Este proyecto busca implementar las TIC en los procesos formativos relacionados con la alimentación y los restaurantes escolares. Se evaluarán conceptos como tipos de alimentos, hábitos alimenticios y organización del restaurante escolar utilizando herramientas digitales. El objetivo es promover una buena nutrición que favorezca el rendimiento académico de los estudiantes.

2. COCINANDO ANDO Y LAS TIC ALIMENTANDO

3. Temática problematizadora: Este proyecto se fundamenta en la labor y los servicios de los restaurantes escolares; para su organización y el mejoramiento de los servicios incluyendo las TIC en su manejo administrativo organizacional y en la parte formativa interrelacionando la temática: LA ALIMENTACIÒN ES FUENTE DE VIDA formando saberes competencias y actitudes que se trabajaran en distintas áreas con estrategias lúdicas y motivadoras empleando el computador.

5. Jerarquización de las preguntas: Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 x Pregunta 5 x

7. Programación de áreas . Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Los estudiantes emplean las TIC como herramienta pedagógica para la divulgación de información sobre temas de nutrición, restaurantes escolares y transversalidad de áreas? Naturales. Los alimentos fuente de vida. Buenos hábitos alimenticios, y el aseo. Alimentos de la región. Restaurantes escolares Tecnología e informática Diseño de diapositivas. Diseño de tablas Consultas en internet Presentación de informes, textos y cuentos. Ciencias sociales – comidas típicas y productos de la región Matemáticas – conjuntos cuentas, sumas y restas porcentajes. Ética y valores- la gratitud a Dios, la solidaridad, compartir.

8. Los seres humanos necesitan los alimentos para crecer, desarrollarnos, protegernos y tener energía para realizar diferentes actividades. La alimentación es un proceso que hace parte del diario vivir de la cotidianidad y de la misma cultura de una región, esta presente e influye en el accionar de las personas y en la vida escolar, el resultante de puntos positivos o desventajas en los procesos de aprendizaje y de socialización de los niños, dentro de estos fundamentos se pretende desarrollar un marco teórico enfatizado en el área de ciencias naturales buscando valorar la importancia de una buena alimentación, hábitos y tipos de alimentos: constructores ,reguladores y energèticos,su origen, los precios, su acción, productos ,la desnutrición, talla, el peso y normas de aseo . Estos conceptos se trabajaran de manera correlacionados como informàtica:diseño de diapositivas, uso de Word ,consultas en internet, realización de textos y cuentos. En matemáticas : realización de cuentas ,sumas y restas, conjuntos de alimentos, tablas y porcentajes usando las tic. En español: producción textual, invento cuentos divertidos, personificación de los alimentos. En Sociales la producción agrícola, productos alimenticios regionales, platos típicos, costumbres y cultura. En Religión y Ética, Textos Bíblicos sobre la multiplicación de los panes y peces, el padre nuestro y el ayuno, hacia la formación de valores de integración y solidaridad.

9. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Entorno vivo :describo mi cuerpo y el de mis compañeros. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en otros seres vivos. Ciencia y tecnología: clasifico y comparo objetos según sus usos. Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y de otras personas. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. Clasifico y describo algunos productos empleando las TIC. Manifiesto interés, por temas relacionados con la tecnología mediante preguntas, intercambio de ideas y uso de las tic. Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades, diseño de diapositivas ,uso WORD, textos e internet. Interpretativas propositiva Argumentativa Interpretativa y propositiva

10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Lluvia de ideas, elaboración de carteleras y conclusiones en textos WORD Guías de ciencias naturales, Computador, láminas 2 semanas Docentes de la sede. Alumnos tercero y cuarto grado. Carteleras, Carpeta textos Word. Investigaciones por internet, copiar y pegar información sobre los alimentos Computadores. T.I.C. internet 1 semana Docentes de la sede. Alumnos tercero y cuarto grado. Carpetas textos impresos. Diseño de diapositivas sobre tipos de alimentos y representación cultural . Computadores, videos, fotos, platos típicos, vestuario. 3 semanas Docentes de la sede. Alumnos tercero y cuarto grado. Archivo de diapositivas grupales, videos, fotos. Escribe cuentos sobre los alimentos, diseña, imagina y pega imágenes o dibujos. Computadores, internet 2 semanas Docentes de la sede. Alumnos tercero y cuarto grado. Historietas impresas. Elabora cuadros sobre registro de pago de restaurante escolar Tablas de datos, carpetas. Mensual Docentes de la sede. Alumnos tercero y cuarto grado. Carpetas de archivo de Restaurante Escolar, fotos.

11. Evaluación de Proyecto de Aula . Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Pruebas grupales escritas , falso o verdadero y complete en el computador. Ejercicios continuos en clase uso del computador y elaboración de cuestionarios. Atención Participación Disciplina. Pruebas selección multiple,crucigramas y sopa de letras Trabajo grupal Actitud Colaboración Respeto. Elaboración de diapositivas, Presentación cultural. Elaboración de cuadros; restaurante escolar Uso del programa power point Presentación de muestras culturales. Uso de WORD Responsabilidad Participación Elaboración de historietas: l os alimentos, usando Word y pegando imágenes. Manejo del teclado Observación del trabajo en clase. Creatividad.