Análisis

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Análisis DAFO
 El siguiente análisis DAFO ha sido elaborado desde un enfoque realista y motivado por la necesidad de realizar un proyecto de dirección eficaz y
creíble para mi centro escolar, a partir del curso “EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA”.
 Para que este análisis DAFO trataré de incorporar el propio análisis DAFO que la AMPA puede hacer.
DEBILIDADES AMENAZAS
Personal:
-Falta de liderazgo.
Claustro con reticencias al cambio.
-Poca INFORMACIÓN y formación en pedagogías emergentes: Ludificación, trabajo por proyectos, clase
invertida,… y en el uso de as NNTT en su actividad diaria.
-Falta de tiempo en horario escolar.
-No hay cultura de trabajo en innovación.
-Fuerte arraigo de la enseñanza tradicional magistral.
-No se incentiva el trabajo en grupo.
-No se facilitan ni promueven grupos de trabajo sobre temáticas de interés para el centro.
-No se asegura un tiempo semanal para elaborar y actualizar documentos.
-No llega con claridad la información sobre actividades comunes.
-El equipo directivo no funciona como tal: ni motiva al claustro, ni coordina nuestra actuación en
determinados (problemas de convivencia), ni se muestra unido y coordinado ante las familias.
Propiedades: edificios, equipamientos,… etc.
Edificio:
-Colegio antiguo. Con puertas y ventanas contrarias a la legislación sobre autoprotección.
-Espacios para aulas PT, EOE, Biblioteca, Despachos,… insuficientes.
-Patio pequeño desaprovechado.
-Sin sombras en el patio de Primaria
-Escasez de fuentes.
Personal:
-Continuos cambios legislativos. Poca
formación para adaptarnos ellos.
-Contexto rural alejado de la ciudad.
Economía dependiente de dicho entorno, con
pocas oportunidades profesionales.
-Nivel sociocultural familiar medio-bajo.
-Imposición de burocracia.
Propiedades: edificios, equipamientos,… etc.
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Procesos:
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Productos:
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-1 Puerta de acceso/salida pequeña.
-Accesos no adaptados a personas con reducción de movilidad.
-Iluminación deficitaria en determinados lugares (Pasillos de acceso a la sala de profesores).
-Permanencia en el patio de canastas en el patio sin protecciones: lo que supone peligro de accidentes y
caídas.
-Falta de limpieza en los accesos (contenedores sin recoger, puerta de infantil sucia,…).
-Falta de una cartelería atractiva e informativa en todo el recinto (aseos, biblioteca, entradas al centro,
ubicación de extintores, salida de emergencia,...
-Extintores sin la debida revisión actualizada.
-Tablones de anuncios son actualizar y sin cuidar.
-Galería de Infantil muy fría en invierno y muy calurosa en verano.
Dotación TIC:
-Obsoleta para el alumnado.
-Las tabletas insuficientes y poco operativas
-Red wifi inestable e insuficiente para el trabajo en grupo.
Procesos:
-Documentación desfasada no adaptada a la normativa vigente.
-No se hacen proyectos o planes detallados a principios de curso.
-Falta de un Plan organizado de comunicación interna y externa.
-Presupuesto insuficiente para cubrir necesidades TIC y de Actualización de la Biblioteca escolar.
Productos:
-Falta de pruebas de evaluación internas.
-Falta de un Plan para mejorar de Atención a alumnos que presentan graves problemas para seguir el
currículum (con el consentimiento de las familias), para que lo desarrollaran de forma paralela al
currículum con el fin de motivarlos (radio, huertos, vídeos, biblioteca,…)
-No se contemplan alternativas de desdobles ante grupos con ratio elevada y problemas de conducta.
-Programaciones poco adaptadas a la realidad del aula, que tienen como base el texto de la editorial de
turno.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES

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Personal:
-Próximo equipo directivo motivado y ganas para mejorar el centro. Mucho por hacer, pero también
mucha motivación.
-Plantilla estable.
-Excelente relación y colaboración con la AMPA y resto de familias.
-Colaboración muy satisfactoria con otras organizaciones y entidades (aymto, Policía Local, Protección
Civil, Biblioteca Municipal, Asociación de Mujeres Alerce,…).
-No hay absentismo.
-Ausencia de conflictos de gravedad entre los alumnos.
-Buen trabajo colaborativo con el EOE.
Propiedades: edificios, equipamientos,… etc.
-Amplia pista de Juegos en el Patio.
-Patio pequeño aprovechable convertible en zona de lectura.
Procesos:
-Buena gestión económica.
-Amplio horario de apertura del centro (Aula Matinal, comedor, Plan de Acompalamiento, Deporte en la
Escuela,…).
Productos:
-Adaptaciones curriculares en tiempo.
Personal:
-Entorno rural saludable.
-Plantilla corta, lo que ayuda a implementar
cambios.
Propiedades: edificios, equipamientos,… etc.
-Aumentar la implicación de ayuntamiento en
el mantenimiento de las instalaciones.
Procesos:
-Solicitar Formación en centros al CEP de
Lora del Río sobre pedagogías emergentes y
alternativas a los métodos tradicionales.
-Mejorar la financiación con colaboraciones
puntuales de posibles empresas locales
patrocinadoras.
Productos:
-Aprovechar el cambio de dirección para
actualizar el Proyecto de Centro.
-La administración educativa apuesta por el
cambio. (Buscar el apoyo de la Inspección a
cualquier proyecto de incorporación de las
competencias básica al currículum).
PRÓXIMOS PASOS:
¿Cómo se puede detener cada debilidad?
¿Cómo se puede aprovechar cada fortaleza?
¿Cómo se puede explotar cada oportunidad?
¿Cómo se puede defender cada amenaza?