Este documento proporciona información sobre el Día Mundial de la Ecología y el Día de los Parques Nacionales. Brevemente describe que el Día Mundial de la Ecología se celebra el 1 de noviembre para crear conciencia sobre la importancia de las relaciones ecológicas. También proporciona actividades para enseñar a los estudiantes sobre la importancia de separar los desechos sólidos. El 6 de noviembre es el Día de los Parques Nacionales, que se conmemora para recordar la importancia de conser
Este documento presenta el plan de actividades para celebrar el Día de la Naturaleza en una clase de sexto grado. La jornada incluirá actividades dentro y fuera del aula sobre la importancia de proteger la naturaleza. Dentro del aula, los estudiantes aprenderán sobre el Día de la Naturaleza, participarán en una asamblea y crearán "amigos Cespin" sembrando hierba en medias. También buscarán información online sobre especies en peligro de extinción.
Esquema Para Planificar Laboratorio Ciencias NaturalesAdolfo1995
Este documento presenta un esquema para planificar un laboratorio de ciencias naturales sobre las estrellas para estudiantes de segundo grado. El esquema incluye los objetivos, materiales, procedimientos y evaluación del laboratorio. Los estudiantes aprenderán sobre las características de las estrellas y constelaciones a través de actividades prácticas como dibujar estrellas en papel negro con una linterna para simular el cielo nocturno.
Este documento proporciona información sobre primeros auxilios para accidentes o lesiones en la población escolar. Explica cómo examinar a un accidentado, tomar signos vitales como el pulso y la respiración, tratar asfixia, realizar RCP y manejar condiciones como infartos. También cubre vendajes, esguinces y torceduras de huesos y articulaciones. El objetivo general es proporcionar herramientas para el manejo de emergencias médicas en entornos escolares.
El cronograma detalla las 6 actividades de un proyecto de docentes sobre ciencias naturales y su metodología. La primera actividad es la planificación del programa el 30 de julio. La segunda actividad es elegir el lugar y hora de trabajo el 4 de agosto. La tercera actividad es buscar juegos y elegirlos el 11 de agosto. La cuarta actividad es elegir el lugar para ejecutar el proyecto el 26 de agosto. La quinta actividad es elaborar el informe el 1 de septiembre. La sexta y última actividad es present
Este documento presenta un informe sobre un juego interactivo llamado "La Ruleta Científica" diseñado para reforzar contenidos de ciencias naturales de manera lúdica. Explica los pasos para elaborar el juego, que consiste en una ruleta con preguntas de diferentes temas y una práctica del juego con estudiantes. El objetivo es ofrecer una herramienta que motive el aprendizaje a través de la participación y evaluación en equipos.
Este documento presenta las pautas de respuestas correctas para las pruebas formativas mensuales de Ciencias Naturales de 1o a 5o grado. Incluye las pautas para cada mes del año escolar, con el número de ítem, la respuesta correcta y los puntos asignados a cada pregunta. El objetivo es proporcionar una herramienta de apoyo para la evaluación futura en el área de Ciencias Naturales.
Este documento presenta una guía para maestros de preescolar y primer grado sobre cómo enseñar temas ambientales a los estudiantes de manera divertida. La guía incluye cuatro temas principales (biodiversidad, agua, residuos sólidos y energía) que se pueden enseñar a lo largo del año escolar usando diferentes actividades sugeridas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de una forma práctica.
Este documento presenta el plan de actividades para celebrar el Día de la Naturaleza en una clase de sexto grado. La jornada incluirá actividades dentro y fuera del aula sobre la importancia de proteger la naturaleza. Dentro del aula, los estudiantes aprenderán sobre el Día de la Naturaleza, participarán en una asamblea y crearán "amigos Cespin" sembrando hierba en medias. También buscarán información online sobre especies en peligro de extinción.
Esquema Para Planificar Laboratorio Ciencias NaturalesAdolfo1995
Este documento presenta un esquema para planificar un laboratorio de ciencias naturales sobre las estrellas para estudiantes de segundo grado. El esquema incluye los objetivos, materiales, procedimientos y evaluación del laboratorio. Los estudiantes aprenderán sobre las características de las estrellas y constelaciones a través de actividades prácticas como dibujar estrellas en papel negro con una linterna para simular el cielo nocturno.
Este documento proporciona información sobre primeros auxilios para accidentes o lesiones en la población escolar. Explica cómo examinar a un accidentado, tomar signos vitales como el pulso y la respiración, tratar asfixia, realizar RCP y manejar condiciones como infartos. También cubre vendajes, esguinces y torceduras de huesos y articulaciones. El objetivo general es proporcionar herramientas para el manejo de emergencias médicas en entornos escolares.
El cronograma detalla las 6 actividades de un proyecto de docentes sobre ciencias naturales y su metodología. La primera actividad es la planificación del programa el 30 de julio. La segunda actividad es elegir el lugar y hora de trabajo el 4 de agosto. La tercera actividad es buscar juegos y elegirlos el 11 de agosto. La cuarta actividad es elegir el lugar para ejecutar el proyecto el 26 de agosto. La quinta actividad es elaborar el informe el 1 de septiembre. La sexta y última actividad es present
Este documento presenta un informe sobre un juego interactivo llamado "La Ruleta Científica" diseñado para reforzar contenidos de ciencias naturales de manera lúdica. Explica los pasos para elaborar el juego, que consiste en una ruleta con preguntas de diferentes temas y una práctica del juego con estudiantes. El objetivo es ofrecer una herramienta que motive el aprendizaje a través de la participación y evaluación en equipos.
Este documento presenta las pautas de respuestas correctas para las pruebas formativas mensuales de Ciencias Naturales de 1o a 5o grado. Incluye las pautas para cada mes del año escolar, con el número de ítem, la respuesta correcta y los puntos asignados a cada pregunta. El objetivo es proporcionar una herramienta de apoyo para la evaluación futura en el área de Ciencias Naturales.
Este documento presenta una guía para maestros de preescolar y primer grado sobre cómo enseñar temas ambientales a los estudiantes de manera divertida. La guía incluye cuatro temas principales (biodiversidad, agua, residuos sólidos y energía) que se pueden enseñar a lo largo del año escolar usando diferentes actividades sugeridas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de una forma práctica.
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta una guía didáctica sobre animales terrestres y acuáticos. Propone tres actividades para realizar al inicio y final de la unidad didáctica para evaluar los conocimientos previos y aprendizaje de los estudiantes. Las actividades incluyen juegos de memoria para emparejar animales y colocarlos en sus hábitats naturales en cartulinas que representan la tierra y el mar. El documento explica en detalle cómo llevar a cabo las actividades antes, durante y después del uso de este recurso educativo.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de una escuela en Perú para diseñar y elaborar maquetas y trajes típicos utilizando materiales reciclados. El objetivo era enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente y el manejo adecuado de desechos sólidos a través de la reducción, reutilización y reciclaje. Los estudiantes crearon varias maquetas de ecosistemas, procesos biológicos y químicos, así como trajes inspirados en la cult
Este documento resume las actividades realizadas en el Jardín de Niños "Abel Ayala" durante el ciclo escolar 2012-2014. Incluye detalles sobre las celebraciones de diferentes fechas patrias y festividades, visitas de grupos musicales y de títeres, talleres para padres de familia, y diversas situaciones de aprendizaje enfocadas en el medio ambiente, la música, el desarrollo físico y más. El documento muestra la variedad de experiencias educativas provistas a los estudiantes durante ese periodo.
Proyecto La Gran Casa Verde (Escuela Barranco Adentro)ernestoschultz
El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la conservación de la flora y fauna en la provincia de Bocas del Toro a través de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en los estudiantes. Las actividades buscan embellecer la escuela y conservar el medio ambiente mediante la participación de estudiantes, docentes y la comunidad.
Proyecto La Gran Casa Verde (Escuela Barranco Adentro)leydimarciaga
El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la conservación de la flora y fauna en la provincia de Bocas del Toro a través de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en los estudiantes. Las actividades buscan embellecer la escuela y conservar el medio ambiente mediante la participación de estudiantes, docentes y la comunidad.
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
Este documento presenta información sobre plantas y animales. Incluye actividades como completar pupiletras sobre las partes de una planta, clasificar vertebrados e invertebrados, y describir características de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. También proporciona instrucciones para dibujar y completar mapas conceptuales sobre la clasificación y vida de diferentes seres vivos.
El documento habla sobre el tema de los animales durante el mes. Tiene la intencionalidad de que los niños conozcan la gran variedad de animales, sus características y cómo viven. Los objetivos generales son que los niños adquieran actitudes de cuidado hacia el ambiente y los animales, y los objetivos específicos incluyen ofrecer experiencias de juego para conocerse a sí mismos y al mundo, y usar técnicas como el dibujo para descubrir las capacidades de cada niño.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU HÁBITAT1.1.pptxDiocelinaTehern
Este documento presenta una actividad educativa para niños de 5 a 6 años sobre la clasificación de animales según su hábitat. La actividad incluye ver videos explicativos, clasificar tarjetas de animales, representar a qué hábitat pertenece cada animal, y juegos interactivos sobre el tema. El objetivo es que los niños comprendan la importancia de proteger los hábitats naturales de cada especie animal.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un grupo de estudiantes de 7mo grado sobre la diversidad de la vida y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye actividades durante 4 semanas en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales e inglés, con el objetivo de que los estudiantes valoren la diversidad y desarrollen buenos hábitos de cuidado ambiental. El producto final será una exhibición de arte sobre aprender a vivir en un mundo diverso.
Este proyecto de 5 semanas se centra en enseñar a los estudiantes de preescolar sobre diferentes tipos de animales, incluyendo animales de granja, salvajes, acuáticos, aéreos e insectos, a través de actividades lúdicas como canciones, videos y fichas decoradas. El objetivo es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre los animales y fomentar el cuidado y respeto por la naturaleza.
Este documento presenta el plan de estudios de quinto grado de una escuela en Ecuador. Contiene los objetivos de aprendizaje para cada área como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y más. También incluye indicadores de evaluación y actividades planeadas para las primeras dos semanas en estas áreas. El documento provee una guía detallada para los estudiantes y maestros sobre lo que será cubierto en clase.
El documento habla sobre el medio ambiente y la importancia de cuidarlo. Explica que el planeta Tierra es nuestro hogar y contiene paisajes espectaculares, personas y sistemas que nos proveen lo necesario para vivir. Define el medio ambiente como el entorno que incluye seres vivos, objetos, agua, suelo y aire, así como sus interacciones. Finalmente, invita a unirse al Día Mundial del Medio Ambiente para crear conciencia sobre la necesidad de protegerlo.
El Día de la Tierra se celebra el 22 de abril para crear conciencia sobre problemas ambientales. Fue creado en 1970 por el senador estadounidense Gaylord Nelson para promover la creación de una agencia de protección ambiental. Las Naciones Unidas adoptaron el Día de la Tierra y lo celebran anualmente el 21 de marzo. El documento también describe la historia y propósitos de la bandera y carta de la Tierra.
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la institución educativa El Corozo durante el trimestre. Incluye la realización de un encuentro de ciencias organizado por estudiantes y docentes de sexto grado, así como un congreso pedagógico municipal. También habla sobre las celebraciones de Navidad en la escuela y la comunidad, incluyendo la decoración de las aulas y la realización de un parrandón institucional. Por último, menciona la realización de juegos intercursos entre los estudiantes.
Este documento presenta la guía docente para la programación semanal del 8 al 12 de junio de 2020. Se enfoca en promover el cuidado y protección de los animales a través de dos programas. El primero explica cómo las Áreas Naturales Protegidas contribuyen a la conservación de flora y fauna. El segundo analiza un caso de maltrato animal y propone soluciones viables para promover su protección de acuerdo a la ley, generando conciencia a través de materiales lúdicos.
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de cuarto año básico. La prueba incluye 22 preguntas sobre ecosistemas, adaptaciones de animales, el sistema óseo y nervioso, y sustancias dañinas para el cuerpo. Las preguntas requieren identificar componentes de ecosistemas, razones para adaptaciones, partes del cuerpo y sus funciones, y efectos de sustancias en el cuerpo.
El documento describe un proyecto educativo de 3 semanas sobre el oso de anteojos ecuatoriano. Los niños aprenden sobre la especie a través de investigaciones, actividades artísticas y una visita al zoológico. El proyecto concluye con una exposición para los padres donde los niños comparten lo que aprendieron sobre los osos de anteojos y la importancia de proteger las especies en peligro de extinción.
Instructivos Pruebas Diagnosticas Español y Matemáticas 7º-11º grados_2011Jose Hernandez Vasquez
Este documento presenta información sobre las Pruebas Diagnósticas de Español aplicadas a estudiantes de 7mo a 11mo grado en Honduras. Explica que el objetivo de estas pruebas es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en Español para orientar la planificación docente. Describe los componentes evaluados en Español, como comprensión lectora y producción escrita. Además, establece cuatro niveles de desempeño y la escala de puntuación para analizar los resultados de cada estudiante.
Este documento presenta las pruebas diagnósticas de español y matemáticas para grados 2do a 6to. Explica que las pruebas identifican el nivel de desempeño de los estudiantes y guían la planificación docente. La prueba de español contiene 22 ítems evaluando lectura, vocabulario y escritura. La prueba de matemáticas tiene 20 ítems. Se usa una escala de 4 niveles para clasificar los resultados y ofrecer recomendaciones. El análisis de los resultados ayuda a ident
Este documento presenta información sobre recursos naturales para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para actividades sobre los recursos naturales renovables y no renovables como el agua, el suelo, la flora y la fauna. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de conservar los recursos y sobre cómo las personas usan y afectan estos recursos.
Este documento presenta una guía didáctica sobre animales terrestres y acuáticos. Propone tres actividades para realizar al inicio y final de la unidad didáctica para evaluar los conocimientos previos y aprendizaje de los estudiantes. Las actividades incluyen juegos de memoria para emparejar animales y colocarlos en sus hábitats naturales en cartulinas que representan la tierra y el mar. El documento explica en detalle cómo llevar a cabo las actividades antes, durante y después del uso de este recurso educativo.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de una escuela en Perú para diseñar y elaborar maquetas y trajes típicos utilizando materiales reciclados. El objetivo era enseñar a los estudiantes sobre la conservación del medio ambiente y el manejo adecuado de desechos sólidos a través de la reducción, reutilización y reciclaje. Los estudiantes crearon varias maquetas de ecosistemas, procesos biológicos y químicos, así como trajes inspirados en la cult
Este documento resume las actividades realizadas en el Jardín de Niños "Abel Ayala" durante el ciclo escolar 2012-2014. Incluye detalles sobre las celebraciones de diferentes fechas patrias y festividades, visitas de grupos musicales y de títeres, talleres para padres de familia, y diversas situaciones de aprendizaje enfocadas en el medio ambiente, la música, el desarrollo físico y más. El documento muestra la variedad de experiencias educativas provistas a los estudiantes durante ese periodo.
Proyecto La Gran Casa Verde (Escuela Barranco Adentro)ernestoschultz
El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la conservación de la flora y fauna en la provincia de Bocas del Toro a través de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en los estudiantes. Las actividades buscan embellecer la escuela y conservar el medio ambiente mediante la participación de estudiantes, docentes y la comunidad.
Proyecto La Gran Casa Verde (Escuela Barranco Adentro)leydimarciaga
El proyecto tiene como objetivo crear conciencia sobre la conservación de la flora y fauna en la provincia de Bocas del Toro a través de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en los estudiantes. Las actividades buscan embellecer la escuela y conservar el medio ambiente mediante la participación de estudiantes, docentes y la comunidad.
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
Este documento presenta información sobre plantas y animales. Incluye actividades como completar pupiletras sobre las partes de una planta, clasificar vertebrados e invertebrados, y describir características de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. También proporciona instrucciones para dibujar y completar mapas conceptuales sobre la clasificación y vida de diferentes seres vivos.
El documento habla sobre el tema de los animales durante el mes. Tiene la intencionalidad de que los niños conozcan la gran variedad de animales, sus características y cómo viven. Los objetivos generales son que los niños adquieran actitudes de cuidado hacia el ambiente y los animales, y los objetivos específicos incluyen ofrecer experiencias de juego para conocerse a sí mismos y al mundo, y usar técnicas como el dibujo para descubrir las capacidades de cada niño.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES SEGÚN SU HÁBITAT1.1.pptxDiocelinaTehern
Este documento presenta una actividad educativa para niños de 5 a 6 años sobre la clasificación de animales según su hábitat. La actividad incluye ver videos explicativos, clasificar tarjetas de animales, representar a qué hábitat pertenece cada animal, y juegos interactivos sobre el tema. El objetivo es que los niños comprendan la importancia de proteger los hábitats naturales de cada especie animal.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un grupo de estudiantes de 7mo grado sobre la diversidad de la vida y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye actividades durante 4 semanas en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales e inglés, con el objetivo de que los estudiantes valoren la diversidad y desarrollen buenos hábitos de cuidado ambiental. El producto final será una exhibición de arte sobre aprender a vivir en un mundo diverso.
Este proyecto de 5 semanas se centra en enseñar a los estudiantes de preescolar sobre diferentes tipos de animales, incluyendo animales de granja, salvajes, acuáticos, aéreos e insectos, a través de actividades lúdicas como canciones, videos y fichas decoradas. El objetivo es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre los animales y fomentar el cuidado y respeto por la naturaleza.
Este documento presenta el plan de estudios de quinto grado de una escuela en Ecuador. Contiene los objetivos de aprendizaje para cada área como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y más. También incluye indicadores de evaluación y actividades planeadas para las primeras dos semanas en estas áreas. El documento provee una guía detallada para los estudiantes y maestros sobre lo que será cubierto en clase.
El documento habla sobre el medio ambiente y la importancia de cuidarlo. Explica que el planeta Tierra es nuestro hogar y contiene paisajes espectaculares, personas y sistemas que nos proveen lo necesario para vivir. Define el medio ambiente como el entorno que incluye seres vivos, objetos, agua, suelo y aire, así como sus interacciones. Finalmente, invita a unirse al Día Mundial del Medio Ambiente para crear conciencia sobre la necesidad de protegerlo.
El Día de la Tierra se celebra el 22 de abril para crear conciencia sobre problemas ambientales. Fue creado en 1970 por el senador estadounidense Gaylord Nelson para promover la creación de una agencia de protección ambiental. Las Naciones Unidas adoptaron el Día de la Tierra y lo celebran anualmente el 21 de marzo. El documento también describe la historia y propósitos de la bandera y carta de la Tierra.
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la institución educativa El Corozo durante el trimestre. Incluye la realización de un encuentro de ciencias organizado por estudiantes y docentes de sexto grado, así como un congreso pedagógico municipal. También habla sobre las celebraciones de Navidad en la escuela y la comunidad, incluyendo la decoración de las aulas y la realización de un parrandón institucional. Por último, menciona la realización de juegos intercursos entre los estudiantes.
Este documento presenta la guía docente para la programación semanal del 8 al 12 de junio de 2020. Se enfoca en promover el cuidado y protección de los animales a través de dos programas. El primero explica cómo las Áreas Naturales Protegidas contribuyen a la conservación de flora y fauna. El segundo analiza un caso de maltrato animal y propone soluciones viables para promover su protección de acuerdo a la ley, generando conciencia a través de materiales lúdicos.
Este documento contiene una prueba de ciencias naturales para estudiantes de cuarto año básico. La prueba incluye 22 preguntas sobre ecosistemas, adaptaciones de animales, el sistema óseo y nervioso, y sustancias dañinas para el cuerpo. Las preguntas requieren identificar componentes de ecosistemas, razones para adaptaciones, partes del cuerpo y sus funciones, y efectos de sustancias en el cuerpo.
El documento describe un proyecto educativo de 3 semanas sobre el oso de anteojos ecuatoriano. Los niños aprenden sobre la especie a través de investigaciones, actividades artísticas y una visita al zoológico. El proyecto concluye con una exposición para los padres donde los niños comparten lo que aprendieron sobre los osos de anteojos y la importancia de proteger las especies en peligro de extinción.
Instructivos Pruebas Diagnosticas Español y Matemáticas 7º-11º grados_2011Jose Hernandez Vasquez
Este documento presenta información sobre las Pruebas Diagnósticas de Español aplicadas a estudiantes de 7mo a 11mo grado en Honduras. Explica que el objetivo de estas pruebas es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en Español para orientar la planificación docente. Describe los componentes evaluados en Español, como comprensión lectora y producción escrita. Además, establece cuatro niveles de desempeño y la escala de puntuación para analizar los resultados de cada estudiante.
Este documento presenta las pruebas diagnósticas de español y matemáticas para grados 2do a 6to. Explica que las pruebas identifican el nivel de desempeño de los estudiantes y guían la planificación docente. La prueba de español contiene 22 ítems evaluando lectura, vocabulario y escritura. La prueba de matemáticas tiene 20 ítems. Se usa una escala de 4 niveles para clasificar los resultados y ofrecer recomendaciones. El análisis de los resultados ayuda a ident
Este documento contiene una prueba diagnóstica de matemáticas para tercer grado que consta de 20 preguntas de opción múltiple sobre sumas, restas, números y figuras geométricas. La prueba incluye instrucciones para los estudiantes y una tabla de calificación.
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre arañas y sus telarañas. 1) Las telarañas sirven para cazar insectos. 2) La araña guarda a los insectos atrapados en la telaraña. 3) La araña envuelve a la mosca en un hilo para que no pueda escapar.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre camellos y su habilidad para sobrevivir en el desierto. Los camellos pueden pasar una semana sin comer ni beber agua, almacenan agua y grasa en su joroba para sobrevivir, y transportan cargas pesadas a través del desierto.
Este documento resume 10 preguntas clave sobre el virus Zika, incluyendo cómo se transmite principalmente a través de la picadura del mosquito Aedes aegypti, los síntomas comunes como fiebre e inflamación de las articulaciones, la falta de tratamiento o vacuna, y la posible relación con casos de microcefalia en recién nacidos, particularmente en Brasil. También recomienda medidas de prevención como evitar la acumulación de agua y usar repelente para prevenir la picadura de mosquitos.
Mantener buenos hábitos de higiene personal es importante para la salud y el bienestar. Lavarse las manos con frecuencia, bañarse a diario y llevar una dieta balanceada ayudan a prevenir enfermedades. Cuidar la higiene bucal mediante el cepillado y el hilo dental dos veces al día reduce el riesgo de caries y enfermedades de las encías.
Este documento presenta los 10 animales más venenosos del mundo, incluyendo el pulpo de anillos azules, la araña bananera, la rana punta de flecha, el pez piedra, la avispa de mar, la mamba negra, el ornitorrinco, la cobra real, la araña viuda negra y el pez globo, cuyos venenos pueden causar dolor extremo, parálisis o incluso la muerte en cuestión de minutos.
Este documento presenta un informe sobre una visita técnica realizada por estudiantes a la Central Hidroeléctrica del Cajón en Honduras. El informe describe aspectos generales como los objetivos de la visita, la localización e información sobre la represa. También cubre temas como las estructuras, máquinas y rocas observadas, así como los usos e impactos de la represa en la región. El documento concluye con recomendaciones para futuras visitas educativas a este importante sitio hidroeléctrico hondureño.
1) El documento presenta un manual de primeros auxilios que incluye información sobre evaluación del accidentado, reanimación cardiopulmonar, obstrucción de vías respiratorias y otros temas. 2) Incluye secciones sobre el socorrista, el botiquín de primeros auxilios, y la secuencia básica de actuación "PAS" (proteger, avisar, socorrer). 3) El objetivo es proporcionar conocimientos básicos para que los trabajadores puedan actuar correctamente ante accidentes hasta la llegada de asistencia especializada
El documento describe la elaboración de un Club de Ciencias Naturaleles en el quinto grado llamado "Sylvia Alice Earle" con el objetivo de crear conciencia sobre el cambio climático. El club tendrá una directiva y se centrará en explicar que el clima está cambiando debido a la actividad humana a través de materiales educativos. El club también promoverá acciones para reducir el impacto humano y adaptarse al cambio climático.
Este documento presenta un juego educativo llamado "La Ciencia en tus Manos" desarrollado por estudiantes para niños de tercer grado. El juego busca enseñar conceptos básicos de ciencias naturales de una manera divertida. Los jugadores avanzan tirando dados y respondiendo preguntas sobre diferentes temas científicos. El objetivo es aplicar este juego didáctico para mejorar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento presenta los esquemas para planificar tres prácticas de laboratorio de Ciencias Naturales para diferentes grados escolares. La primera práctica trata sobre los movimientos de la Tierra para grado 1ro y demuestra cómo se produce el día y la noche usando objetos. La segunda práctica para grado 5to muestra cómo funciona la energía eólica mediante un molinete. La tercera práctica para grado 7mo trata sobre la solubilidad de materiales como estaño y plástico. Cada práctica incluye objetivos
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
002 planificación ambiental
1. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
PLANIFICACIÓN AMBIENTAL
1 de Octubre
Día Mundial del Mar y la Riqueza
ste día recuerda a los países su compromiso de controlar y reducir la contaminación de los
océanos. Los océanos, junto con los mares, cubren 75% de la superficie del planeta. Existen
cuatro océanos: el Pacífico con 166 millones de km2
, el Atlántico con 82 millones de km2
, el
Índico con 74 millones km2
y el Ártico con 12 millones de km2
.
La interacción entre la atmósfera, los océanos y mares tiene una gran influencia sobre el clima y los
patrones meteorológicos. La vida vegetal en los océanos tiene una función importante al liberar
oxígeno a la atmósfera y la fotosíntesis en los mares y océanos; ella es responsable de la eliminación
de grandes cantidades de dióxido de carbono de la atmósfera. Los especialistas aseguran que los
océanos proveen más oxígeno al planeta que la región Amazónica.
Los océanos son importantes porque estabilizan el clima mundial, pero cuando su temperatura
cambia pueden ocasionar fenómenos climáticos como El Niño y La Niña que han producido
desastres naturales en muchos países del mundo.
Los océanos son espacios naturales que proporcionan alimentos y otros beneficios. También ofrecen
oportunidades para la recreación, el turismo, la investigación y la educación. Por ejemplo, 90% del
comercio internacional se transporta por el mar, gran parte de la actividad pesquera se realiza en los
océanos y 29% de la producción de petróleo proviene de estas áreas. Los océanos y la vida que
albergan están amenazados principalmente por contaminación de desechos sólidos, industriales y
domésticos, sedimentos, derrames de hidrocarburos y sobreexplotación pesquera.
Objetivo: Conocer la importancia de los Mares y sus riquezas.
Contenido: Mares y sus riquezas (Ver sopa de letras)
Destrezas: Reforzar los conceptos, estimular la asociación de ideas y la agilidad de pensamiento.
E
2. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
Materiales: Cartulina y marcadores.
Actividad:
SOPA DE LETRAS: Guardianes de los mares. Encuentre las palabras en negrillas ubicadas a la
izquierda, distribuidas en forma horizontal, vertical, diagonal o de derecha a izquierda.
Aún más: extra información que incluyen los océanos.
I R A T L A N T I C O A
B Z D C I L O L C J C E
A I E A Q A C D I S X T
S R R G M G I O E K U X
O T R O A O D P L R H P
H O A C A C N V I A I A
C M M E R C I S Q U S C
E E E A T T M R C L I I
S R S N I O I O A M O F
E A A O C B Y C D M W I
D M I S O E O H O I A C
U O V L P E T R O L E O
TEMA PREGUNTAS
PACÍFICO El océano más grande del mundo
ÁRTICO El océano más frío del mundo
ATLÁNTICO Abarca 82 millones de Km2
ÍNDICO Abarca 74 millones de Km2
DERRAMES Cuando ocurren contaminan, océanos, costas y mares
MAR Más pequeños que los océanos
OCÉANOS El 75% de la tierra está ocupada por aguas marinas
PESCA Actividad económica que se realiza en los océanos, mares, ríos, lagos, lagunas
DESECHOS Envases, empaques y embalajes encontrados en los océanos, mares, ríos, calles
MAREMOTRIZ Energía renovable aprovechable de los océanos y mares
PETRÓLEO Hidrocarburo que se extrae del subsuelo de los océanos o de la tierra
TURISMO Uso recreativo de los mares y océanos.
3. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
5 de Octubre
Día Nacional del Ave
Día Internacional de las Aves se celebra por iniciativa de BirdLife International. Esta organización es
una red de ONGs que tiene como objetivo la conservación de todas las especies de aves que habitan
en la Tierra así como de sus hábitats. Este día tiene como objetivo concienciar a la sociedad sobre la
necesidad de proteger a las aves y sus hábitats en todo el planeta.
Las Aves son animales vertebrados, caracterizados por tener el cuerpo recubierto de plumas, un pico
sin dientes, extremidades anteriores modificadas como alas y dos patas. Todas las aves se reproducen
mediante huevos (son ovíparas) y casi todas alimentan a sus crías. La mayoría puede volar, son muy
diversas y se han adaptado muy bien al entorno. Están distribuidas por todo el mundo, incluso en la
Antártica y los desiertos. En el mundo se estima que existen alrededor de unas 9,700 especies
diferentes en estos momentos. Por eso hoy en día se dice que las aves son los vertebrados terrestres
más abundantes.
Estos seres vivos son muy importantes porque ayudan a diseminar las semillas, al alimentarse de los
frutos y eliminar las semillas mediante sus fecas, polinizan las plantas (picaflores), controlan plagas;
y cumplen una importante función al alimentarse de los desechos orgánicos.
Objetivo: Enseñar a los educandos el tema de las aves, estableciendo semejanzas y diferencias entre
ellas, y su importancia en el medio haciendo uso de actividades que permitan el reconocimiento del
mundo animal.
Reconocer la importancia de los animales en la naturaleza y en nuestro mundo.
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Contenido:
a) Estructura de las aves.
b) Diferencias de las aves entre sí.
c) Las aves y su importancia
Destrezas: Desarrollar habilidades de expresión mediante canciones tales como “La Gallina
Josefina”
Materiales: Grabadora, cd con canciones audio.
Actividad N. 1: Juego “La Familia de las Aves”
Al iniciar la jornada, comenzaremos cantando con los niños las siguientes canciones, haciendo uso
de una grabadora, con el fin de que ellos inicien alegremente el día:
Yo a mi a mi primo vecino, yo amo a mi primo mi primo Germán.
-la persona que está dirigiendo, la actividad dice alto ahí,
-y los niños dice que pasa el rey de bocha bochao ordena que cantemos luego bailemos, saltemos en
un solo pie, hagamos como una gallina cantemos como un gallo, como un pájaro.
Utilizaremos también un cd con que contiene las siguientes canciones para cantar con ellos: Gallina
del Twis, La Gallina Josefina
ACTIVIDAD N. 2
Al finalizar las canciones continuaremos con la siguiente actividad:
Jugamos con la familia de aves (mamá gallina, papá gallo, hijo pollito), les pedimos a los niños que
ordenen por tamaño, después inventamos una historia y les preguntamos: esta familia tiene hambre
¿qué le damos de comer? Mostrándoles figuras de carne y maíz y lombrices y les pedimos
correspondencia entre comida y animal.
A esta familia se le perdió su casita, ¿la ayudamos a encontrarla? Para ello utilizamos un mapa hecho
en una cartulina, y para hallar su casa se dibuja una perrera, un potro y una granja se le hacen
preguntas como:
¿Será que la familia vive en una perrera? ¿En un potrero? ¿En una cama?
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Para conocer los conocimientos previos sobre las aves les preguntaremos a los niños: ¿Sabes que son
las aves? ¿Qué es un ave? ¿Qué aves conoces?
Seguidamente utilizaremos dos figuras un perro y un ave que les ayudará a ellos a diferenciar las
aves de otro animales, y comentamos con ellos las características de cada animal.
En la siguiente actividad hacemos dos carteleras una donde vayan las aves y llevando recortes de
aves y otros animales les pedimos que peguen las figuras de las aves en la cartelera de aves y en la
otra lo que no son aves.
Al finalizar la actividad mostraremos a los niños el cuento El pollito paseador y para ellos
utilizaremos frisos como ayuda visual.
También les llevaremos dibujada la figura de un pollito la cual ellos deberán rellenar con papel seda.
Para ayudar a reforzar jugaremos el rey manda, y se les dice: estamos en una granja y todos somos
gallinas y el rey gallo manda que caminemos como gallinas, y corramos como gallinas porque va a
venir un animal come gallinas y todos debemos correr.
RECURSOS DIDACTICOS: Figuras de familia gallina, Figuras de carne, lombrices, maíz, Figuras
de perro, pollito, Frizos, cartelera con mapa para buscar la casa de la familia, cartelera de aves y que
no son aves, papel seda, pegante
EVALUACIÓN:
La finalizar la jornada, le realizaremos preguntas a los niños como:
¿Qué hicimos hoy? ¿El tema de hoy fue de carros, muñecas o de animales? ¿Y qué animales vimos?
¿Y estos donde viven? ¿Y que comen? ¿Y será que pueden nadar? ¿Y pueden caminar? ¿pueden
volar? ¿Qué pasaría si no existieran las aves? ¿Todas las aves son azules? o hay diferentes?
NOTA: en caso de tiempo escaso, hacer solo la actividad número 1, también se puede emplear en
una recreovia, en el aula si el tiempo es lluvioso o en la yarda si esta soleado.
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1 de Noviembre
Día Mundial de la Ecología
El primero de noviembre se celebra el Día Mundial de la Ecología y de los Ecólogos, para recordar
en todo el planeta la importancia de conocer y valorar las relaciones que existen entre los seres vivos
y su medio, y concientizar a nuestros pueblos sobre la importancia de mantener una relación
armónica con nuestro ambiente.
La Ecología es una ciencia que estudia las interrelaciones entre los seres vivos y el medio que les
rodea, por lo tanto su complejidad y diversificación dependen de los elementos que conforman el
medio y los actores involucrados en su estudio. De allí que exista la Ecología Humana, Vegetal y
Animal, entre otras, llegando a ser tan específica como la Ecología de las Poblaciones (para estudiar
las relaciones entre individuos de una misma especie), o de Comunidades (para analizar las
vinculaciones entre organismos de diversas poblaciones).
La ecología no debe ser vista sólo como la ciencia que cuida las plantas o desarrolla la conciencia
ambiental a través de bolsas plásticas oxobiodegradables. La ecología debe vincularse a la
cotidianidad de la ciudadanía, y a mejorar su calidad de vida, rescatando el valor de la vida en todas
sus formas y expresiones, y respetando la compleja red de interacciones existente entre todos los
seres vivientes.
El Día Mundial de la Ecología se celebra en todo el mundo con el objetivo de resaltar la importancia
de concienciar a los pueblos sobre los temas ambientales y sociales.
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Objetivo: Concientizar a los alumnos y alumnas la importancia de separar desechos sólidos como
medida Ecológica y de protección al ambiente.
Contenido: IMPORTANCIA DE SEPARAR LOS DESECHOS
Además del ahorro y buen aprovechamiento de nuestros recursos naturales, otra buena forma de
contribuir a la sustentabilidad significativamente, es sin duda el destino que le demos a los materiales
que pueden ser reciclados o reutilizados, por ello la importancia de hacer una buena separación y
recolección de nuestros desechos es vital. Por ello, te presentamos técnicas de separación y
recolección de desechos orgánicos, inorgánicos, PET y basura hospitalaria.
ORGÁNICA: Son desperdicios de alimentos como cascaras de fruta y verdura o cualquier otro
alimento (No carnes), cascaron de huevo y desechos de jardín. Dicha basura, tiene que depositarse en
un contenedor para tales desperdicios y de fácil ubicación, son de color verde y comúnmente
marcados con las leyendas “orgánica o inorgánicos”
La finalidad de esta basura, es la elaboración de compostas, abonos y gas natural a través de la
biotecnología.
INORGÁNICA: Son desechos que no se degradan o tardan mucho tiempo en reincorporarse a la
naturaleza y su reciclaje es útil para la transformación de estos desechos en nuevos productos y así
evitar la sobre explotación de fuentes de recursos naturales como los árboles. Lo son el papel, cartón,
plástico, vidrio, y metal. Su depósito es en contenedores de color gris o bien con la leyenda
“inorgánicos”
La finalidad de dichos desperdicios es la elaboración de productos como envases, piezas
automotrices, productos decorativos, etc.
Destrezas: Elaborar basureros de diferentes colores y los rotularan de acuerdo al tipo de desechos
sólidos que representen por color.
8. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
Actividad N. 1:
Elaborar basureros y los rotularan usando cajas de huevo de cartón o baldes plásticos de acuerdo al
desecho solido que representen.
Enseñar a los alumnos a cuidar el agua, a no derrochar energía, a no desperdiciar la comida, a evitar
comprar envases plásticos, a comer productos naturales, a no abusar de las medicinas, y por sobre
todas las cosas a respetar a sus iguales, porque si todos pensáramos en el bienestar de los demás,
seguro ya viviríamos en un mundo mucho más ecológico.
Actividades y creación
Además pueden crear días de reciclaje, en donde pueden hacer sus propios juguetes o accesorios, o
para compartir crear días de moda ecológica o hacer disfraces con materiales reciclados, sin duda
recrearan hermosos momentos con tus hijos, sobrinos o nietos y puedes tomar muchas fotos.
Y la actividad ecológica más importante es la que se realiza a diario, en los hábitos de los mayores,
que luego se ven reflejados en los más chicos.
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6 de Noviembre
Día de los Parques Nacionales
Cada 6 de Noviembre se conmemora el Día Internacional de los Parques Naturales, según el
calendario ecológico, con el objetivo de recordar a la sociedad la importancia que tiene la
conservación de cada una de las especies existentes en la naturaleza, para evitar su desaparición.
La celebración de este día tiene como objetivo resaltar la necesidad de preservar, conservar y utilizar
adecuadamente parte de los bosques, humedales y la vida silvestre que Honduras posee. Los
esfuerzos de conservación han sido principalmente en la parte continental, donde los parques
nacionales cubren un una gran parte del territorio nacional; falta mucho por proteger en nuestra zona
marítimo terrestre, de incalculables riquezas poco conocidas, y donde apenas está protegido bajo la
categoría de parque nacional.
Según la Unión Mundial para la conservación de la Naturaleza (UICN, 1994) un parque nacional es:
“Un área protegida manejada principalmente para la conservación de los ecosistemas y la
biodiversidad, con objetivos de recreación e investigación”.
Un Parque Nacional es una categoría de área protegida que goza de un determinado estado legal que
permite proteger y conservar la biodiversidad que se encuentra en él. Por tal motivo el Ministerio del
Ambiente ha implementado varias acciones de conservación y mantenimiento de las áreas,
preservando su condición natural, rasgos ecológicos, estéticos y culturales. Además, se realizan
constantemente capacitaciones y charlas a la comunidad para que sean parte del control y
conservación de nuestros espacios naturales.
Los Parques Nacionales, constituyen gran parte de nuestro territorio nacional y son el pilar
fundamental para la conservación del ambiente.
10. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
Objetivo: Enseñar a los y las estudiantes a identificar los parques nacionales de nuestro país.
Contenido: Parques Nacionales: en el territorio ocupado por nuestro territorio nacional se encuentran
ecosistemas, naturales, cuya disposición refleja las características físicas de la región y el modo de
vida de las personas que allí habitan. Las actividades humanas implican el uso de los recursos
naturales y pueden tener consecuencias positivas o negativas.
Destrezas: Inculcar en los y las estudiantes una conciencia ambiental acerca de lo que pueden hacer
para lograr conservar en su localidad, comunidad o región un parque nacional.
Materiales: Tiza y pizarrón, hojas blancas, creyones.
Actividad: Se requiere que los y las estudiantes, guiados por el o la docente, formen grupos, cada
uno de los cuales deberá identificar un Parques Nacional dentro de su localidad (Pico Bonito, Cuero
y Salado) y reflexionar sobre las el tipo de parque que es y qué acciones tomarían para protegerlos.
Al final el grupo redactara un resumen sobre cuáles medidas tomar para ayudar a proteger este
problema.
Luego, los grupos expondrán sobre la importancia de los Parques nacionales y expondrán las
medidas que tomarían para proteger dichos parques.
11. Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
3 de Diciembre
Día Mundial del Uso de No Plaguicidas
El 3 de Diciembre fue establecido como el Día Mundial del No Uso de Plaguicidas por las 400
organizaciones miembros de la Red de Acción en Plaguicidas, PAN Internacional (Pesticide Action
Network) ?correspondientes a 60 países-, recordando a las más de 16.000 personas fallecidas a
consecuencia de la catástrofe de Bophal, India, ocurrida en 1984 por el escape de 27 toneladas del
gas tóxico metil isocianato, utilizado en la elaboración de un plaguicida de la corporación Unión
Carbide. Este desastre químico ocurrió en un área densamente poblada y sólo en los tres primeros
días murieron 8.000 personas.
Además de otros graves accidentes ocurridos en el mundo desde que se impuso la agricultura de
monocultivo con uso intensivo de agrotóxicos, se han contaminado aire, suelos, aguas y alimentos
causando graves desequilibrios en los ecosistemas, muerte y reducción de vida silvestre. También se
han producido graves impactos en la biodiversidad agrícola y cambios en el patrón de cultivos.
Asimismo, se han acelerado los procesos de deforestación y eliminación de la cobertura vegetal, con
grave pérdida de la fertilidad de nuestros suelos.
Los mayores daños causados por la aplicación masiva e indiscriminada de plaguicidas en el campo y
en los hogares son las muertes y las intoxicaciones agudas y crónicas que frecuentemente afectan a
trabajadores/as agrícolas, como también a los consumidores, debido a los residuos de plaguicidas en
los alimentos.
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Objetivo: Destacar la importancia del uso de no plaguicidas para cuidar el medioambiente y una
buena salud.
Contenido: Plaguicida
Sustancia o mezcla de sustancias destinadas a controlar cualquier tipo de plaga, mater, repeler o
interrumpir el crecimiento de seres vivos que causan perjuicio o que interfieren en la producción
agropecuaria y forestal.
Clasificación de los plaguicidas
Lo más usual es la clasificación de los plaguicidas según:
El destino de su aplicación: de uso ganadero, ambiental, higiene personal, etc.
Su acción específica: herbicida, desinfectante, insecticida, etc.
El estado de presentación: gases, polvos, líquidos, etc.
Su constitución química: organoclorados, piretroides, triazinas, etc.
Su grado de peligrosidad: nocivos, tóxicos, muy tóxicos, etc.
Efectos sobre la vida humana
Existen un gran número de plaguicidas con alta toxicidad y peligrosidad para la vida humana. Entre
los factores que intervienen negativamente en las intoxicaciones agudas se encuentran la pobreza, la
desnutrición y ciertas enfermedades parasitarias.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) confirma que al año mueren 100.000 personas por el
uso de pesticidas y unas 200.000 personas al año son intoxicadas de forma aguda por la utilización
de los plaguicidas en la agricultura y ganadería, siendo muy vulnerables los niños.
Entre las diversas enfermedades a los que el ser humano se enfrenta al uso de los pesticidas se
encuentran:
Asbestosis
Placas Pleurales.
Cáncer de pulmón.
Trastornos neurológicos (neuritis periférica, neurotoxicidad retardada, etc).
Efectos Cutáneos (dermatitis de contacto, reacción alérgica, cloracné, etc).
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Destrezas: Con este ejercicio, docentes y estudiantes resaltarán la importancia de la salud en las
personas mediante el uso de no plaguicidas y la creación de un ambiente saludable.
Materiales: Videos de YouTube “Buena práctica del uso de Plaguicidas”
https://www.youtube.com/watch?v=H8vHZGJoFp0
Actividad N. 1:
En esta secuencia de actividades los estudiantes investigarán los tipos químicos de plaguicidas más
utilizados y su repercusión en el ambiente y en la salud del ser humano.
Investiguen la clasificación de cada grupo de plaguicidas mencionado en la introducción teniendo
en cuenta su estructura química.
c) Indiquen cuáles de estos grupos químicos son los más utilizados en los cultivos de nuestro
país.
d) Investiguen qué significa el siguiente símbolo en los envases de plaguicidas u otros
productos.
Actividad 2
En la lista de textos de sus equipos portátiles, realicen una tabla en la que figuren los siguientes
ítems:
• Los plaguicidas organoclorados, organofosforados, carbamatos y piretroides más utilizados.
• Las fórmulas químicas desarrolladas de esos plaguicidas, escritas con el programa de química
BKChem.
• Los productos alimenticios en los que se encuentran con mayor frecuencia.
a) Investiguen cuáles son las vías de ingreso de estos plaguicidas en el organismo humano,
dónde se acumulan y qué daños producen en el ser humano.
b) ¿Qué síntomas llevarían a pensar en una intoxicación por un plaguicida perteneciente a cada
uno de los grupos químicos mencionados?
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c) Elaboren una presentación de diapositivas, en Impress o PowerPoint, que incluya la
información obtenida y preséntenla al resto de los compañeros.
Actividad 3
Averigüen cuáles son los centros de toxicología más cercanos a sus domicilios.
a) Concurran a uno de esos centros de toxicología (si en el lugar en el que viven hubiera más de
uno, dividan la clase en grupos de tal manera de cubrir los diferentes centros) y graben con sus
equipos portátiles una entrevista a un médico de guardia. En la entrevista, averigüen:
• Qué cantidad de intoxicados por plaguicidas llaman o concurren diariamente en promedio,
• con qué plaguicida se producen las intoxicaciones más frecuentes,
• mediante qué vía de ingreso se producen más habitualmente dichas intoxicaciones,
• cuáles son los primeros auxilios que se realizan cuando reciben a un paciente con una presunta
intoxicación.
Agreguen todas las preguntas que consideren pertinentes.
b) Compartan la información obtenida con el resto de los compañeros
c) Recopilen la información obtenida y redacten un informe utilizando la información
recopilada.