PRUEBA

2. ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO
A PARTIR
DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Nivel 1 Sesión 3 guía 4: diseñando una prueba para
mi clase modalidad: presencial.
Desarrollo de contenido
Nombres y apellidos del
docente:
Luz Dalia Bolaño Guerra
Luis Rafael Celedón Peralta
Elda Mavet Castro Sierra
Flor Marina Celedón Hinojosa
Institución Educativa: I.E. Colegio Educación Media de Patillal
Sede: Rural Mixta de Patillal
Municipio: Valledupar
Cesar
Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los
estudiantes.
Desarrollo de la actividad
Pasos para realizar la prueba estandarizada:
1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios
prácticos con pruebas SABER, SABER 11 y PISA
2. Revisar el repositorio y seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la
población que va a trabajar.
3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién
evaluar? ¿Cómo evaluar? A través de la matriz:

3. Categoría Descripción
¿Qué evaluar?
Vamos a evaluar la capacidad de interpretación,
análisis y solución de un interrogante analizado
desde tres áreas del conocimiento (naturales,
matemáticas y lengua castellana) en relación al
tema del sistema solar.
¿Para qué evaluar?
El objetivo de esta prueba es que los estudiantes a
través de las competencias tecnológicas y
comunicativas, identifiquen todos los aspectos
posibles desde los cuales se puede visualizar el
sistema solar.
¿Cuándo evaluar?
Viernes 29 de Julio de 2016
¿A quién evaluar?
Básica Primaria, Grado 5º.
¿Cómo evaluar?
Esta prueba es tipo saber, de selección múltiple y
una pregunta abierta.
4. Diseñar las preguntas de la prueba, teniendo en cuenta:
 Ejercicio de formulación de preguntas realizado en la Guía 3.
 Área de conocimiento
 Estándares del MEN según área y grado
 Competencias que pretende desarrollar
5. Realizar la Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes.

4. PRUEBA
Teniendo en cuenta la siguiente tabla responde las preguntas 1 y 2
1. ¿Cuáles planetas están a una distancia inferior a 1.500.000.000 de
kilómetros con relación al sol?
a. Venus y Urano
b. Neptuno y Mercurio
c. Tierra y Marte
d. Urano y Neptuno
2. ¿Cuál es el planeta que está a mayor distancia con referencia al
sol?
a. Mercurio
b. Neptuno
c. Marte
d. Tierra

5. Teniendo en cuenta la información de la siguiente tabla responde la
pregunta 3 y 4
3. ¿Cuál es la diferencia entre la distancia de Marte y Mercurio?
a. 150 millones de Kilómetros
b. 160 millones de Kilómetros
c. 284 millones de Kilómetros
d. 170 millones de Kilómetros
4. Si la Tierra está a 146 millones de Kilómetros de distancia del sol y
hay vida, ¿Por qué en Mercurio y Venus no hay vida?
a. Porque su distancia en mayor de 100 millones de kilómetros y
están muy lejos del sol.
b. Porque su distancia es menor que la de la Tierra y están muy cerca
del calor emitido por el sol.
c. Porque la suma de las dos distancias es mayor que la de la Tierra.
d. Porque su distancia es muy cercana al sol y el frio es muy fuerte.

6. Teniendo en cuenta el siguiente texto responde las preguntas 5 y 6
6. ¿Cuál es el Centro de Investigación encargado de estudiar el
espacio y el universo?
a. SOHO
b. ASA/NASA
c. ESA/NASA
d. USA/NASA
7. ¿Cuál es la fuente de vida en el planeta tierra?
a. El sol por ser una estrella pequeña.
b. El sol por estar lejos de la tierra.
c. El sol porque nos da el oxígeno.
d. El sol porque proporciona al planeta de energía.

7. 8. El segundo planeta del sistema solar. Venus, es conocido por brillar
intensamente en el amanecer y en el atardecer. Característica que le ha
otorgado el sobrenombre de:
a. Estrella
b. Satélite
c. Lucero
d. Planeta
Teniendo en cuenta la siguiente imagen, responde:
9. ¿Cuál es el planeta más pequeño del sistema solar, y es el que
más cerca del sol se encuentra?
a. Venus
b. Mercurio
c. Tierra
d. Saturno

8. 10. Teniendo en cuenta el texto anterior y que los seres humanos
necesitan del agua, el aire y energía para vivir, ¿Si se encontrara agua
líquida en otro planeta, sería suficiente para que existiese vida? Escribe
un párrafo explicando tu respuesta.
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