Este documento presenta el plan de asignatura para el área de ciencias sociales en el grado segundo de una institución educativa. El plan describe cuatro unidades temáticas que cubren la ubicación y el ambiente del municipio, la historia del municipio, y los gobernantes del municipio. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan y valoren su entorno local y desarrollen competencias de pensamiento social.

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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES
GRADO: SEGUNDO
INSTITUCION EDUCATIVA
EL POBLADO
MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO
2011

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CONTENIDO Pág.
1. PRESENTACIÓN…………………………………………………..….3
2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………….................4
2.1 Problema……………………………………………………………....4
2.2 Objeto de estudio…………………………………………………....5
2.3 Justificación……………………………………………………….….5
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA………………………………....6
4. COMPETENCIAS……………………………………………………....6
5. PREREQUISITOS MINIMOS DE CONOCIMIENTOS………….…..7
6. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE…………………….……..8
7. SISTEMA DE CONTENIDOS…………………………………….…...9
UNIDAD 1: Nos ubicamos en nuestro municipio..……………….…9
UNIDAD 2: El ambiente de nuestro municipio………..……….…..11
UNIDAD 3: La historia de nuestro municipio..…………………….13
UNIDAD 4: Nuestros gobernantes….…………………………….…15

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Presentación.
El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y
Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad,
Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y
Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes
está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera
coherente desde el grado primero hasta once.

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Fundamentación.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias
en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos
de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el
estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la
producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la
convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de
sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de
Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se
basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje
cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la
comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están
construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.

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Problema que debe afrontar el área de ciencias sociales..
De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite
que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de
cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de
solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el
estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el
mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy,
debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan
a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de
decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que
los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las
circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda
inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.
Objeto de estudio del área en el grado Segundo
Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver
diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar
la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el
nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural,
económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de
Pueblo Nuevo.
Justificación.
El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de área de
Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por grados, de tal manera
que haya una secuencia y una unidad de trabajo a partir de los Estándares y
Lineamientos curriculares del ministerio de Educación Nacional, y a la vez mejorar
los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la
vez cualificar la labor docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y

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orientaciones adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes
valorar su capacidad creativa.
Objetivos de la asignatura.
 Identificar y reconocer la historia del sector del municipio para
que adquiera un sentido de pertenencia a su localidad.
 Reconocer los grupos a los cuales pertenece para que asuma
una actitud respetuosa hacia ellos.
 Reconocer las costumbres de las personas que hacen parte del
sector y del municipio para valorar la cultura de sus gentes.
 Identificar la zona urbana y la zona rural con sus características
físicas para que comprenda mejor su ubicación dentro del
municipio.
 Identificar los elementos del paisaje físico del municipio para
valorarlos y protegerlos.
 Reconoce las principales fuentes de economía en el municipio
para la satisfacción de las necesidades básicas.
 Identificar las ramas del poder público en el municipio para
conocer sus funciones.
 Reconocer los derechos y deberes que se tienen como miembro
de una comunidad para contribuir al progreso de ella.
 Comprender la necesidad de ser solidarios para contribuir en la
solución de conflictos.
Competencias.
Competencia: Comprende e interpreta diferentes mapas y planos para analizar el
espacio representado, comprende las diferencias y características del espacio
urbano y el espacio rural, identifica las principales unidades de relieve terrestre y
de los accidentes marítimos.
Competencia: Diferencia los pisos bioclimáticos y las actividades que realiza el
hombre dependiendo de las condiciones ambientales, comprende las diferencias
y características del campo y la ciudad y las integra al contexto municipal,
reconoce diferentes actividades y servicios de los espacios públicos.
Competencia: Consulta información sobre la historia de su municipio, enumera y
describe algunas tradiciones de su municipio, describe características propias de
las viviendas y las formas de transporte municipal y las compara con otros
espacios urbanos y rurales.

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Competencia: Identifica las autoridades municipales más importantes, diferencia
las funciones de la alcaldía y el concejo municipal, identifica y diferencia algunas
organizaciones comunitarias.
Pre-requisitos mínimos de conocimientos.
Debido a que los grados 1°,2° y 3°, trabajan con los mismos estándares,
estos serán los mismos:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
Sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
Perfil de salida del estudiante.
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
Sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.

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Sistema de contenidos.
UNIDAD 1
(Primer Periodo)
Nos ubicamos en nuestro municipio.
Estándar:
Eje relaciones espaciales y ambientales: Reconozco la interacción
entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las
acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Desempeños:
Cog: Comprende e interpreta diferentes mapas y planos para analizar el espacio
representado.
Proc: Diferencia y caracteriza del espacio urbano y el espacio rural.
Act: Identifica las principales unidades de relieve terrestre y de los accidentes
marítimos.
Indicadores:
 Ubica el Municipio en Córdoba y en Colombia
 Reconoce los límites geográficos del municipio
 Identifica las veredas del municipio
 Describe los principales centros turísticos naturales del
municipio
 Identifica los principales elementos morfológicos del municipio.
 Reconoce las principales quebradas del municipio.
 Identifica las principales formas del Relieve
 Reconoce los principales puntos de referencia para la
orientación
 Identificar los puntos cardinales, en lugares u objetos
representados en un plano.
Competencias: Comprende e interpreta diferentes mapas y planos para
analizar el espacio representado, comprende las diferencias y características del

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espacio urbano y el espacio rural, identifica las principales unidades de relieve
terrestre y de los accidentes marítimos.
Contenidos.
Tema 1: El espacio y los puntos cardinales.
Tema 2: Uso y distribución del espacio.
Tema 3: El relieve y sus formas.
UNIDAD 2

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El ambiente del municipio
Estándar:
Eje relaciones espaciales y ambientales: Reconozco la interacción
entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las
acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Desempeños:
Cogn: Define los pisos bioclimáticos y las actividades que realiza el hombre
dependiendo de las condiciones ambientales.
Proc: Comprende las diferencias y características del campo y la ciudad y las
integra al contexto municipal.
Act: Reconoce diferentes actividades y servicios de los espacios públicos.
Indicadores:
 Conoce los principales medios de comunicación
 Formula preguntas sobre la diversificación de la agricultura
 Reconoce los diferentes lugares en donde puede satisfacer las
necesidades comerciales (comprar y vender).
 Distingue las diferentes formas de comercio (interno y externo)
 Identifica los principales medios de transporte que hay en el
municipio.
 Aprecia los beneficios del ahorro para la familia y la comunidad.
Competencias:
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de
las personas.
Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo y sus
representaciones.
Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes
entornos.

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CONTENIDOS:
Tema 4: Clima y medio ambiente en el municipio
Tema 5: El campo y la ciudad en el municipio
Tema 6: Los lugares públicos del municipio
Unidad 3

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La historia de mi municipio
ESTANDAR:
Eje relaciones espaciales y ambientales: Me reconozco como ser
social e histórico miembro de un país multiétnico y pluricultural, con un
legado que genera identidad nacional.
DESEMPEÑOS:
Logro 28: Consulta información sobre la historia de su municipio.
Logro 30: Enumera y describe algunas tradiciones de su municipio.
Logro 32: Describe características propias de las viviendas y las formas de
transporte municipal y las compara con otros espacios urbanos y rurales.
Indicadores
Identificación y reconocimiento de la historia del sector del municipio
para que adquiriendo un sentido de pertenencia a su localidad.
Reconocimiento de los grupos a los cuales pertenece asumiendo una
actitud de respeto hacia ellos.
Reconocimiento de las costumbres de las personas que hacen parte
del sector y del municipio valorando la cultura de sus gentes.
COMPETENCIA:
Competencia 10: Consulta información sobre la historia de su municipio, enumera
y describe algunas tradiciones de su municipio, describe características propias de
las viviendas y las formas de transporte municipal y las compara con otros
espacios urbanos y rurales.
CONTENIDOS
Tema 7: Mi municipio desde su fundación
Tema 8: Costumbres y tradiciones de mi municipio
Tema 9: La vivienda y el transporte en mi municipio

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UNIDAD 4
Nuestros gobernantes
ESTANDAR
Eje relaciones con la historia y las culturas: Me reconozco como ser
social e histórico miembro de un país multiétnico y pluricultural. con un
legado que genera identidad nacional.
DESEMPEÑOS
Cogn: Identifica las autoridades municipales más importantes.
Proc: Diferencia las funciones de la alcaldía y el concejo municipal.
Act: Reconoce la labor de algunas organizaciones comunitarias.
INDICADORES
 Identifica los lideres de su comunidad a la cual pertenece.
 Reconoce los grupos a los cuales pertenece.
 Realiza actividades en grupo.
 Reconoce los grupos a los cuales pertenece dentro de su
comunidad.
 Manifiesta respeto por las costumbres de las personas que
hacen parte del sector.
 Valora la cultura de las gentes del municipio.
 Menciona las diferentes costumbres y comportamientos de
algunos grupos.
 Muestra interés en el conocimiento de costumbres diferentes a
las propias.
 Distingue a las autoridades de su municipio
COMPETENCIA
Identifica las autoridades municipales más importantes, diferencia las funciones de
la alcaldía y el concejo municipal, identifica y diferencia algunas organizaciones
comunitarias.
CONTENIDOS

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Tema 10: Las autoridades de mi municipio
Tema 11: La organización municipal
Tema 12: La historia de mi barrio/VEREDA