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CUADRO COMPARATIVO DE TEORÍAS.
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Psicología y desarrollo infantil (0 a 12 años)
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11/12/2013
*Mauricio Pedro Díaz Vásquez.
* Laura Elena Hernández García.
* perla Jennifer Mendoza Martínez.
* Lizeth Rosaura Vásquez Jiménez.

2. TEORÍAS
PSICOANALÍTICAS
INVENTOR
CONSECUENCIAS
1. El niño pasa por
etapas invariables y
predecibles
de
crecimiento y de
desarrollo.
2. El ambiente aporta
los
nutrimentos
básicos
del
crecimiento,
pero
interviene poco o
nada en la secuencia
del desarrollo.
3. El niño responde
pasivamente y se
ajusta a los cambios
que ocurren con la
edad.
Definiciones:
madurez.
1. Los pioneros
de la psicología
evolutiva (John
locke y jean
Jacques
Rousseau.
2. Arnold Gessel
y sus colegas de
la clínica de
desarrollo infantil
de Yade.
1.Sirve para explicar los
cambios de estatura, peso,
lenguaje,
habilidades
motoras y motrices.
2. el aprendizaje de un niño
sólo se puede realizar si el
niño está biológicamente
listo. Si un niño no pude
efectuar las actividades que
se predicen y pueden
realizarse a
su edad
especifica, sólo necesita más
tiempo para madurar.
3.investigadores
contemporáneos
piensan
que el desarrollo es una
interaccion compleja de
factores
genéticos
y
ambientales.
Investigación
dedicada a la
genética
conductual.
Se centra en los
cambios evolutivos
del yo y en la
personalidad.
BIOLÓGICAS
DESCRIOCIÓN
EVIDENCIAS
Sigmund Freud
y Erik Erikson.
La forma en la que el niño
satisface sus necesidades
en
diversas
edades
marcan la pauta del
desarrollo
de
su
personalidad.
Vieron
en
el
desarrollo
un
proceso
discontinuo que
sigue una serie de
etapas discretas.
En c/etapa de
maduración
surgen impulsos,
necesidades
o
OTRAS
TEORÍAS
1.Teoría
naturalista.
2.obra
genetistas
conductuales
EXTRAS

3. CONDUCTUALES
Los
cambios John Watson y
evolutivos
del B. F. Skinner.
comportamiento
reciben el influjo del
ambiente y los
mecanismos
fundamentales del
desarrollo son los
principios
del
aprendizaje.
Estas teorías se han
utilizado
para
explicar el desarrollo
del niño en diversas
áreas.
Los padres influyen
en la adquisición del
lenguaje por parte
de su hijo aplicando
los principios de
condicionamiento
operante
o
instrumental.
Definición:
observación
e
imitación.
Los cambios evolutivos
del
comportamiento
reciben el influjo del
ambiente y que los
mecanismos
fundamentales
del
desarrollo
son
los
principios del aprendizaje.
El significado de las
palabras y las reglas
gramaticales se aprenden
por medio de los mismos
principios
de
del
reforzamiento.
conflictos
que
influyen en la
forma en que el
niño se relaciona
con el ambiente
Watson
condicionó a un
niño a temer a una
rata
blanca
haciendo un ruido
fuerte cada vez
que aparecía el
animal, tras varios
intentos
de
aprendizaje
el
niño emitía la
misma
reacción
fóbica cuando la
rata aparecía sin el
ruido.
Las teorías de
aprendizaje
social
u
observacional.
Los
conductistas
piensan que el
desarrollo es
un
proceso
gradual
y
continuo.
Representan
pequeños
cambios
cuantitativos,
conforme el
niño
va
adquiriendo
nuevas
habilidades y
conductas.

4. COGNOSCITIVAS
Los niños pasan por Jean Piaget.
una
secuencia
invariable de etapas,
c/u
caracterizada
por distintas formas
de organizar la
información y de
interpretar
el
mundo.
El desarrollo se
efectúa mediante la
interacción
de
factores innatos y
ambientales
Apoya a la creencia de
que la naturaleza y la
crianza explican el
desarrollo de los niños.
Piaget
pensaba
que el desarrollo
se
refleja
en
cambios
cualitativos en los
procesos y en las
estructuras
cognoscitivas del
niño.
Que todos los
niños pasan por
estas fases en el
mismo
orden,
pero
no
necesariamente a
la misma edad.
CONTEXTUALES:
sociocultural
El conocimiento no
se constituye de
modo
individual;
más
bien
se
constituye
entre
varios.
Los niños están
provistos de ciertas
funciones mentales
superiores a través
de la interaccion.
El desarrollo está
integrado a
contextos multiples:
el mundo del niño
Creía que el desarrollo
incluía
cambios
cualitativos, con forme el
niño pasa de las formas
elementales
del
funcionamiento mental a
las formas superiores,
pero no especifica un
conjunto de etapas del
desarrollo.
Observar a una
madre que hable
con su hijo de tres
años y se verá en
acciones las ideas
de esta teoría.
Ecológicas
Lev Vygotsky
Urie
Bronfenbrenner
.
Teoría del
procesamiento
de información.
Teoría del
aprendizaje
social.
Conforme el
niño va
madurando,
tiene acceso a
nuevas
posibilidades
que estimulan
el desarrollo
ulterior.

5. está organizado
como una serie de
estructuras
anidadas, cada una
dentro de la
siguiente como un
grupo de muñecas
rusas.