que somos llamados, por
medio del estudio de los
ejemplos de Abraham,
Moisés y Jeremías. (EB)
R.5.1.2. Distinguir elementos
presentes en la religión,
superstición, magia e
idolatría.
R.5.2.3. Reconocer el sentido
que Dios da a la vida en
personajes bíblicos.
R.5.2.4. Identificar el valor
de la misión parala que Dios
llamó a personajes centrales
del Antiguo Testamento
R.5.2.2. Analizar la incidencia
que la fe en Dios creador y
Señor de la historia tuvo en
el comportamiento del
Da razones del sentido de la vida y
la historia de la salvación como
forma y criterio de la existencia.
Indicadores:
Fortalece la búsqueda de Dios en
la realidad y vida cotidiana.
Muestra la confianza y el amor de
Dios para cumplir una misión, un
objetivo.
Identifica las diferentes etapas de
la vida en las queel llamado divino
sostiene y anima a vivir.
7 semanas
(10-06-2019/26-
07-2019)

pueblo de Israel.
R.5.2.5. Asumir valores y
rasgos delos grandes líderes
de Israel.
Contenidos:
1. Sentido inmanente y
sentido trascendente
2. Dios le da sentido a la
historia.
3. Dios leda una misión a los
líderes de Israel.
3 La existencia humana y
el sentido de la vida
Relacionar el mensaje de
Jesucristo con los
cuestionamientos sobre los
sinsentidos del mal, el dolor
y la muerte, para
comprender la importancia
de la fe en el proyecto
personal de vida. (EC)
R.5.1.3. Identificar los
aportes de variasdisciplinas,
como la filosofía, la
antropología y la sociología
en la búsqueda del sentido
de la vida.
R.5.1.4. Contrastar las
respuestas humanistas delos
siglos XIX y XX a la cuestión
sobre el sentido de la vida
con la respuesta de la fe.
R.5.3.1. Valorar la enseñanza
cristiana sobre el dolor, la
muerte y el más allá como
valores que dan sentido a la
vida del cristiano.
R.5.3.2. Reconocer en la
resurrección de Jesús y en su
ser el Mesías esperado: el
sentido de la vida cristiana y
el acto de fe más profundo
del creyente.
Contenidos:
1. La búsqueda del sentido
mediante la razón
2. La filosofía y el sentido de
la vida
El dolor y la muerte.
Utiliza argumentos racionales y de
fe para explicar el sentido de la
vida.
Indicadores:
Abre la mente a las diferentes
razones para que la búsqueda y el
sentido de vida sean
fundamentados.
Identifica las diferentes etapas de
la vida en las queel llamado divino
sostiene y anima a vivir.
Muestra la vida humana como un
proceso que se descubre en el
proceso de la existencia.
6 semanas
(30-07-2019/06-
09-2019)
4 . La fe, la ciencia y la vida Asociar la vida del cristiano R.5.1.5. Identificar en la Asociar la vida del cristiano con un Ciclo de aprendizaje (ERCA) 6 semanas

eterna con un lugar propio en el
mundo, dedicado al servicio
de los demás, a la
promoción y defensa de los
valores cristianos, de la vida
y del cuidado del entorno.
(EE)
sociedad actual algunas
falsas respuestas al sentido
de la vida, como el
consumismo y la falsa
belleza.
R.5.1.6. Reconocer el valor
de la experiencia religiosa en
el encuentro con el sentido
de la vida.
R.5.3.5. Reconocer en la
Resurrección de Jesús y en
su ser el Mesías esperado, el
sentido de la vida cristiana y
el acto de fe más profundo
del creyente.
Contenidos:
1. La fe y la ciencia
2. La experiencia religiosa
3. La vida eterna
lugar propio en el mundo,
dedicado al servicio de los demás,
a la promoción y defensa de los
valores cristianos, de la vida y del
cuidado del entorno. (EE)
Indicadores:
Se plantea las cuestiones: ¿Quién
he sido? ¿Quién soy? ¿Quién
quiero llegar a ser?
Recopila y analiza los aportes de
diversas ciencias humanas y
sociales y los utiliza en la
construcción de la personalidad.
Asume comportamientos que
evidencian la identidad de
cristiano.
Aprendizaje colaborativo. (23-09-2019/01-
11-2019)
5 Jesús le da sentido a la
vida
Analizar la respuesta de la fe
frente a la cuestión del
sentido de la vida desde la
identificación del lugar del
cristiano en el mundo y su
misión, con el fin de
solidificar el proyecto de
vida. (EE)
de la vida.
R.5.3.3. Resaltar la
experiencia de Dios en
Jesucristo y la obediencia a
la voluntad del Padre.
R.5.3.4.Identificar la
respuesta de Jesús a quienes
le planteaban proyectos de
vida distintos de la misión
que el Padre le encomendó.
R.5.3.5. Analizar por qué el
dar la vida significó el
cumplimiento perfecto de la
misión de Jesús.
R.5.4.1. Analizar la relación
entre vocación y profesión.
Contenidos:
1. La religión y el sentido de
la vida
Reconoce la misión de Jesús y se
identifica con la Iglesia en la
sociedad actual.
Indicadores:
Relaciona la religión como camino
de realización humana.
Descubre y valora que Cristo
genera una forma nueva de usar la
razón y la libertad.
Acepta la autoridad de la Iglesia y
su continuo proceso de búsqueda
y desarrollo humano y social.
6 semanas
(05-11-2019/13-
12-2020)

2. Jesús, sentido de la vida
para el cristiano
3. La Iglesia en busca del
sentido
6 El cristiano en busca del
sentido de la vida
Elaborar un proyecto de vida
que responda a la cuestión
del sentido de la vida, en
relación con el proyecto de
vida de Jesús y de la
respuesta del joven cristiano
a la sociedad. (EE)
de la vida.
R.5.4.1. Analizar la relación
entre vocación y profesión.
R.5.4.2. Valorar la necesidad
de realizar un proyecto de
vida cristiano. R.5.4.3.
Asociar la vida del cristiano
con un lugar propio en el
mundo, dedicado al servicio
a los demás, a la promoción
y defensa de los valores
cristianos, de la vida y del
cuidado del entorno
Contenidos:
1. Fe y dignidad humana
2. Ser luz del mundo
3. El proyecto de vida
cristiano
Reconoce la misión de Jesús y se
identifica con la Iglesia en la
sociedad actual.
Indicadores:
Se plantea las cuestiones: ¿Dios
dignifica al ser humano? ¿Qué es
lo que hago por la dignidad de los
que me rodean?
Consulta la Biblia en la tarea de la
elaboración del proyecto personal
de vida.
Elabora su proyecto personal de
vida.
7 semanas
(16-12-2019/31-
01-2020)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Proyecto de adaptación y diseño curricular de la serie Zain 2019
Guía del Docente Zain
Libro del estudiante
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Com. Lizbeth López Jaramillo NOMBRE: Prof. Saida Macas Guzmán NOMBRE: Prof. Patricio Román
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 06/01/2020 Fecha: 07/01/2020 Fecha: 07/01/2020

Grado/curso: Segundo Año BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS A LAS
UNIDADES DE
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL
DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
1. La dignidadhumana y la historia de la Salvación 7 2 14 2 12
2. Dios como fundamentode la moral 7 2 14 2 12
3. Una sociedad organizada por la ley divina 7 2 14 2 12
4. Jesús anuncia el Reino 6 2 12 2 10
5. Jesús nosenseñala verdaderaautoridad 6 2 12 2 10
6. El mensaje social de Jesús 6 2 14 2 12
TOTAL 38 TOTAL 66
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.R.1 Adquirirunconocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esencialesdel catolicismoysusrealizacionesmássignificativasenlavida de
la persona, la familia y la sociedad.
OG.R.2 Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la
experiencia de fe cristiana y católica en las culturas, especialmente en las
locales.
OG.R.3 Identificarlarelaciónentre lafe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la
cultura, la fe y la sociedad.
OG.R.4 Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el
contexto socio-cultural para valorarlo y contribuir a su renovación.
O.R.5.8 Reconocer la dimensión social del individuo, por medio del análisis del rol del
cristiano en la vida social, con el fin de establecer compromisos con el otro y con la
sociedad en su conjunto. (BA).
O.R.5.9 Actuar de manera responsable en concordancia con los principios del
Evangelio de cara a la sociedad y la ecología, desde el reconocimiento de la dignidad
humana, con el fin de convertirse en agente de transformación moral de la sociedad.
(BA).
O.R.5.10 Establecer relaciones de similitud y diferencia entre el Israel bíblico y la
sociedad actual, a través del estudio de la Biblia, con el fin de verificar la aplicabilidad
de los principios de la doctrina social del Antiguo Testamento a la vida social de la
actualidad. (BB).
O.R.5.11 Valorar la justicia como principio presente en las Sagradas Escrituras a

OG.R.5 Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la
existencia, de las profesiones y del trabajo.
OG.R.6 Desarrollar la capacidad de confrontar la, visión cristiana y católica
de la vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y
sistemasde significado,presentesenel contexto socio-cultural y religioso.
OG.R.7 Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe
cristiana y su realización en actitudes y comportamientos.
OG.R.8 Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue
teniendo en la vida de la sociedad ecuatoriana Y mundial.
OG.R.9 Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la
Doctrina Social de la Iglesia.
OG.R.10 Tomar unaactitud madura,frente alapropuestade unproyectode
vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en la
través de su análisis, con el fin de comprender la necesidad de una sociedad justa
para conseguir la paz. (BB).
DESARROLLAR (págs. 58 y 59 del PROSIEC) que van en concordancia con los principios del
Buen Vivir.
*Conciencia critica
*Fraternidad
*Testimonio de vida
Asociativa
*Conciencia social
*Sentido de grupo
*Corresponsabilidad

Vocacional
*Ética profesional
*Opción por el estado de la vida
planificación
semanas (DESDE
– HASTA)
1 . La dignidad humana y la
historia de la Salvación
Comprender que la dignidad de
la persona radica en la
condiciónde ser hijos de Dios,
desde la eleccióndel pueblo de
Israel yel ejemplode los padres
de la fe, para saber escoger el
camino correcto desde la
libertad y la responsabilidad
R.5.1.7. Identificar los principios
antropológicos que se derivan
de la naturaleza social del ser
humano.
R.5.1.7. Identificar los principios
antropológicos que se derivan
de la naturaleza social del ser
humano.
R.5.2.6. Analizar la problemática
social en el pueblo de Israel,
desde la esclavitud en Egipto y
la liberación dada por Dios.
Contenidos:
1. La persona
2. La persona, un ser en
construcción
3. Dios escoge y dignifica a su
pueblo.
Explica la importancia de reconocer la
dignidadde la persona y su libertad
para escoger su camino, desde el
estudiode los personajes de la Biblia y
la reflexión personal y comunitaria.
Indicadores:
Identifica la dignidaddel ser humano
como creación de Dios.
Reconoce la libertad y la
responsabilidadcomocaracterísticas
fundamentales del ser humano.
Reconoce la historia de Israel como el
iniciode la historia de la salvación
7 semanas
(18-04-2019/07-
06-2019)
2 Dios como fundamento
de la moral
Reconocer en las enseñanzas
del Antiguo Testamento el
fundamento de la moral
cristiana,desdeel análisis de
la esclavitud y liberación del
Pueblo de Israel como
elegido y destinatario de la
Alianza con Dios, para
cimentar nuestro
discernimiento hacia la
R.5.1.8. Identificar el
fundamento ético de los
derechos humanos.
R.5.2.6. Analizar la
problemática social en el
pueblo de Israel, desde la
esclavitud en Egipto y la
liberación dada por Dios.
R.5.2.8. Relacionar la
Identifica como fundamento de la
ética y la moral cristiana los
lineamientos que Dios plantea al
Pueblo de Israel, resumidos en los
Diez mandamientos, como el
camino que los creyentes
debemos seguir para promover la
dignidad del ser humano.
7 semanas
(10-06-2019/26-
07-2019)

justicia y el bien. doctrina social y asociarla
con el Antiguo Testamento
como una de sus fuentes.
R.5.2.9. Analizar las
situaciones sociales
relacionadascon la justicia a
la luz del mensaje del
Antiguo Testamento.
Contenidos:
1. La dignidad humana en la
práctica.
2. La moral en el Antiguo
Testamento
3. La obediencia a Dios y la
libertad
Indicadores:
Distingue entre ética y moral.
Describe las morales basadas en
Dios y las que prescinden de Él.
Infiere el concepto de justicia a
partir de las lecturas del Antiguo
Testamento.
Distingue los períodos de
esclavitud y libertad de Israel y
diferencia sus características
3 Una sociedad organizada
por la ley divina
Comprender que la
consolidación del Pueblo de
Israel ha tenido varias
etapas, desde los Jueces
hasta el destierro babilónico,
en las que atraviesa como
hilo conductor la ley divina
como la norma básica de
comportamiento para
mantenerse dentro de la
Alianza con Dios, para que
nos ayude a ser
comprometidos en la causa
del Reino en medio de la
sociedad actual.
derechos humanos.
R.5.2.10. Referir la
organización social del
pueblo de Israel, desde los
jueces hasta la monarquía
R.5.2.10. Referir la
organización social del
pueblo de Israel, desde los
jueces hasta la monarquía.
Contenidos:
1. La moral en la sociedad
2. Israel en la Tierra
Prometida
3. El Dios protector del
Antiguo Testamento.
Comprende las diferentes etapas
que han consolidado a Israel como
el pueblo de la Alianza, desde la
práctica de los mandamientos de
Dios en la vida cotidiana, para
aceptar el propio proceso de luces
y sombras que experimenta
nuestra vida.
Indicadores:
Reconoce la ética como
fundamento de los derechos
humanos.
Identifica principios de los
derechos humanos en las Sagradas
Escrituras.
Narra los períodos del pueblo de
Israel, desde los jueces a la
Monarquía.
Explica la protección de Dios al
indigente y oprimido a partir de
textos del Antiguo Testamento.
6 semanas
(30-07-2019/06-
09-2019)

4 Jesús anuncia el Reino Comprender que el anuncio
del Reino que trae Jesús al
mundo se da en un contexto
socio-cultural específico,
viciado de injusticias y
dominación del poder
político,en medio del cual se
revela el Mesías como el Rey
de todo el universo, desde la
aceptación de la cruz como
el signo de la salvación, lo
que nos lleva a mirar nuestra
propia realidad actual con
los ojos de la fe.
R.5.3.6. Describir las
relaciones de Jesús con el
poder político y religioso de
su tiempo.
R.5.3.7. Identificar al Nuevo
Testamento como fuente de
la doctrina social, desde la
opción de Jesús por los
excluidos.
R.5.3.8. Relatar el pasaje del
Evangelio en el que Jesús es
proclamado rey y determinar
las razones por las que
aquello sucedió.
Contenidos:
1. Política y sociedad de
Judea.
2. El mensaje de Jesús
3. Jesús y el reino del amor.
Conoce los valores del Reino de
amor y justicia que trae Jesús a la
humanidad, con el fin de irlos
asumiendo en su vida cotidiana
desde actitudes cristianas
concretas, para iluminar las
realidadesdeinjusticia y opresión
que se viven en la actualidad.
Indicadores:
Hace una lista delos episodios del
Evangelio en los que Jesús muestra
su opción por los excluidos.
Elabora una lista de los episodios
del Evangelio en los que Jesús
muestra su opción por los
excluidos.
Identifica en el Nuevo Testamento
actitudes para construir la paz.
Hace una lista de actitudes para
lograr la paz en la vida cotidiana.
6 semanas
(23-09-2019/01-
11-2019)
5 Jesús nos enseña la
verdadera autoridad
Comprender que las
enseñanzas de Jesús en
torno a la paz se
fundamentan en su
autoridad, entendida como
la coherencia y ejemplo de
vida, revelándose como el
Rey esperado y anunciado
por los profetas, aceptando
generosamente la cruz para
cumplir la voluntad del
Padre, lo que nos lleva a
mirar nuestra propia historia
como un camino de
conversión que debemos
recorrer.
R.5.3.9. Narrar y distinguir
los dos tipos de juicios que
enfrentó Jesús: el político y
el religioso.
R.5.3.10. Analizar la realidad
social actual desde una
perspectiva cristiana y en
contraste con la situación
social,políticay religiosa del
pueblo judío y de los
pueblos donde Jesús realizó
su misión.
enseñanzas del Evangelio
Asume el Reino de Jesús como un
reino de paz y amor, dejándose
adoctrinar por la Palabra de Dios
que es fuente y guía para la
transformación de las realidades
de violencia que vivimos a nivel
personal, familiar y social.
Indicadores:
Describe la situación política y
religiosa de Judea en tiempos de
Jesús.
Explica las implicaciones sociales
del mensaje de Jesús para los
6 semanas
(05-11-2019/13-
12-2020)

sobre la vida y la paz y
explicar su aplicabilidad en el
mundo actual
Contenidos:
1. La estructura religiosa de
Judea.
2. Jesús revela su reinado
3. Lecturas para profundizar
poderes de su época.
Explica las razones por las cuales
Jesús fue proclamado Rey.
Distingue entre construcción de la
paz e imposición de la paz en el
mundo actual.
6 El mensaje social de
Jesús
Analizar la vida de Jesús de
Nazaret en su dimensión
como profeta de la
misericordia, desde su
fundamentación en las
Sagradas Escrituras, lo que
nos lleva a implantar los
valores del reino en medio
de una sociedad
individualista e indiferente
R.5.3.11. Determinar las
razones por las que se
establece que Jesús es
profeta de la misericordia de
Dios.
R.5.3.12. Analizar el sentido
social de pasajes bíblicos
como la multiplicación delos
panes, el buen samaritano o
el juicio final.
enseñanzas del Evangelio
sobre la vida y la paz y
explicar su aplicabilidad en el
mundo actual.
Contenidos:
1. Jesús, profeta de la
misericordia.
2. Jesús, mensajero de la
paz.
Asume los valores aprendidos de
Jesús como profeta de la
misericordia, que le lleve al
compromiso con el servicio al
prójimo como el lugar preferido de
Dios para derramar su gracia y
misericordia.
Indicadores:
Reconoce el carácter
revolucionario del mensajede
Jesús.
Explica la aplicabilidad del
Evangelio como mensajede paz y
vida en el mundo actual.
7 semanas
(16-12-2019/31-
01-2020)
Firma: Firma: Firma:
Fecha:06/01/2020 Fecha: 07/01/2020 Fecha: 07/01/2020

Grado/curso: Tercero Año BGU Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
NÚMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS A LAS
UNIDADES DE
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL
DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
1. La Iglesiay la transformación de la sociedad 7 2 14 2 12
2. La sociedadactual y los valorescristianos 7 2 14 2 12
3. El humanismo cristiano 7 2 14 2 12
4. La Iglesia,la políticay la sociedad 6 2 12 2 10
5. La Iglesiay la vida material 6 2 12 2 10
6. Historia de la Doctrina Social de la Iglesia 6 2 14 2 12
TOTAL 39 TOTAL 68
3. OBJETIVOSGENERALES
OG.R.1 Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de la
persona, la familia y la sociedad.
OG.R.2 Identificar lasdiversasformas delenguajereligioso y dela experiencia de fe
cristiana y católica en las culturas, especialmente en las locales.
OG.R.3 Identificar larelación entrela fe y la ciencia,lafey la vida, la fe y la cultura,
la fe y la sociedad.
OG.R.4 Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
socio-cultural para valorarlo y contribuir a su renovación.
OG.R.5 Explorar el significado cristiano dela dimensión vocacional de la existencia,
de las profesiones y del trabajo.
O.R.5.12 Analizar la realidad social de su entorno desde una mirada cristiana a través de
la identificación de los principios de la Iglesia, con el fin de establecer la incidencia de
Jesucristo y su mensaje en el tiempo actual. (BC).
O.R.5.13 Identificar lasconexiones entre las acciones delos primeros cristianospor medio
de su estudio, con el fin de aplicarlas a la realidad actual del mundo. (BC).
O.R.5.14 Reconocer las acciones que realiza la Iglesia y su papel en la transformación
social,a través del estudio de su recorrido histórico,para establecer el compromiso con la

OG.R.6 Desarrollar la capacidad de confrontar la, visión cristiana y católica de la
vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de
significado, presentes en el contexto socio-cultural y religioso.
OG.R.7 Tomar conciencia delos valoresy principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
OG.R.8 Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en
la vida de la sociedad ecuatoriana Y mundial.
OG.R.9 Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina
OG.R.10 Tomar una actitud madura, frente a la propuesta de un proyecto de vida y
de sociedad basado en la visión cristianade la existencia y en la Doctrina Social de
la Iglesia.
sociedad del católico. (BE).
O.R.5.15 Adoptar un compromiso con la paz y la transformación de la sociedad, a través
de la comprensión de la doctrina social de la Iglesia, con el fin de construir una sociedad
armónica, respetuosa y tolerante. (BE).
DESARROLLAR (págs.58 y 59 del PROSIEC) que van en concordancia con los principios del Buen Vivir.
*Conciencia critica
*Fraternidad
*Testimonio de vida
Asociativa
*Conciencia social
*Sentido de grupo
*Corresponsabilidad
Vocacional
*Ética profesional
*Opción por el estado de la vida

planificación
semanas (DESDE
– HASTA)
1 La Iglesia y la
transformación de la
sociedad.
Identificar fundamentos y
procedimientos conlos cuales la
Iglesia elabora su Doctrina
Social, favoreciendo así los
derechos humanos yel servicio
a los más necesitados.
R.5.3.13. Demostrar la relación
entre los primeros cristianos yla
doctrina social.
derechos humanos.
R.5.1.9. Definir el concepto de
moral social, a partir del
conocimiento sobre la
dimensión moral del ser
humano. R.5.1.10. Desarrollar
iniciativas para el serviciosocial
a favor de los más necesitados
de la sociedad.
Contenidos:
1.La Doctrina Social de los
primeros cristianos.
2. La moral cristiana
3. Conceptos sociales cristianos.
Identifica los valores sociales de las
primeras comunidades cristianas
basándose en citas bíblicas y en la
Indicadores:
Identifica los valores sociales de las
primeras comunidades cristianasy las
pone en práctica en la comunidad.
Usa citas bíblicas, para comprobar la
enseñanza social de los apóstoles.
7 semanas
(18-04-2019/07-
06-2019)
2 La sociedad actual y los
valores cristianos
Fundamentar su acción
desde la moral cristiana y
desarrollar iniciativas en
favor de la sociedad,
especialmente de los más
necesitados a ejemplo de los
primeros cristianos.
derechos humanos.
R.5.1.10. Desarrollar
iniciativas para el servicio
social a favor de los más
necesitados de la sociedad
R.5.3.13. Demostrar la
relación entre los primeros
cristianos y la doctrina
social.
Contenidos:
1. Atentados contra la
dignidad humanidad.
2. El servicio social
3. La civilización del amor
Asume compromisos sociales,
formulando propuestas deservicio
social como miembro de la Iglesia
y como individuo acorde a la
moral social y cristiana.
Indicadores:
Identifica acciones acordes y
contrarias a la moral social de la
Iglesia.
Formula propuestas de servicio
social individuales y grupales en
favor de los más necesitados.
Asume compromisos sociales
como miembro de la Iglesia y
como individuo.
7 semanas
(10-06-2019/26-
07-2019)

3 El humanismo cristiano Establecer la noción de la
persona humana como ser
digno, libre y social, que
tiene un destino individual
pero que solo se desarrolla
plenamente en sociedad,
mediante la solidaridad con
los demás.
R.5.1.11. Resaltar la
importancia de la dignidad
humana desde la perspectiva
cristiana.
R.5.3.13. Demostrar la
relación entre los primeros
cristianos y la Doctrina
Social.
R.5.3.14. Identificarse a sí
mismo, a la comunidad y a la
Iglesia como responsables de
la situación actual y de la
transformación que se
requiere en la sociedad.
Contenido:
1. La persona desde la
perspectiva cristiana.
2. Jesús nos enseña el
compromiso social.
Conoce el humanismo cristiano en
la concepción de la persona
humana y la sociedad quesebasa
en los valoresy principiosdel
cristianismo.
Indicadores:
Describelos principales postulados
del humanismo cristiano.
Realiza una lista delas acciones
que pueden llevar a cabo los
cristianos para transformar la
sociedad y construir la civilización
del amor.
7 semanas
(30-07-2019/06-
09-2019)
4 La Iglesia, la política y la
sociedad
Examinar la importancia de
la iglesia y política desde la
perspectiva lógica
manteniendo el mensaje
central de Jesús a la
comunidad la Iglesia para
restablecer la comunión
entre Dios y el Hombre
mediante la Biblia.
R.5.1.12. Identificar la
dimensión ética de los
modelos sociales,culturales,
políticos y económicos.
R.5.1.13. Analizar
debilidades y fortalezasde
los modelos económicos y
políticos.
R.5.1.14. Establecer
relaciones de
complementariedad entre la
política y la religión.
R.5.1.15. Analizar la realidad
de la participación
ciudadana en el Ecuador.
R.5.4.5. Identificar
fundamentos y
procedimientos con los
cuales la Iglesiaelaborasu
Explica desdela perspectiva lógica
con la ayuda de la Biblia la idea
central de Jesús enumerando
acciones para restablecer la
comunión entre el hombre y Dios.
Indicadores:
Reconoce los problemas morales
de la posmodernidad.Identifica la
relación entre ética y política.
Analiza la realidad de la
participación ciudadana en el
Ecuador.
Realiza una lista y define los
procedimientos a través de los
cuales la Iglesia elabora su
Doctrina Social.
6 semanas
(23-09-2019/01-
11-2019)

Doctrina Social.
R.5.4.6. Analizar temas y
problemas tratados en la
Doctrina Social dela Iglesia.
Contenidos:
1.El modelo cultural actual.
2. Política y religión
3. La Doctrina Social dela
Iglesia.
5 La Iglesia y la vida
material
Analizar el bien común de las
personas radicando en la
condición de ser hijos de
Dios, desde la Doctrina
Social de la Iglesia, para
saber a dónde ir y sobre
actuar con solidaridad
Doctrina Social de la Iglesia
Construcción.
Contenidos:
1. El modelo económico
mundial.
2. Los principios de la DSI
3. La DSI y el trabajo
Manifiesta los principios de la
Iglesia a través de la palabra de
Dios, encaminados a sobrellevar
los problemas sociales
enfrentarlos con actos del bien
común.
Indicadores:
Identifica los conflictos sociales y
necesidades en el Ecuador.
Identifica el mensajede Jesús y las
enseñanzas de los papas como
fundamentos de la DSI.
Elabora una lista y define los
procedimientos a través de los
cuales la Iglesia elabora su
Doctrina Social.
Deduce, a partir del concepto de
trabajo de la DSI, cómo debe ser
un sistema laboral justo
6 semanas
(05-11-2019/13-
12-2020)
6 Historia de la Doctrina
Analizar todo lo relevante
desde su inicio la Doctrina
Social de la Iglesia, para
saber qué camino elegir.
R.5.4.7. Analizar el recorrido
histórico de la Doctrina
Social dela Iglesia, desde Pío
XI hasta el papa Francisco.
R.5.4.8. Establecer hitos,
continuidades y rupturas en
la historia de la Doctrina
Analizar lo esencial sobre la
Indicadores:
Identifica los fundamentos de la
DSI.
6 semanas
(16-12-2019/28-
01-2020)

R.5.4.9. Determinar la
responsabilidad del cristiano
frente al desarrollo de la
tecnología.
R.5.1.17. Analizar la doctrina
de la Iglesia sobre la
ecología.
Contenidos:
1. La Iglesia abocada a la
cuestión social.
2. Los documentos sociales y
sus motivos.
3. La DSI y los retos actuales.
Describelas etapas y los temas del
desarrollo de la DSI.
Juzga el uso que hace de la
tecnología y lo compara con lo que
enseña la DSI.
Valora la pertinencia de los
documentos de la Iglesiaacerca de
la ecología.
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Fecha: 06/01/2020 Fecha:07/01/2020 Fecha:

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