1. ENCUESTA VIRTUAL
Diana Carolina Silva.
Diana Marcela Samboni.
Andrés Felipe Tejada.
I.E. PBRO. ANTONIO JOSE BERNAL LONDOÑO S.J
Alexander Bohórquez
ENCUESTA
VIRTUAL

2. ENCUESTA VIRTUAL
El proyecto trata de una encuesta
realizada a estudiantes de secundaria
para conocer el nivel de satisfacción
con sus docentes, y luego montar una
base de datos en Excel e identificar
como esta la convivencia docente-
estudiante en la institución y generar
planes de contingencia en caso de
encontrar una mala convivencia.

3. OBJETIVOS
• GENERAL: Realizar un aplicativo que
identifique el nivel de satisfacción de
los estudiares con sus profesores de la
i.e. pbro. Antonio José Bernal Londoño
s.j acerca de la metodología empleada
por estos y su trato hacia ellos.

4. OBJETVOS
• ESPECIFICOS: Identificar en los docentes de
la institución educativa pbro. Antonio José
Bernal Londoño s.j sus metodologías
implementadas y el trato hacia los
estudiantes.
• Aplicar encuestas como instrumento para la
recolección de datos utilizando el programa
Excel.
• diseñar un base de datos en el programa
Excel para introducir la información.

5. MARCO TEORICO
• La metodología de creación de ambientes y experiencias que afiancen el
compromiso y el conocimiento de los estudiantes, es la Base de la propuesta
pedagógica de cada universidad; que consiste en esencia, engenerar espacios
motivadores e interesantes para el aprendizaje.Teniendo en cuenta lo
anterior, se ha recurrido a la salida de campo como estrategia pedagógica, que
brinda al estudiante una visión real y directa del entorno y un contacto
concreto con el mundo donde desarrolla su labor práctica. Una salida puede
mostrar análisis de los fenómenos de la realidad, de manera más compleja de
lo que se logra en horas de clase. Por lo tanto esta investigación pretende
mostrar cómo las salidas de campo tienen en su estructura fundamentos de
aprendizaje significativo “se aprende una vez y nunca se
• olvida” (Ausubel ,1970). Aquí se realiza un análisis de la importancia de las
salidas de campo desde la educación, la pedagogía y la didáctica, analizadas
además desde la formación de competencias
• sociohumanísticas relacionadas tambiéncon la comprensión del entorno
geográfico como forma de aprender y de enseñar, visualizando por últimoel
contexto de la formación de emprendedores. Salidas de campo en la formación
de
• emprendedores

6. • Las técnicas didácticas forman parte de la didáctica. En este
estudio se conciben como el conjunto de actividades que el
maestro estructura para que el alumno construya el
conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe;
además de participar junto con el alumno en la recuperación
de su propio proceso. De este modo las técnicas didácticas
ocupan un lugar medular en el proceso de enseñanza
aprendizaje, son las actividades que el docente planea y
realiza para facilitar la construcción del conocimiento.
• TÉCNICA EXPOSITIVA.
• La exposición como aquella técnica que consiste
principalmente en la presentación oral de un tema. Su
propósito es "transmitir información de un tema, propiciando
la comprensión del mismo" Para ello el docente se auxilia en
algunas ocasiones de encuadres fonéticos, ejemplos,
analogías, dictado, preguntas o algún tipo de apoyo visual;
todo esto establece los diversos tipos de exposición que se
encuentran presentes y que se abordan a continuación:
exposición con preguntas, en donde se favorecen
principalmente aquellas preguntas de comprensión y que
tienen un papel más enfocado a promover la participación
grupal.

7. • APOYOS DIDÁCTICOS.
• DEFINICIÓN DE APOYOS DIDÁCTICOS.
• En el proceso de Enseñanza - Aprendizaje los medios de enseñanza
constituyen un factor clave dentro del proceso didáctico. Ellos favorecen que
la comunicación bidireccional que existe entre los protagonistas pueda
establecerse de manera más afectiva. En este proceso de comunicación
intervienen diversos componentes como son: la información, el mensaje, el
canal, el emisor, el receptor, la codificación y descodificación. En la
comunicación, cuando el cambio de actitud que se produce en el sujeto,
después de interactuar estos componentes, es duradero, decimos que se ha
producido el aprendizaje. Los medios de enseñanza desde hace muchos años
han servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor,
sin llegar a sustituir la función educativa y humana del maestro, así como
racionalizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para
su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el
aprendizaje. Hay que tener en cuenta la influencia que ejercen los medios
en la formación de la personalidad de los alumnos. Los medios reducen el
tiempo dedicado al aprendizaje porque objetivan la enseñanza y activan las
funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento, además,
garantizan la asimilación de lo esencial.
• Desde sus comienzos, la labor pedagógica se ha preocupado de encontrar
unos medios para mejorar la enseñanza. Lo más frecuente es que la relación
alumno-contenido se produzca a través de algún medio, material o recurso
didáctico que represente, aproxime o facilite el acceso del alumno a la
observación, investigación o comprensión de la realidad.
• Desde el objeto natural hasta el ordenador, pasando por la explicación o la
pizarra, la idea de mediación didáctica es básica para entender la función de
los medios en la enseñanza.

8. • VIDEOS CASETERA Y TELEVISIÓN.
• Como instrumento pedagógico, enseña al alumno a
ver, leer, interpretar y enjuiciar la imagen,
ayudándole a la percepción y comprensión de la
realidad.
• Los estudiantes deseaban que estuvieran presentes
en las clases de Didáctica los siguientes aspectos:
Tener mayor posibilidad de participación, que se
permita un mayor intercambio con tus compañeros
entre sí y el profesor, que se utilice la computación
y los medios audiovisuales, trabajar en equipos

9. BENEFICIOS DEL PROYECTO
• La instauración de una base de datos
relacionada con la satisfacción de los
estudiantes con sus docentes, y con los
resultados obtenidos identificar como
es la convivencia de estos para generar
planes de contingencia.

10. POBLACION QUE BENEFICIA
• Todos los estudiantes la media técnica
de la institución educativa pbro.
Antonio José Bernal Londoño SJ.

11. HERRAMIENTAS PARA LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
• El programa Microsoft Excel para
montar una base de datos.
• Igualmente la utilización de Excel para
crear graficas.
• El programa Access para crear bases de
datos.
• Y por ultimo el programa power point
para presentar los datos al publico.

12. ENCUESTA
VIRTUAL
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