La experiencia de la Red, surge en el 2010 como una respuesta a la necesidad de contar con un sistema organizacional y descentralizado para encaminarlo como una estrategia de gestión pedagógica e institucional.

1. Chachapoyas, 16 y 17 de diciembre del 2014

2. FICHA TÉCNICA
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA
«Red Educativa Rural
Maestros forjadores del saber
como estrategia de gestión
para la mejora de los
aprendizaje»
II.EE. Sede I.E N° 17223 - La Pirca
REGIÓN Amazonas
UGEL Utcubamba
ÁMBITO Rural
RESPONSABLE: José Ronald Correa Larrea
DOCENTES
COLABORADO
RES:
Próspero Díaz Saldaña
Hermes Pedro Lozano Paredes
Wilber Rodríguez Fernández
Luz Marina Lozano Paredes
Víctor Fernández Vilcamango,
etc.
PALABRAS
CLAVES:
Red, Estrategia de gestión,
mejora de los aprendizajes,
lideres pedagógicos, proyecto de
innovación educativa.

3. ¿Cómo se organizó la RED?
2010 2011 - 2013 2014
II.EE nivel Primario
II.EE 05
Docentes 09
Estudiantes 172
Nivel Inic. Prim.
II.EE 07 19
Docentes 07 29
Estudiantes 102 509
Nivel Inic. Prim. Secund.
II.EE 10 19 04
Docentes 15 35 30
Estudiantes 184 603 306
Sede La Pirca

4. PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
O MOTIVO DE LA EXPERIENCIA
Un diagnóstico para la formulación del
proyecto partió de la necesidad de
trabajar de manera organizada con los
agentes educativos de las II.EE cercanas
a nuestro lugar y también la falta de
liderazgo pedagógico en los docentes
para mejorar los aprendizajes en los
estudiantes, teniendo como causas la
carencia de estrategias de enseñanza -
aprendizaje en los docentes, desinterés
de los directores en mejorar la calidad
educativa, entidades que no apuestan
por mejorar la educación de sus pueblos
y bajo nivel cultural de los padres de
familia del ámbito rural del distrito de
Lonya Grande.
Se pretende revertir la problemática en
las II.EE mediante una organización
flexible y descentralizada a través de la
Red Educativa Rural “Maestros
Forjadores de Saber” como una
estrategia de gestión en la mejora de
los aprendizajes, promoviendo líderes
pedagógicos que orienten a fortalecer las
capacidades pedagógicas de los
docentes y que los estudiantes generen
nuevos conocimientos; además se
sientan comprometidos a trabajar con
los padres de familia, y sean capaces de
gestionar e involucrar a las autoridades
locales e instituciones de la sociedad
civil a mejorar la educación de sus
pueblos.

5. Objetivo general
Mejorar los logros de
aprendizajes de las IIEE
focalizas en la RED RURAL
fortaleciendo en los docentes,
capacidades de liderazgo
pedagógico.
Desarrollar una experiencia de
buena práctica de gestión
descentralizada desde la
diversidad orientado a mejorar la
calidad del servicio educativo
rural.
Objetivos
específicos
Sensibilizar a los docentes para
organizarse en red y capacitar líderes
con carácter pedagógico para trabajar
con los agentes educativos
pertenecientes a la red.
Planificar, ejecutar y articular
proyectos de innovación pedagógica
para trabajar en el ámbito de
intervención de la red.
Articular alianzas estratégicas con
entidades comprometidas y orientadas
a movilizar socialmente a los actores
en la mejora de la educación de
nuestros pueblos.
Objetivos de la institución
Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y
eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes fundamentales, en el
marco de una formación integral, un clima escolar saludable y el pleno
respeto de los derechos humanos.
Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestión
que garantice las condiciones de calidad del servicio educativo
orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Objetivos de la experiencia

6. La experiencia: “Red como estrategia de
gestión para mejorar los aprendizajes”
Red como estrategia
de gestión para
mejorar los
aprendizajes
Fortalecer
Líderes
pedagógicos que
orienten el
trabajo con los
docentes y sean
capaces de
gestionar
Capacitar a
Directores y
docentes para
fortalecer sus
capacidades
pedagógicas
Sensibilizar e
involucrar a
PP.FF y
autoridades
locales en la
educación de los
niños.
Desarrollar las
habilidades
cognitivas y
afectivas de los
estudiantes

7. ESTRATEGIAS DE LA EXPERIENCIA
 Motivación a los agentes
educativos, para organizarse
en red y trabajar en equipo.
 Reuniones de inter
aprendizaje, con los
directores y docentes en
forma descentralizada, para
intercambiar experiencias
pedagógicas.
 Identificación de líderes
pedagógicos, que orienten el
acompañamiento pedagógico
en las reuniones de red.
 Taller de capacitación, para
fortalecer las capacidades
pedagógicas de los maestros.
 Orientación con la ejecución
de proyectos de innovación
educativa.
 Jornada con padres de
familia, para involucrarlo en
la educación de sus hijos.
 Gestionar a entidades de la
sociedad civil y autoridades
locales, para formar alianzas.

8. ORIGINALIDAD DE LA PROPUESTA
 Articulación de un conjunto
próximo de agentes
educativos con similares
características de los caseríos
accesibles entre sí, para
compartir experiencias y
mejorar la práctica docente .
 Formación de líderes
pedagógicos con una función
específica que orientan el
acompañamiento pedagógico
en las reuniones de inter-
aprendizaje y capaces de
trabajar en equipo.
 Fortalecimiento de las
capacidades docentes en la
practica educativa, en la
elaboración y ejecución de
proyectos educativos como
propuesta para mejorar la
educación de los estudiantes.
 Fortalecimiento de «Escuela
de Padres», de manera
intercambiadas por los
docentes, para involucrarlos
en la educación de sus hijos.

9. PROCESO DE EVALUACIÓN PARA VERIFICAR LOS
APRENDIZAJES
Línea de base los resultados
de la ECE del Ministerio de
Educación
Verificación de la ejecución
del Plan Anual de mejora de
los aprendizajes
Reconocimientos y
premiación a los
docentes y estudiantes

10. Mejoramiento del nivel de
logro de los estudiantes en
el distrito.
Participación y desarrollo
de líderes con la capacidad
de gestión
Participación con un
clima democrático con
los agentes educativos
Reconocimientos y
premiación a los docentes
y estudiantes
PRINCIPALES LOGROS
DISTRITO LONYA GRANDE
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVELES - N1 % N1 % N2 %
ECE-2010 41 50 9
ECE-2011 26 51 23
ECE-2012 32.1 47.1 20.8
ECE-2013 22 44 33.5
DISTRITO LONYA GRANDE
MATEMÁTICA
NIVELES - N1 % N1 % N2 %
ECE-2010 68 26 6
ECE-2011 53 32 15
ECE-2012 53.8 35.3 10.9
ECE-2013 42 30 28.2

11. La forma de
organización de
los docentes a
trabajar en
equipo, a pesar
de la
precariedad
que vivimos
Como se
moviliza y
cohesiona
esfuerzos para
lograr la
participación
activa y
concertada de
los agentes
educativos
Promueve el
liderazgo
pedagógico en
los docentes
capaces de
gestionar por
la mejora de
los
aprendizajes
Los talleres de
capacitación
fortalece las
capacidades
pedagógicas e
innovadoras
como
propuesta para
mejorar los
aprendizajes
APORTE DE LA BUENA PRACTICA EDUCATIVA
A LOS APRENDIZAJES

12. MATERIALES Y RECURSOS EMPLEADOS
Para desarrollar la experiencia se ha tenido en cuenta:
 Laptop o PC, para el trabajo de elaboración de
documentos, capacitaciones, etc.
 Data Show, utilizado en los talleres de capacitación y
reuniones de red.
 Impresora, para imprimir los documentos.
 Papelotes y plumones, para trabajar en los talleres de
capacitación.
 Celulares móviles, para coordinar las reuniones.
 Materiales de escritorio, entre otros.

13. RECURSOS UTILIZADOS PARA DESARROLLAR LA
PRÁCTICA EDUCATIVA

14. PRINCIPALES ALIADOS A LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA QUE TUVO DURANTE EL DESARROLLO
DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

15. LECCIONES APRENDIDAS
 El incrementado de los aprendizajes fundamentales de los
estudiantes en todas las áreas curriculares especialmente en
comunicación y matemática, se debe a una buena organización
de maestros comprometidos al cambio.
 Que juntos lograremos, lo que uno solo no podemos.
 Tendremos éxitos en los aprendizajes, trabajando de manera
organizada y en equipo.
 El trabajo con los agentes educativos es eficiente, cuando está
orientado por un liderazgo comprometidos en mejorar la
educación de los pueblos.
 El servicio educativo es de calidad cuando contribuye al logro
de aprendizajes fundamentales, al trabajar como propuestas
pedagógicas los proyectos de innovación educativa.
 Lograremos metas de trabajo, bajo la gestión de articular
alianzas con las autoridades locales y entidades de la sociedad
civil.

16. Testimonios de los alumnos
Estoy contenta con mis maestros,
porque pude conocer Lima, en
este concurso, y que sigan
trabajando en Red porque cada
vez nos enseñan cosas bonitas.
Ana Lucy Guiop Rodríguez. 12 años.
IE N° 17223-La Pirca
Ganadora a nivel nacional del concurso
«Aprendiendo con las XO» 2011
Que alegría ver mi nombre como
autor en el libro Fantasías de la
Red, y en una ficha de 2° grado
del Planmcyma, gracias a los
docentes que cada día nos
enseñan cosas nuevas.
Jairo Alberto Rodríguez Chávez. 07 años.
IE N° 16269-Chaupe

17. Testimonios de los padres de familia
La educación es mejor, con nuestros
hijos desde que se reúnen en red; los
profesores ahora están más
preparados para enseñar, además nos
dan consejos y nos orientan para
apoyarles en las tareas y educarlos con
valores.
Silvino Burga Campos
Es un excelente profesor como persona, se
preocupa mucho por el aprendizaje de la
niñez, no solo se compromete en su
trabajo sino también con la comunidad,
gracias a él, vemos que los niños han
logrado muchos objetivos y los profesores
de las instituciones de la red están muy
contentos con su forma de trabajo.

18. http://redmaforsa.blogspot.com/
www.facebook.com/RedEducativaRuralMaestrosF
orjadoresDelSaber