1. Filosofía en
medios como
facebook, twitter
y blogspot
Experiencia Significativa
Sergio Augusto Benítez Cordero
Docente de Filosofía
IED Brasilia Bosa
2013

2. Objetivo
 Acercar a los estudiantes al pensamiento
filosófico aprovechando las redes
sociales y las TICS

3. ALCANCE
 La experiencia se dirige esencialmente a
los estudiantes de Ciclo V y Ciclo IV que
tienen contacto con la filosofía y pueden
llegar a interesarse en el pensamiento
filosófico más allá de la experiencia
cotidiana del aula de clase.

4. TIEMPO
 La experiencia está planteada para un lapso
de tres años, 2011-2014, aunque puede
extenderse. El primer año fue el del montaje
de la experiencia y reconocimiento de la
herramientas, el segundo fue el del
rompimiento del hielo o el periodo en el que
los participantes perdían la timidez y el tercer
año es el año en el que se puede realizar
debates e interacciones en torno a
problemas filosófico-juveniles de manera
argumentada.

5. JUSTIFICACIÓN
 Esta iniciativa se justifica en deficiencias propias de la
juventud de localidades como Bosa, donde a pesar de
haber un acceso aceptable a los medios masivos de
comunicación y a las redes sociales, el uso que se
hace de ellos es incipiente y mucho más si se considera
el servicio que estos pueden prestar a la educación. En
este sentido el proyecto cobra vigencia para rescatar
las redes sociales y ponerlas al servicio de la
educación y en particular de asignaturas como la
filosofía que muchas veces despiertan poco interés en
la juventud. También sirven estos espacios virtuales
para el encuentro de otro tipo de experiencias
escolares, la discusión estructurada de algunos de los
problemas suscitados entre los jóvenes y el
entrenamiento en debates.

6. DEFINICIONES
 TICS: Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
 Facebook: Red Social de gran alcance y de mayor desarrollo en la
actualidad
 Blogspot: Aplicación que permite llevar una bitácora en línea, o un
diario, o compartir información
 Educaplay: Plataforma para la creación de actividades educativas
 Youtube: sitio web en el cual los usuarios pueden subir y
compartir vídeos.
 Slideshare: sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice, PDF,
Portafolios
 Twitter: Red social de microblogging, que permite compartir
información más breve pero con un determinado ritmo

7. MARCO TEÓRICO (abreviado)
 Esta iniciativa se enmarca en la teoría de las
nuevas pedagogías que incorporan el uso de
las Tecnologías de la Información y las
Telecomunicaciones. Según esta postura
pedagógica se transforman los roles
tradicionales de la educación; profesor,
estudiante, aula de clase y conocimiento son
revaluados y re-orientados hacia
competencias comunicativas. Sin embargo
no son reemplazo de la pedagogía
tradicional, sino complementarias o
suplementarias

8. MARCO TEÓRICO (abreviado)
 El aporte de la enseñanza por medio de las TICS
apenas empieza a medirse aunque el camino
recorrido ya nos permite ver la importancia de la
tendencia. Con una rapidez alarmante se ha
reducido la relación entre estudiantes y
computadores, los docentes hemos empezado a
capacitarnos y a utilizar las redes sociales.
 Asimismo los estudiantes cuentan con una
facilidad para el aprendizaje del manejo de las
nuevas tecnologías que ha sido desaprovechado
por los docentes. Redes como Eduteka
promueven la integración de las TIC a los
currículos.

9. DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
 En la actualidad se encuentran en Internet cientos de
experiencias y aplicaciones útiles para la educación,
particularmente desarrolladas para asignaturas como las
ciencias básicas, la informática y el arte.
 Cuando se observan los sitios dedicados a la enseñanza y
aprendizaje de la filosofía el porcentaje se reduce
drásticamente por la misma dificultad que entrañan los
ejercicios de filosofía.
 Sin embargo desde el Área de Ciencias Sociales de la
Jornada Tarde se empezó a estructurar un proyecto
conocido como Proyecto de Medios Brasilia Bosa, en el
que se articularon inicialmente tres blogs pero con la
intención de vincular luego blogs de otras áreas.

10. DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
 También se empezó la articulación con
Facebook, Twitter, Youtube, Slideshare y
más recientemente Educaplay Poco a
poco se fueron dando a conocer en las
aulas de clase, compartiendo con
compañeros y a mediados de 2011 el
proyecto participó del Foro Educación
Innovadora en Colombia organizado por
Microsoft y el Ministerio de Educación
Nacional.

11. DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
 En la actualidad el Blog Filosofía Brasilia JT
cuenta con más de 19580 visitas frente a las
12600 que tenía el año anterior y la página en
Facebook orientada hacia la creación de
una comunidad cuenta con cerca de 450
integrantes frente a los 300 del año anterior
distribuidos en 60% mujeres y 40% hombres.
Un 60% de la visitas se encuentra en personas
entre los 13 y los 17 años y el porcentaje
restante se relaciona con personas de mayor
edad con conocimiento del contenido de la
página.

12. DESCRIPCIÓN DE LA
EXPERIENCIA
 Inicialmente, en la primera etapa del
proyecto, se compartía información
complementaria sobre la clase a través de
estos medios. Actualmente y de acuerdo al
cronograma del proyecto se genera una
mayor interacción entre los estudiantes
mediante la realización de actividades
propias de la clase y con valoración dentro
del porcentaje del corte académico,
estimulando la participación activa y
competitiva.

13. RESULTADOS OBTENIDOS
 Pese a los avances aún hay que señalar
que estamos por debajo de las
expectativas debido a una falta de
habilitación respecto a lo que se puede y
se debe hacer como mínimo con el
internet y las redes sociales. Para ello se
espera una mejor coordinación con
docentes de áreas cercanas como
Humanidades y Tecnología.

14. RESULTADOS OBTENIDOS
 Sin embargo se cuenta con la
presentación del proyecto dentro de las
iniciativas de Innovación Tecnológica en
Educación, con la utilización del sistema
para la realización de las elecciones 2011
y 2012 del proyecto de Poder Público en
la Escuela

15. RECURSOS
 Computadores
 Internet
 Material diseñado por los docentes
 Material disponible libremente en internet
 Tiempo docente
 Tiempo estudiantil

16. EVALUACIÓN
 La evaluación del proyecto está
concentrada inicialmente en el número
de visitas a los recursos digitales, el
número de interacciones en el futuro
próximo y la consolidación de una
comunidad de estudiantes jóvenes
interesados en la filosofía.

17. PROYECCIÓN
 A finales de 2013 se espera haber alcanzado la
tercera fase de esta iniciativa consistente en el
hecho de lograr pequeños y medianos debates
derivados de las sesiones de clase y posibilitados
mediante el acceso a estas redes sociales. Para
ello se espera aprovechar mejor los recursos de
inversión del colegio, así como la integración con
las clases de informática y otras. La noción de
ciudadano digital expresada en las políticas del
Ministerio TIC y del Ministerio de Educación ha de
empezar a servir de ayuda también.

18. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.slideshare.net/guest6ef64d/tics-en-colombia-presentation
 Beltrán, J.J. Mirada al estado de las TIC en Colombia. Disponible en
http://www.slideshare.net/beltranjohn/mirada-al-estado-de-las-tic-en-la-
educacin-en-colombia-presentation
 DANE, Boletín TICS en Colombia 2011, Disponible en
http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/tic/bol_tic_2011.pdf
 Eduteka, MITICA - Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar,
Disponible en http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8
 Salavarrieta, L. E., Importancia De las Tics en la educación. Disponible
http://lesalavarrieta.lacoctelera.net/post/2009/07/22/importancia-las-tics-la-
educacion

19. MUCHAS GRACIAS
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