1. APRENDIZAJE VIVENCIAL
Esta tendencia pedagógica ha logrado permear mí que hacer pedagógico.
Dicho Modelo de aprendizaje implica la vivencia de una experiencia en la que el
alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Contextualización: la institución donde laboro se encuentra ubicada en el kilómetro
8 Sede Rural del distrito de Buenaventura Valle del Cauca, denominada: Antonio
José de Sucre cuenta con 7 sedes ubicadas en el mismo corregimiento, modo
carreteables.
Los docentes nos desplazamos diariamente en unas camioneticas, a la primera
comunidad donde se encuentra la sede principal se llega a los 50 minutos
(sabaletas), a la segunda a los 60 minutos (Limones), a la tercera a los 75 minutos
(Guainía), a la cuarta a los 80 minutos (San Marcos), a la quinta a los 90 minutos
siendo así que salimos del retén a las 6 y medias am y a la sede quinta se está
arribando a las 8 am.
A la quinta sede se llega en carro diferente saliendo del retén 6 en punto para poder
estar a los 8 am se tardan dos horas
A la sede 7 y última se sube los lunes y se quedan los docentes allá hasta el día
viernes ya que no hay trasporte fluido para subir hasta allá además se tardan seis
horas en id y regreso
Trabajo con un grado quinto sede Limones. Con un total de 20 estudiantes 5
mujeres y 15 hombre oscilan entre las edades de 9 a 12 años de edad, el 80%
provienen de familia extenso o monoparental.
Cuando trabajo elaboración de texto oral o escrito me gusta utilizar las vivencias de
los estudiantes ya que esto los motiva a ser partícipe de una hermosa y fascinante
historia.
Ejemplo: elaboración de textos orales. Divido el salón en grupos de dos estudiantes
donde a cada uno contara un suceso que lo haya marcado de alguna forma, se
darán para esto 30 minutos después se organizan en forma de mesa redonda donde
cada pareja nos contará rápidamente que lo impresiona de la historia o suceso
expuesto por su par.
Como consecuencia a todo lo escuchado trataremos de organizar una sola historia
uniendo las repeticiones y entrelazando los sucesos, esto ya se realiza en grupos
los numerosos 4 grupos por grado.
Cada grupo escogerá un relator. Que nos narrará como queda la historia fusionada
2. Un dibujante que tratara de reflejarnos con graficas que nos quieren contar.
Un redactor: que anotara las ideas más relevantes.
Y los otros dos participante son los responsables de responder las pregunta que
hacen los otros tres grupo.
Todo esto con el objetivo de aprender a organizar ideas, de manejar reglas , de
conocernos mutuamente, de facilitar la comprensión de texto por medio de
acontecimientos triviales, valorar lo que le pasa a nuestros semejante, ser consiente
que no somos tan diferentes, aprender a graficar sus ideas, entre otros
Finalmente obtendremos una sola historia con el suceso de todos los integrantes
del salón-
