.

2. Los mapas constituyen un
resumen o síntesis llevan
lo más importante tema o
texto.
Previamente a la
construcción hay que
elegir conceptos .
La cantidad de conceptos
dependerá del tipo de
material.
LOS MAPAS
SOCIALIZACIÓN
AGENTES
Medios de
comunicación
Familia
Escuela
CompañerosComunidad

3. JOSEPH D NOVAK
Joseph Donald Novak (nacido en
1932) educador americano y
profesor emérito en la Universidad
de Cornell y científico
Realizó sus estudios superiores
en la Universidad de Minnesota
en 1958. Enseñó en las
Universidades Estatal de Kansas y
Purdue .
Autor de “Learning How to Learn”
(Aprendiendo a aprender), 1977,
traducido a 8 idiomas .

4. A mediados de la década de
los sesenta Novak (1982,
1984, 1988) investigaba el
aprendizaje en niños
basándose en las teorías de
Ausubel (1989) y creó los
mapas conceptuales como
instrumento para hacer
visible el aprendizaje
adquirido.
No no existía el Internet .
Después se ha visto la gran
utilidad de este instrumento
como herramienta en
entornos digitales .
El origen de los mapas
conceptuales

5. - Seleccione el tema
- Subraye los conceptos clave.
- Haga una lista de las palabras
clave.
-Seleccione por niveles las
palabras clave del tema
- Clasifique los conceptos como
(mayor igual, menos), Seleccione
el tema central.
-Escriba las palabras enlace entre
los conceptos y represéntelas a
través de líneas.
-Una vez concluido el mapa
conceptual revíselo nuevamente.
-Escriba el título del mapa, y una
breve explicación del mismo.
¿
Acento
Mayor fuerza de
voz Prosódico
Ortográfico
Todas las
palabras
Escrito
Tilde
Signo gráfico
es
es
tipo
que tienen
no está
presenta
es
EJEMPLO:

6. Nació en Londres en 1942,
defensor y partidario de las
técnicas del mapeo mental y
de la alfabetización mental.
Recibió dobles honores en
psicología, lengua inglesa,
matemáticas y ciencias
generales por la University
Of British Columbia en
1964.
Recomienda el juego
de ajedrez para que sus
mentes den el máximo
rendimiento.
TONY BUZAN

7. La técnica fue
desarrollada por Tony
Buzan
Son métodos muy eficaz
para extraer y memorizar
información.
Se usan líneas, símbolos,
palabras, colores e imágenes
para ilustrar conceptos
sencillos y lógicos

8. Ayuda a los estudiantes
a aprender cómo
organizar y priorizar
información.
Este organizador gráfico tiene el
cuerpo como el tema central .
Las patas como ideas
principales y los soportes de las
patas como sub detalles o
ejemplos que aportan a la idea
principal.
Las nuevas
tecnologías
de la
información y
comunicación.
Más rápido,
varias llamada
en la misma lí
Informa
Audio
Videos
Tecnología
Multimedia
animació
voz y dato
Comunicaciones
por satélite
Redes de
comunicación
ElDineroElectrónico
Interconexión
Mundial
Elevada calidad
técnica de imagen y
sonido
Radio y TV Digital
Generación en
tiempo Real de
representaciones
de la realidad
Transacciones
Económicas
sin fronteras
EJEMPLO:
E

9. DIPTONGOS
ia
ua
ie
ue
iuui
EJEMPLO:
Todos los mapas mentales tienen
elementos comunes.
Cuentan con una estructura
orgánica radial a partir de un
núcleo en el que se usan líneas,
símbolos, palabras, colores e
imágenes para ilustrar conceptos
sencillos y lógicos.
Permiten convertir largas y
aburridas listas de datos en
coloridos diagramas, fáciles de
memorizar y perfectamente
organizados, que funcionan de
forma totalmente natural, del
mismo modo que el cerebro
humano

10. Los alumnos que están estudiando
un tema o un área particular
trabajen en grupos pequeños para
construir Mapas Conceptuales.
Deben estar más o menos en el
mismo nivel de desarrollo
cognitivo, lo que Vygotsky llama la
misma Zona de Desarrollo Próximo
(ZPD). Vygotsky enfatiza también,
el importante papel que juega el
intercambio social en el
aprendizaje.
Su trabajo realizado entre los años
1920 y 1930 está comenzando a
reconocerse ahora por el poder que
en él subyace.
¿ CÓMO APOYA LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

11. LOS JÓVENES EN
CUESTIÓN
Costumbres
Núcleo FamiliarLibertad
Música
Vagancia Vestimenta Diferencias
Delincuencia
Modernidad
Honestidad
Drogas Valores Cultura
Socialización