Este documento presenta la malla curricular de Desarrollo Comunitario para un Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Turismo. Describe 7 competencias clave con sus respectivos indicadores de logro y contenidos. Las competencias incluyen analizar las necesidades de la familia y comunidad, determinar la importancia de la organización, clasificar los roles del liderazgo, implementar procedimientos para medir el desarrollo, describir los tipos de desarrollo rural necesarios e identificar los aspectos culturales de una comunidad. El objetivo general es formar a
1. Malla Curricular de Desarrollo Comunitario - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación
en Turismo
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Analiza la realidad de la
familia y la comunidad para
conocer sus necesidades.
1.1. Identifica con
propiedad las necesidades
y realidades de la familia y
la comunidad.
1.1.1. Determinación de conceptos
y definiciones de familia.
1.1.2. Clasificación de diferentes
tipos o clases de familia.
1.1.3. Definición de los conceptos
rural y urbano.
1.1.4. Explicación de las
Características, estado y vivencias
de la familia urbana y rural.
1.2. Utiliza la información
que tiene sobre la
comunidad para interactuar
con la población.
1.2.1. Definición del concepto de
comunidad.
1.2.2. Clasificación de los tipos de
comunidad.
1.2.3. Exploración de la
comunidad.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Determina la importancia
de la organización para el
alcance de los objetivos
del desarrollo.
2.1. Determina el modelo y
tipo de organización básica
para el desarrollo de una
comunidad
2.1.1. Definición del concepto de
organización.
2.1.2. Investigación sobre la
organización comunitaria.
2.1.3. Clasificación de los
diferentes tipos de organización
comunitaria.
2.1.4. Identificación de los actores
de la organización comunitaria.
2.1.5. Sensibilización a favor de la
participación individual y
colectiva.
2.1.6. Identificación de los fines y
objetivos de la participación
comunitaria.
2. 2.1.7. Integración participativa de
la comunidad como forma de
generar su propio desarrollo.
2.2. Utiliza el sistema de la
autogestión para proponer
cambios a la comunidad.
2.2.1. Discusión de qué es y cómo
se define la autogestión
comunitaria.
2.2.2. Creación de condiciones y
oportunidades para la autogestión
comunitaria.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Clasifica las clases y
roles del líder y su
importancia en la
conducción comunitaria.
3.1. Identifica los diferentes
tipos y roles del líder.
3.1.1 Fomento del liderazgo
comunitario.
3.1.2 Identificación de las
cualidades de un líder.
3.1.3 Identificación de las clases de
líderes.
3.2. Evidencia
conocimiento de los tipos
de roles del líder en sus
diferentes intervenciones.
3.2.1 Descripción de las funciones
de un líder.
3.2.2 Aprovechamiento de los
espacios de participación para la
toma de decisiones.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
4. Implementa
procedimientos para
determinar el nivel de
desarrollo de una
comunidad y/o institución.
4.1. Realiza diagnóstico y
estudios socioeconómicos de una
comunidad y determina la
situación real de la misma.
4.1.1. Definición del concepto
de diagnóstico.
4.1.2. Definición de diagnóstico
participativo.
4.1..3. Identificación de los
pasos para realizar el
diagnóstico participativo:
Convocatoria abierta.
Reunión inicial.
Fotografía de la
comunidad.
3. Problemas y
potencialidades.
Jerarquizar problemas.
Plan de desarrollo
comunitario.
4.1.4. Definición de estudio
socioeconómico.
4.2. Identifica los pasos y etapas
que deben seguirse en la
elaboración de un estudio
socioeconómico.
4.2.1. Identificación de los pasos
y etapas del estudio
socioeconómico a realizarse en
una comunidad.
4.2.2. Aplicación de los pasos y
etapas del estudio
socioeconómico que se realiza
en una comunidad.
4.2.3. Explicación de la
importancia de la socialización
de resultados con la comunidad.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
5. Describe las clases y
tipos de desarrollo
necesarios para el
desarrollo rural.
5.1. Aplica los conocimientos que
promueven el desarrollo de la
comunidad o la institución.
5.1.1. Definición de
desarrollo integral
sostenible.
5.1.2. Descripción de las
características y
manifestaciones del
desarrollo y del
subdesarrollo.
5.1.3. Explicación de los
aspectos a tomar en cuenta
para decretar el nivel de
desarrollo de una
comunidad.
5.1.4. Planificación de
actividades que conlleven al
desarrollo de una
comunidad.
5.1.5. identificación de
sitios turísticos de la
comunidad que aún no han
sido explotados.
5.2. Mantiene comunicaciónconstante
con los lideres que participan en el
5.2.1. Elaboración de las
características y roles de
4. desarrollo de la comunidad. quienes participen en la
planificación del desarrollo
de una comunidad.
5.2.2. Clasificación de los
pasos y procesos para llevar
a cabo la gestión del
desarrollo rural.
5.2.3. Explicación de los
retos del ruralismo
guatemalteco ante la
globalización económica.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
6. Resalta la importancia que
representa la investigación de
mercados para las compañías,
comunidades o instituciones en la
toma de las mejores decisiones para el
logro de su desarrollo.
6.1. Aplica la
investigación de
mercados para conocer
los intereses de los
destinatarios.
6.1.1. Investigación de
mercados.
6.1.2. Definición de
investigación de mercados.
6.1.3. Identificación de los
tipos de estudio en la
investigación del mercado.
6.1.4. Identificación de los
pasos para el desarrollo de
una investigación de
mercados.
6.1.5. Presentación de los
resultados de la investigación
de mercado en una
comunidad o institución.
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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
7. Identifica los
diferentes aspectos
que involucra
la culturade una
comunidad.
7.1. Promueve acciones a través del
turismo para fortalecer la cultura del lugar.
7.1.1. Definición de cultura
7.1.2. Identificación de las
diferentes concepciones de
cultura: Descriptiva.
Simbólica. Estructuralista.
Antropología simbólica.
Marxista. Neoevolucionista
o ecofuncionalista.
7.1.3. Conocimiento de los elementos que
forman parte de la cultura de la
