La socialización, proceso de interacción entre la sociedad y el individuo. Así, se interiorizan las pautas, costumbres y valores compartidos. De esta manera la persona aprende a conducirse socialmente, adaptándose a la situación, conviviendo con los demás y recibe la influencia cultural, de modo que se afirma el desarrollo de la personalidad. El proceso de socialización es un proceso de aprendizaje.

1. Procesos de socialización
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
VALLE DE LA PASCUA – EDO. GUÁRICO.
Facilitadora:
Miroslaba Sánchez
Estudiante:
Ruba Kiwan

2.  Somos conscientes de que el ser humano nace con un
inmaduro equipaje biológico para hacer frente a sus
necesidades vitales. Las personas somos los seres del reino
animal con mayor y más duradera dependencia de nuestros
progenitores. De este particular proceso, las ciencias sociales
están especialmente interesadas en el estudio del
equipamiento sociocultural de los seres humanos; a saber,
tratan de dar cuenta del proceso por el que las personas
adquieren las cualidades y destrezas necesarias para
participar en el mundo social en el que se desenvuelven
habitualmente. Incluyendo la importancia de los dichos
agentes responsables de socialización, las teorías aplicadas,
definiciones de términos para mejor comprensión referente al
tema y finalmente la percepción social.
INTRODUCCIÓN

3. La socialización, proceso de interacción
entre la sociedad y el individuo.
Así, se interiorizan las pautas,
costumbres y valores compartidos.
De esta manera la persona aprende a
conducirse socialmente, adaptándose a
la situación, conviviendo con los demás
y recibe la influencia cultural, de modo
que se afirma el desarrollo de la
personalidad.
El proceso de socialización es un
proceso de aprendizaje.
PROCESODESOCIALIZACIÓN

4. La socialización, punto importante para el desarrollo
humano, de no existir ningún tipo de interacción en
medio de otros individuos, careciendo de relación de
períodos fundamentales de su evolución, pues, no se
humanizaría.
La socialización es convivencia con los demás,
ayudando al individuo para que sea más abierto, es
fuente de satisfacciones básicas para el equilibrio
mental (afecto, de protección, de ayuda, amor, carencia,
entre otros).
La socialización es aprendizaje, Las habilidades
sociales son el resultado de predisposiciones
genéticas y de las respuestas a las estimulaciones
ambientales.
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
Características

5. La socialización coopera al proceso de
personalización.
La socialización es una adaptación a las
instituciones, e inserción social, puesto
que, introduce al individuo en el grupo y le
convierte en un miembro del colectivo en
tanto que su conducta no desentone
gravemente en la comunidad, se estructura
de tal manera, en la forma del grupo y la
finalidad de tal individuo en función de las
exigencias sociales.
La socialización es interiorización de,
costumbres, normas valores y pautas,
gracias a la cual el individuo conquista la
capacidad de actuar humanamente.
PROCESODESOCIALIZACIÓN

6. Primarios
Secundarios
Terciarios
AGENTES RESPONSABLES DEL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
SocializaciónPrimaria
Se inicia naturalmente, en el seno de la
familia, en donde adquiere las primeras
capacidades intelectuales y sociales, juega
el papel más crucial en la constitución de su
identidad, también se caracteriza por ser
una fuente muy afectiva. Esta etapa se
desarrolla desde el comienzo de vida hasta
el ingreso a la institución escolar, junto con
los grupos de amigos y en la escuela.
Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez
por medio de ella se convierte en miembro de la
sociedad.

7. AGENTES RESPONSABLES DEL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
SocializaciónSecundaria
También conocido como proceso posterior, en donde
incluye todo tipo de aprendizaje, formales: universidad,
cursos de capacitación entre otros, o informarles: grupos de
amigos, de trabajo, sindicatos, entre otros. Induce al
individuo ya socializado a nuevos sectores de socialización.
El individuo va socializándose durante toda su vida.
SocializaciónTerciaria
También se denomina resocialización, es un proceso de
reintegración social que sólo se aplica a aquellos que han
sufrido una desviación de la norma, en personas que han
mostrado conductas delictivas e infracciones. En otras
palabras, se trata de readaptar la conducta del desviado, que
ha transgredido la norma.

8. La teoría del Rol:
También denominada función
social, establece que toda
persona que participa en dicha
relación social, se enfrenta a
cumplir expectativas específicas
que exigen de él una respuesta
concreta. En donde cada situación
posee importantes mecanismos de
presión para asegurar que estas
respuestas sean apropiadas al
igual que cada ámbito de la vida
en sociedad presenta
expectativas diferentes.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL
Es importante conocer las
teorías, para tener un mejor
entendimiento del desarrollo
social.

9. intenta conceptualizar la conducta humana a un
nivel relativamente complejo.
En cierto sentido, es interdisciplinaria, sus variables
se derivan de estudios de la cultura, la sociedad y la
personalidad.
Las amplias unidades conceptuales de la teoría son
el rol, como unidad de la cultura; la posición, como
unidad de la sociedad y el sí mismo, como unidad de
la personalidad.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

10. El enfoque conductual:
Se centra en la conducta observable, es la
forma como responde una persona ante una
situación en particular. El aprendizaje es
constante e implica siempre un cambio, que
ocurre en la persona como resultado de la
experiencia.
El aprendizaje no siempre implica conocimiento y
habilidades, las actitudes y las emociones
también pueden ser aprendidas.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

11. Reforzamiento: aumento o fuerza de respuestas en cualquier
acontecimiento.
Reforzamiento secundario: adquiere el poder de funcionar en
virtud de haber sido presentado, repetidas varias veces.
Extinción: repetición de una respuesta aprendida puede
extinguirse.
Generalización: extensión de las propiedades de estímulos
generador de la respuesta condicionada a otros estímulos.
Discriminación: cuando el organismo aprende a responderá
un determinado estimulo.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

12. La teoría del aprendizaje social:
Su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la
interacción entre el aprendiz y el entorno.
La teoría del aprendizaje social o teoría cognoscitiva social
cuyas ideas son importantes para el pensamiento respecto
al aprendizaje, la motivación y el manejo del salón de
clases.
Bandura cree que la conducta humana debe ser descrita en
términos de la interacción recíproca entre determinantes
cognoscitivos, conductuales y ambientales. Y no solo por el
modelamiento por medio del reforzamiento.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

13. Según esta teoría, las pautas de
comportamiento pueden aprenderse por propia
experiencia (aprendizaje directo) y mediante la
observación de la conducta de otras personas
(aprendizaje vicario).
Esta teoría considera que la conducta de otras
personas tiene una gran influencia en el
aprendizaje, en la formación de constructos y
en la propia conducta.
Bandura estableció su teoría en base a 2
supuestos, el primero es que la conducta
humana es en su mayoría aprendida y no
innata, y la segunda que gran parte del
aprendizaje es asociativo y simbólico.
TEORÍA DEL ROL SOCIAL, CONDUCTUAL Y LA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

14. Es la falta de socialización.
En psicología y sociología, el proceso por el cual una
persona experimenta la pérdida de su papel en la sociedad y
una pérdida asociada de poder o prestigio.
¿DES-SOCIALIZACIÓN?
Es el abandono de ciertos comportamientos
sociales ya aprendidos y el cambio en la
manera de ver ciertas cosas.
Esto describe determinados procesos de
severos desajustes sociales que dan lugar a
una intensa readaptación.

15. Esta puede ser de 2 formas:
la primera: Como reacciona la sociedad con respecto al individuo.
la segunda: Como reacciona el individuo con respecto a la
sociedad.
¿RESOCIALIZACIÓN?
Es el proceso evolutivo mediante el cual un individuo se
integra a la sociedad, se da este proceso de
resocialización, donde el individuo debe de nueva cuenta
aprender la normas que rige la sociedad y adoptar un
nuevo cambio de actitud.

16. GRUPO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS
 Conjunto de dos o más personas que
se reúnen con cierta frecuencia, con
un fin determinado. El cumplimiento
de este fin los lleva a pautar el
comportamiento de los miembros y a
establecer un sistema de
funcionamiento.
 Unidad social, desempeñan un papel y
tienen relaciones de estatus entre sí,
estabilizados en cierto grado en ese
momento. Poseen un conjunto de valores
y normas propias que regulan su conducta
en cuestiones que son de consecuencia
para el grupo.

17. GRUPO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS
Posiciones de
miembros
dentro del grupo
Tiempo
de unión
Metas
Relaciones
de autoridad
Interacción
Estructura del
grupo
Cohesión
Objetivos o
metas
Normas y
valores
Para que éste se forme,
deben darse varios
factores

18.  Clasificación sobre la base de las dimensiones de grupos:
Se fundamenta en el numero de sus integrantes y en la
posibilidad permitida por esta condición para relacionarse entre
si cara a cara.
Primarios: No deben exceder en un numero de 15 personas, ya
que a partir de esta cantidad se pone en riesgo que cada quien
ejerza sobre otros su influencia personal.
Secundarios: Son aquellos que resultan demasiado numerosos,
como para que todos los miembros puedan mantener contacto
directo entre si
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS
Grupo
Restringido
Grupo
Extenso
Socio
Grupo
Psico
Grupo
Grupos
Formales
Grupos
Informale
s

19. IMPORTANCIA DE LOS GRUPOS Y FORMACIÓN:
Todos somos seres biopsicosocial, puesto que, lo biológico, lo psíquico y
lo social de alguna manera se presentan relacionados.
Cumplen
varios
tipos de
funciones
Funciones
formales a la
organización
Funciones
psicológicas
y personales
Necesidad de
afiliación
Los medios de
desarrollar,
alentar o
confirmar su
identidad y su
autoestima
Un medio de
establecer y
examinar su
autoestima
Funciones
mixtas o
múltiples
Así como necesitamos
independencia, también
necesitamos relacionarnos
para tener una vida más
agradable. Tal manera que el
grupo juga papel fundamental
como apoyo. Cualquier falta de
interacción con un conjunto de
individuos, (amigos, familia,
compañeros, entre otros).
Provoca sentimientos
desagradables

20. DINÁMICA DE GRUPOS RESEÑA HISTÓRICA
Es un conjunto de medios aplicados
para desarrollar el potencial de un
equipo para determinar el logro de los
objetivos en un tiempo determinado.
Su objetivo principal son la integración y mejoramiento de
los grupos, aprender conceptos, procedimientos y
actitudes, optimizar las relaciones de los miembros del
grupo, analizar problemas de tareas referidas al grupo,
introducir objetivos educativos y evaluación del grupo.
son útiles para cohesionar a grupos y
equipos, sean estos conformados por
personas o por grupos de menor tamaño, y
dentro del contexto de cualquier tipo de
organización.

21. DINÁMICA DE GRUPOS RESEÑA HISTÓRICA
Las dinámicas de grupo surgieron en los años
XX, de la mano de muchas corrientes y autores
que se dedicaron a su estudio. Entre las más
conocidas podemos mencionar a las
desarrolladas por Kurt Lewin
El psicólogo Norteamericano de origen alemán Kurt Lewin
fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del
campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio
del comportamiento individual, sino también permitió la
interpretación de fenómenos grupales.
Las investigaciones de este campo, han
permitido establecer un cuerpo de normas
practicadas, útiles para facilitar y perfeccionar la
acción de los grupos.

22. DINÁMICA DE GRUPOS RESEÑA HISTÓRICA
De manera que las fuerzas puedan estar mejores integradas y dirigidas
hacia las metas del grupo estas pueden ser utilizadas en forma
complementaria, integrándose recíprocamente en el desarrollo de una
reunión o actividad de grupo.
Experiencias que son las que permiten afirmar que una técnica
adecuada tiene el poder de activar los impulsos y motivaciones
individuales y de estimular tanto la dinámica interna.
Estas técnicas constituyen procedimientos fundados científicamente y
suficientemente probado en la experiencia.

23. ESTRUCTURA DE PODER, COMUNICACIÓN, DE ROLES Y
SOCIOMÉTRICA
Tanto la estructura como los procesos deben ser
considerados como los dos ejes básicos e inseparables
a partir de los cuales se organiza y desarrolla la vida del
grupo.
Se refiere a la coordinación y distribución de los elementos
que componen el grupo, así como a su consistencia,
estabilidad y al patrón de relación entre ellos.
Diferentes psicólogos sociales han hablado de la estructura del
grupo como un modelo o patrón de relaciones interpersonales.

24. «... un grupo está estructurado cuando adquiere cierta
estabilidad en el arreglo de relaciones entre los miembros»
(Cartwright y Zander, 1971a, p. 530).
«... el término estructura se utiliza generalmente para
referirse a este modelo de relaciones entre las partes
diferenciadas del grupo» (Shaw, 1979, p. 354).
«... la estructura social puede ser definida como la relación
entre los elementos de una unidad social. Estos elementos
pueden ser individuos o posiciones para las que los
individuos han sido asignados» (Collins y Raven, 1969, p.
103).
ESTRUCTURA DE PODER, COMUNICACIÓN, DE ROLES Y
SOCIOMÉTRICA

25. Cuando nace un grupo comienza a surgir una organización o
una estructura.
Se da un modelo de posiciones dentro de él:
ESTRUCTURA DE PODER, COMUNICACIÓN, DE ROLES Y
SOCIOMÉTRICA
estructura
comunicativa
• líneas de comunicación
estructura
de poder
• disposiciones de cómo se toman las decisiones
• y pasos en la asunción del liderazgo
estructura
ocupacional
• especializaciones en la tarea
estructura
sociométrica
• relaciones de unos miembros con otros
Y modos y medios para que los individuos puedan pasar de
una posición a otra

26.  El liderazgo es un concepto de relación que incluye dos
términos, el agente que influye y la persona influida, Cartwright
(1965). coloca entre ambos el método de ejercer la influencia.
LIDERAZGO Y FUNCIÓN DEL LÍDER
Esta definición pone de manifiesto cuatro aspectos
importantes:
– Proceso (aspecto temporal)
– Influencia
– grupo
– Meta
Proceso de influencia entre líder y seguidores que
tiene como fin conseguir las metas de un grupo,
organización o sociedad

27. TIPOS DE LIDERAZGO
El liderazgo autocrático:
Aquel donde el líder
impone sus ideas y
decisiones sobre el grupo,
sin consultar ni solicitar
opinión alguna.
El liderazgo democrático: Aquí el
líder anima y estimula la
participación del grupo y dirige las
tareas. Es un tipo de liderazgo
participativo, donde las decisiones
se toman en conjunto después de la
discusión o debate.
Liderazgo liberal:
También conocido laissez-
faire, hay libertad y total
confianza en el grupo. Las
decisiones son delegadas
y la participación del líder
es limitada.

28. DECISIONES
Según definiciones, es encontrar una conducta adecuada para una
situación en la que hay una serie de sucesos inciertos.
1.La elección de la situación ya es un elemento que puede entrar
en el proceso.
2. Hay que elegir los elementos que son relevantes y obviar los
que no lo son y analizar las relaciones entre ellos.
3.Una vez determinada cual es la situación, para tomar
decisiones es necesario elaborar acciones alternativas,
extrapolarlas para imaginar la situación final y evaluar los
resultados teniendo en cuenta las incertidumbre de cada
resultado y su valor.
4.Así se obtiene una imagen de las consecuencias que tendría
cada una de las acciones alternativas que se han definido.
5.De acuerdo con las consecuencias se asocia a la situación la
conducta más idónea eligiéndola como curso de acción.

29. ``La conducta colectiva como una acción voluntaria, dirigida a una
meta que se produce en una situación relativamente
desorganizada, en la que las normas y valores predominantes de
la sociedad dejan de actuar sobre la conducta individual. La
conducta colectiva consiste en la reacción de un grupo a alguna
situación´´ (Appelbaum y Chambliss, 1997).
TEORÍAS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO
COLECTIVO
Teoría del contagio: es uno de los tres procesos implicados en la conducta
colectiva. tiene un efecto reforzador, por el hecho de que una persona
reaccione de la misma forma que otra ante un determinado
acontecimiento.
Los autores clásicos: M. Blumer y Le Bon. Afirman que la presencia de
otras personas da lugar a los procesos de influencia interpersonal, que
hacen que un sentimiento, actitud o conducta, se vallan difundiendo de
una persona a otra.

30. Teoría de la convergencia: Enfatizan las necesidades de que los
miembros de la masa compartan algún tipo de característica
común. . La conducta homogénea de la masa obedece, por Lo
tanto, a que al tener sus miembros características comunes es
fácil esperar que el tipo de conducta sea similar.
TEORÍAS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO
COLECTIVO
Teoría de la norma emergente: Turner y Killian (1957), afirman que la actuación de
la persona depende de su percepción sobre las normas que rigen en la
situación que se encuentra. Estas normas son creadas en el transcurso de
la interacción en el grupo. Lo mismo que en la investigación de Sherif, la
ambigüedad de la situación favorece el surgimiento de esas normas.

31. Teoría del valor añadido o tensión estructural: Según Smelser ( 1963), la conducta
colectiva ocurre cuando las personas se preparan para actuar sobre la
base de una creencia que se centra en el cambio de algunos aspectos de
la sociedad.
Pero surge solo cuando no hay forma de conseguir el resultado deseado
mediante las instituciones normales de la sociedad. Este modelo se
utiliza con éxito para explicar diversos casos de conducta colectiva en la
que se producen enfrentamientos.
TEORÍAS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO
COLECTIVO
Teoría de la identidad social: Reicher, destaca como los
acontecimientos de masa se caracteriza,
principalmente, por tratarse de relaciones
intergrupales, donde la identidad social y acciones de
los miembros de la masa depende de las dinámicas
de dichas relaciones.

32. El análisis de cualquier comportamiento requiere prestar
atención en primer lugar al proceso mediante el cual
captamos los estímulos del ambiente. En el caso del
comportamiento social estos estímulos son usualmente
otras personas y su conducta.
PERCEPCIÓN SOCIAL
La percepción de personas comparte muchas características de
la percepción de objetos, tales como la organización, la
selectividad, carácter subjetivo, búsqueda de elementos
invariantes, e interpretación del estímulo.

33. Sin embargo, la percepción de personas posee también ciertos
rasgos que la distinguen de la percepción de objetos:
a) Las personas son percibidas como agentes causales, capaces de
controlar la información que presentan de sí mismas de acuerdo a sus
objetivos e intereses.
b) Tanto el objeto como el sujeto de la percepción son personas, lo que
permite al perceptor hacer una serie de inferencias acerca de los
sentimientos o actitudes de la persona percibida, en base a sus
propias experiencias.
c) La percepción de personas implica una interacción muy dinámica,
donde la presencia, expectativas y conducta del perceptor pueden
afectar la conducta de la persona percibida, en un proceso circular.
d) La percepción de personas es usualmente más compleja que la
percepción de objetos, ya que existen muchos atributos no observables
directamente, las personas cambian más que los objetos, y la exactitud
de la percepción es más difícil de comprobar (Moya, 1994).
PERCEPCIÓN SOCIAL

34.  Carmen Huici, Fernando Molero, Ángel Gómez, J. Francisco Morales.
Psicología de los grupos. (s.f). Recuperado de
http://www.biodic.net/palabra/desocializacion/
 Alejandro Ariza Bruzon.(2008). De socialización. Recuperado de
http://alejandroariza.blogspot.com/2008/12/teoria-de-la-
desocializacion.html
 Tuesday, October 18, (2005) Los Grupos 1. recuperado de:
http://apsic.blogspot.com/2005/10/los-grupos-1.html
 María La Verde. (2011). La Importancia De Los Grupos Sociales En
La Vida Social https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/La-
Importancia-De-Los-Grupos-Sociales-En-La/34776.html
 (s.f) El grupo y sus características
http://es.slideshare.net/terralgan/el-grupo-y-sus-caractersticas
 En Introducción a la Psicología de los Grupos de Francisco Gil
Rodríguez y Carlos María Alcover de la Hera (Coordinación y
dirección), 1999, Ediciones Pirámide, Madrid.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS