TRABAJOS POR SEMANAS

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O PARCIAL
1) DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área: CIENCIASSOCIALES Asignatura: HISTORIA
N° Unidad
Didáctica:
1 Título de la Unidad: FIN DEL IMPERIO:
DE OCCIDENTE A
ORIENTE
Valoresyejes
transversales:
Solución de conflictos
Curso: SEGUNDO N.º Semanas: 4 Fechade Inicio:
Paralelos: Fechade
Finalización:
2) OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.
3) RELACIÓN ENTRE COMPONENTESCURRICULARES: :
Conceptos
Esenciales
Destrezas con Criterio de
Desempeño
Actividades de Aprendizaje
(Estrategias Metodológicas)
Recursos Evaluación
Indicador de Evaluación Técnicas e
instrumentos de
evaluación
DECADENCIA DEL
IMPERIO
ROMANO:
La crisis de bajo
imperio
CS.H.5.1.24. Reconocer la
influencia de los griegos,
sobre todo en el Imperio
romano, en el Imperio
bizantino y, casi dos mil
años después, en la
Europa del Renacimiento.
ANTICIPACIÓN:
Observar imágenes del Imperio Romano
Responder preguntas: ¿Cómo se pudo conocer los
hechos que ocurrieron en el Imperio Romano?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Lectura del texto acerca de la Decadencia del
Imperio Romano
Identificar las causas de la Decadencia y fin del
Imperio Romano
CONSOLIDACIÓN:
Elaborar un tríptico que acerca de la organización
política y los avances culturales del imperio
romano y la división del imperio.
 Organizadores
gráficos
 Recursos del
medio
 Imágenes
 Texto del
estudiante
 videos
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
civilización griega en los
imperios romano y
bizantino,en la Europa del
Renacimiento y en la
cultura occidental; así
como las limitaciones dela
democracia y la
ciudadanía y su relación
con los postulados básicos
del derecho romano y
derecho anglosajón. (J.1.,
I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Actividades
prácticas en el
aula.
 Exposiciones
orales.
 Resúmenes
cortos.
DECADENCIA DEL
IMPERIO
ROMANO:
La división del
Imperio
CS.H.5.1.24. Reconocer la
influencia de los griegos,
sobre todo en el Imperio
romano, en el Imperio
bizantino y, casi dos mil
años después, en la
Europa del Renacimiento.
ANTICIPACIÓN:
Observar imágenes del Imperio Romano
Responder preguntas: ¿Cómo se produjo la caída
del imperio Romano?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Explica cómo se divideel Imperio administrativa y
militarmente
 Organizadores
gráficos
 Recursos del
medio
 Imágenes
 Texto del
estudiante
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
civilización griega en los
imperios romano y
bizantino,en la Europa del
Renacimiento y en la
cultura occidental; así
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario

2. Observa el mapa y determina qué territorios
ocupó el Imperio romano de Oriente y qué
territorios conquistó Justiniano
Identificar las Característicasdel Imperio de
Oriente y de Occidente.
CONSOLIDACIÓN:
Investiga qué territorios ocupan actualmente la
zona donde se ubicó el Imperio Romano.
Elabora un mapa de los territorios queocupa en la
antigüedad el Imperio Romano y qué estados
ocupan los territorios actuales.
 videos como las limitaciones dela
democracia y la
ciudadanía y su relación
con los postulados básicos
del derecho romano y
derecho anglosajón. (J.1.,
I.2.)
 Organizadores
gráficos.
 Actividades
prácticas en el
aula.
 Exposiciones
orales.
Resúmenes
cortos.
EL IMPERIO
BIZANTINO
CS.H.5.2.3. Analizar y
valorar la importancia y
trascendencia del Imperio
bizantino en la cultura, la
religión y la legislación a lo
largo de la Edad Media.
ANTICIPACIÓN:
- Observar el eje cronológico del imperio
bizantino y responde preguntas: ¿Cómo creen se
originó el Imperio Bizantino?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Determinar dónde se encontraba el Imperio
bizantino ¿Cómo se denomina actualmente
Constantinopla? ¿A qué Estado pertenece?
CONSOLIDACIÓN:
A partir del ejecronológico quese encuentra en la
página 21 del texto de Historia, explica la
evolución política del Imperio bizantino.
 Organizadores
gráficos
 Recursos del
medio
 Imágenes
 Videos
 Texto del
estudiante
I.CS.H.5.7.2. Analiza la
influencia del Imperio
bizantino en la cultura, la
religión y la legislación, y
los principales aportes
culturales del medioevo.
(J.2., I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.
CULTURA Y ARTE
BIZANTINO
CS.H.5.1.11. Determinar el
impacto de la revolución
neolítica (domesticación
de plantas y animales y
sedentarismo) en la
transformación de la
sociedad humana.
CS.H.5.1.12. Analizar el
proceso de división del
trabajo y la producción y
apropiación de
excedentes.
CS.H.5.1.13. Investigar los
posibles orígenes de la
propiedad privada sobre
los medios de producción
y su justificación
ideológica.
ANTICIPACIÓN:
- Activar conocimientos previos a través de
preguntas acerca del Imperio Bizantino.
¿Cómo creen seoriginó la cultura y arte
bizantino?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Explica la diferenciaentre mosaico,ícono y
pintura mural.
Robert Byron, historiador inglés, describió a
Bizancio
como un «cuerpo romano, con mente griega y
alma oriental». ¿A qué se refería?
Analiza y responde: Si el Imperio bizantino fue
heredero del romano, ¿por qué crees que la
lengua oficial fue el
griego y no el latín?
Explica qué significa que el arte bizantino fue
imperial
y religioso.
CONSOLIDACIÓN:
 Organizadores
gráficos
 Recursos del
medio
 Imágenes
 Texto del
estudiante
 Internet
 Videos
I.CS.H.5.7.2. Analiza la
influencia del Imperio
bizantino en la cultura, la
religión y la legislación, y
los principales aportes
culturales del medioevo.
(J.2., I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.

3. Busca imágenes del interior de la basílicade Santa
Sofía y también de la iglesiadeSan Vital en Ravena
y comenta qué características del arte bizantino
has identificado.
4) ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de
la Necesidad
Educativa
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR
Conceptos
Esenciales
Destrezas con Criterio de
Desempeño
Actividades de Aprendizaje
(recursos que el/la docente disponga para
el proceso de enseñanza – aprendizaje)
Recursos Evaluación
Indicadores de
Evaluación de La
Unidad
Técnicas e
instrumentos
de evaluación
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Docente: Coordinador/adel
Área:
Vicerrectora:
Firma: Firma: Firma: