Este documento describe las barras bravas como grupos de jóvenes aficionados al fútbol que a menudo se asocian con la violencia y el consumo de drogas. Sin embargo, también representan complejos fenómenos sociales donde los jóvenes construyen su identidad a través de la cultura. Las barras bravas surgen de factores sociales como la marginalidad y la frustración, y aunque a veces son violentas, también cumplen un rol cultural importante para los jóvenes.

1. PSICOLOGÍA
SOCIAL
 Integrantes:
 Karen De Paz
 Sandra Montoya
 Fiorella Rodríguez

2. Psicología Social
 Es el estudio científico de las formas en que
los pensamientos, sentimientos y conductas
de un individuo reciben influencia de la
conducta o características reales, imaginarias
o inferidas de otras personas

3. Cognición Social
 Es la forma en que la gente piensa acerca de
otras personas.
 El estudio de la percepción o la cognición
social se concentra en la forma en la que
juzgamos o evaluamos a otras personas.

4. Formación de Impresiones
 Un importante cuerpo de investigadores
apoya la creencia de sentido común de que la
primera impresión es importante.

5. Esquemas
 Es un conjunto de creencias o expectativas
acerca de algo (en este caso, gente) basadas
en la experiencia previa y que se aplican a
todos los miembros de esa categoría.

6. Esquemas
Cumplen una serie de funciones importantes
 Permite hacer inferencias de otras personas
 Juegan un papel crucial en la forma en que
interpretamos y recordamos la información
 Nos llevan a «recordar» cosas acerca de la
gente que en realidad nunca observamos.

7. Efecto de primacía
 La teoría de que la primera información que
recibimos de alguien influye más que la
información posterior en la impresión que nos
formamos de esa persona.
 Una vez que nos hemos formado una
impresión de alguien, tendemos a
mantenerla incluso si esa impresión se formó
precipitándonos a conclusiones o a partir del
prejuicio.

8. Profecía autorrealizada
 El proceso en que la expectativa que tiene
una persona acerca de otra suscita en la
segunda persona una conducta que confirma
la expectativa.

9. Estereotipos
 Es un conjunto de características que se cree
son compartidas por todos los miembros de
una categoría social.
 Es un tipo especial de esquema que puede
basarse en casi cualquier característica
distinguible, pero que se aplica más a
menudo al sexo, la raza, ocupación apariencia
física, lugar de residencia y pertenencia a un
grupo u organización.

10. Estereotipos
 Cuando nuestras primeras impresiones de la
gente son regidas por un estereotipo,
tendemos a inferir cosas acerca de ella
únicamente sobre la base de su categoría
social y a ignorar los hechos acerca de los
rasgos individuales que no pertenecen al
estereotipo.
 Los estereotipos se convierten fácilmente en
la base de las profecías autorrealizadas.

11. ¿Como se interpreta la
conducta?
 El estudio de la atribución, o la forma en que
la gente explica su propia conducta y la de
otras personas, se concentra en cuándo y por
qué la gente interpreta la conducta como
reflejo de rasgos personales o situaciones
sociale

12. Teoría de la Atribución
 Aborda la cuestión de cómo elaboramos
juicios acerca de las causas de la conducta.
 Una explicación simple o «ingenua» de cierta
conducta se atribuye a causas internas o
externas, pero no a ambas.

13. Sesgos en las atribuciones
 Cuando hacemos una atribución estamos
conjeturando acerca de las verdaderas causas
de una acción particular.
 Estas conjeturas son vulnerables a diversos
sesgos.

14. Error fundamental de
Atribución
 Es parte del efecto actor-observador, es
decir, la tendencia de explicar la conducta de
los otros como causada por factores internos
y la tendencia correspondiente a atribuir la
conducta propia a fuerzas externas.

15. Atribución Defensiva
 Una clase relacionada de sesgo se denomina
atribución defensa.
 Estos tipos de atribuciones ocurren cuando
estamos motivados a dar una buena imagen,
ya sea para impresionar a los demás o para
sentirnos bien acerca de nosotros mismos.

16. Tipos de Atribución Defensa
 Sesgo hacia el interés personal: Tendencia a
atribuir fracaso personal a factores externos y
el éxito personal a factores internos.
 Hipótesis del mundo justo: Proviene de
pensar que la gente recibe lo que se merece.

17. Atracción Interpersonal
 Cuando las personas se conocen, ¿qué
determina si se agradarán?
 La atracción y la tendencia a sentir simpatía
por alguien están íntimamente relacionadas
con factores como:
 Proximidad
 Atractivo físico
 Semejanza
 Intercambio
 Intimidad

18. Atractivo Físico
 Tiene una influencia en las conclusiones a las
que llegamos sobre el carácter de una
persona. A las personas atractivas solemos
darles más crédito. Suponemos que son más
interesantes, felices, amables, sensibles,
morales y exitosas que las personas que no
percibimos como atractivas.

19. Semejanza
 La semejanza de actitudes, intereses, valores,
antecedentes y creencias se encuentra en la
base de gran parte del atractivo
interpersonal.
 Cuando alguien comparte nuestras actitudes
e intereses, tenemos sentimientos más
positivos hacia esa persona.

20. Intercambio
 Teoría de la atracción
basada en recompensas:
por lo general nos agradan
las personas que nos hacen
sentir recompensados y
apreciados.
Teoría de ganancia-perdida: Los incrementos en
la conducta gratificante influyen más en la
atracción que la conducta gratificante que se
manifiesta de manera continua.

21. Intimidad
 Es la cualidad de una genuina cercanía y
confianza que se logra en la comunicación
con otra persona.
 La gente se aproxima y permanece cerca a
través de un patrón recíproco continuo en
que cada persona trata de conocer al otro y
permite que el otro la conozca

22. Proximidad
 Factor mas importante en la determinación
de la atracción
 Cuanto más cerca vivan dos personas, más
probable será que interactúen; cuanto mas
frecuente sea su interacción, más tenderán a
simpatizarse.

24. ACTITUD
Una actitud es una organización
relativamente estable de
creencias evaluativas
,sentimientos y tendencias de
conductas hacia el objeto
Las creencias incluyen hechos, opiniones y nuestro
conocimiento general acerca del objeto

25. Los sentimientos abarcan amor,
odio,agrado,desagrado y sentimientos
similares
El hablar de tendencias
de conducta se refiere
a nuestras inclinaciones
para actuar de ciertas
maneras hacia el objeto
,aproximarnos a él ,
evitarlo ,etc.

26. Nuestra actitud hacia un candidato
político incluye nuestras creencias
acerca de sus capacidades y
posturas sobre temas cruciales y
nuestras expectativas acerca de
cómo votará el candidato al
respecto , a la vez tenemos
sentimientos acerca del
candidato, como agrado o
desagrado , confianza o
desconfianza .Y en función a esas
creencias y sentimientos, estamos
inclinados a comportarnos de ciertas
maneras hacia el candidato

27. ACTITUDES Y CONDUCTAS
DESARROLLO DE LAS ACTITUDES

28. Las relaciones entre
actitudes y conductas
no siempre es simple
Variables como la fuerza de la actitud ,la
facilidad con que viene a la mente, lo
destacada que es una actitud particular
en una situación determinada y lo
relevante que es la actitud para la
conducta ayudan a determinar si una
persona actuará de acuerdo con su
actitud

29. Los rasgos de
personalidad también
son importantes
Algunas personas adecuan sus acciones a
sus actitudes de forma consistente . Otros
tienen la tendencia de a invalidar sus
actitudes para comportarse adecuadamente
en una situación determinada

30. Las personas que califican
alto en auto supervisión
son especialmente
propensas a dejar de lado
sus actitudes para
comportarse de acuerdo
con las expectativas de
otros Las personas con baja auto
supervisión se expresan y actúan
en gran congruencia con sus
actitudes, mostrando poca
consideración por las claves o
restricciones situacionales

31. Muchas de nuestras actitudes más
básicas se derivan de las primeras
experiencias personales directas
Los niños son recompensados
con sonrisas y aliento cuando
agradan a sus padres y
castigados con desaprobación
cuando los disgustan
Estas primeras experiencias
generan en los niños actitudes
positivas y negativas
duraderas

32. Los padres no vienen a ser la única
fuente de actitudes .Los maestros
, los amigos e incluso las personas
famosas son también
importantes en la formación de
nuestras actitudes
Los medios de comunicación masiva,
en particular la televisión ,también
tienen gran impacto en la formación
de actitudes en nuestra sociedad

33. Prejuicio y
discriminación
Los términos prejuicio y discriminación , que a menudo se
usan de manera indistinta , en realidad se refieren a
conceptos diferente

34. • Es una opinión intolerante
,desfavorable y rígida de un
PREJUICIO
grupo de personas
(ACTITUD)
• Es un acto o una serie de actos que
niegan oportunidades y estima social a
DISCRIMINACIÓN todo un grupo de personas o a
(una conducta) miembros individuales de ese grupo

35. Fuentes de prejuicio
De acuerdo con la teoría de la
frustración –agresión , el prejuicio es
el resultado de las frustraciones
experimentadas por el grupo
prejuiciado
Con frecuencia, las personas que se sienten explotadas o
oprimidas no pueden desahogar su enojo
Contra un objetivo identificable o apropiado, por lo que
desplazan su hostilidad hacia los que ocupan una posición
aún mas baja que la suya en la escala social en las formas
de actitudes pre juiciosas y conducta discriminatoria

36. Es la creencia de que los
miembros de ciertos grupos
raciales o étnicos son
innatamente inferiores
Los racistas creen que la inteligencia,laboriosidad,moralidad y
otros rasgos valorados están biológicamente determinados y que
por ende no pueden cambiar

37. BARRAS BRAVAS
Por: De Paz Florindez Karen

38.  Tradicionalmente, se
ha asociado a las
barras bravas con la
marginalidad
urbana, y el
consumo de alcohol
y drogas.
 En general, en la
mayor parte de
América
estas barras están
conformadas por
jóvenes entre los 14
y 25 años.

39.  Las Barras Bravas del
fútbol constituyen
fenómenos sociales
complejos,
fundamentalmente
deteniéndose en los
aspectos relacionados
con fenómenos de
violencia.
 Sin embargo, las manifestaciones de violencia
corresponden sólo a un aspecto dentro de la
complejidad que significa el fenómeno de las
Barras Bravas del fútbol.

40.  Las Barras Bravas aparecen como grupos
caracterizados como violentos y personas que
presenta una conducta que no se ajusta a las
normas sociales establecidas, siendo tema de
preocupación para los distintos sectores de
nuestra sociedad, en tanto formas de expresión
juvenil que escapan al control normativo, al
aparecer ante la opinión
pública fundamentalmente
a través de manifestaciones
de violencia.

41.  Desde la psicología social, la
juventud ha sido estudiada
desde distintas perspectivas
epistemológicas. El socio
construccionismo, plantea
que la ‘realidad’ es una
construcción social, situada
históricamente, que se
produce en el plano del
discurso, entendido éste
como un conjunto de
prácticas sociales que
mantienen y promueven
ciertas relaciones sociales.
(L. Iñiguez y C. Antaki, 1994)

42.  En la actualidad, el ámbito de lo cultural se ha
constituido en un espacio protagónico en lo que
se refiere a la construcción de identidades
juveniles, en tanto que es en el ámbito de los
significados, los bienes y productos culturales
donde los sujetos juveniles adquieren sus distintas
especificidades, desplegándose como actores
sociales (R. Reguillo, 2000).

43.  Desde el ámbito cultural las
Barras Bravas pueden ser
entendidas como culturas
juveniles, en tanto generan
un contexto donde los
jóvenes insertan sus
experiencias, construyendo
significaciones que les
permiten mostrar estilos
distintivos a través de los
cuales construyen su
identidad.