INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA

1. INTRODUCCION
A LA PEDAGOGIA
SANDRA TRONCOSO RIQUELME
PROFESORA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
LICENCIADA EN EDUCACIÓN

2. Objetivos
Distinguir entre Pedagogía y Educación.
Reconocer la Pedagogía como ciencia.
Distinguir entre educación, socialización, escolarización, adoctrinamiento y
adiestramiento.
Comprender el aporte de las ciencias de la educación.

5. ¿Por qué la Pedagogía?
La pedagogía, nace de la necesidad de comprender e
interpretar los hechos y elementos que llevan a sus actores a
realizar ciertas actitudes y aptitudes en el proceso formativo de
los sujetos que se encuentran en una cultura y pertenecen a
una sociedad.

6. Es una ciencia:
Investigadora: porque formula y confronta sus propias teorías a
través de las prácticas pedagógicas e investigativas.
Descriptiva: a causa de la observación y experimentación los
cambios que se desarrollan a nivel social, histórico y cultural.
Experimental: Interpreta los fenómenos de la realidad educativa que
estudia para formular una corriente o tendencia pedagógica

8. Paradigma Científico de la Pedagogía
El concepto de paradigma se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para
hacer referencia a algo que se toma como “modelo”.
Observe los siguientes videos acerca de los paradigmas científicos de la educación
https://www.youtube.com/watch?v=wSviZNu8uKE
https://www.youtube.com/watch?v=tI76qoafTaE&t=10s&spfreload=10

9. Educación
La educación puede definirse como el proceso de
socialización de los individuos. Al educarse, una persona
asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de
generaciones anteriores.

10. Proceso educativo es una tarea común
La educación es un proceso muy largo que comienza siendo impartida por la familia y luego la
escuela y se necesita de ambas partes para conseguir un pleno desarrollo educativo y personal
del niño/a.
La familia tiene que aplicar los acuerdos tomados e intentar traspasar los conocimientos
escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada niño/a los objetivos acordados o
propuestos y traspasar y aplicar los conocimientos familiares y cotidianos a la vida escolar de
manera que se consiga esta interrelación y unión entre la educación formal y no formal y ese
apoyo y eficacia esperada.

11. La educación en el tiempo
A lo largo de la historia la educación ha sufrido modificaciones al igual que la sociedad, la política,
la economía y la familia.

12. Objetivos educacionales
Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de
determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptible de
observación y evaluación.

13. Taxonomía de Bloom

15. La educación
es un proceso
mediante el
cual el
individuo
logra
integrarse a la
sociedad.

16. Escolarización y Educación

17. La educación compete al hombre y
compromete a la sociedad
La educación colabora con el crecimiento de la
sociedad y la sociedad contribuye en la educación
del hombre

18. Educación y hombres libres

19. Ley General de Educación (LGE)
Representa el marco para una nueva institucionalidad de la
educación en Chile en lo referente a la educación general básica y
media. Establece principios y obligaciones, y promueve cambios en la
manera en que los niños de nuestro país serán educados.
Además de los derechos garantizados en la Constitución, tratados
internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza,
la LGE se inspira en los siguientes principios:

20. Universalidad y educación permanente: La educación debe estar al alcance
de todas las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus
condiciones y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los
estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de
recibir una educación de calidad.
Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de
los establecimientos educativos.
Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos
educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de
los educandos.

21. Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus
deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.
Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser
informados y a participar en el proceso.
Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de
realidades y proyectos educativos institucionales.
Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos
y resultados académicos, debe estar a disposición de todos los ciudadanos.
Integración: Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones
sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.
Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los
recursos naturales.
Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su
especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.