002 planificación ambiental

Calendario Ambiental Escolar_2017__________________________________________________
PLANIFICACIÓN AMBIENTAL
1 de Octubre
Día Mundial del Mar y la Riqueza
ste día recuerda a los países su compromiso de controlar y reducir la contaminación de los
océanos. Los océanos, junto con los mares, cubren 75% de la superficie del planeta. Existen
cuatro océanos: el Pacífico con 166 millones de km2
, el Atlántico con 82 millones de km2
, el
Índico con 74 millones km2
y el Ártico con 12 millones de km2
.
La interacción entre la atmósfera, los océanos y mares tiene una gran influencia sobre el clima y los
patrones meteorológicos. La vida vegetal en los océanos tiene una función importante al liberar
oxígeno a la atmósfera y la fotosíntesis en los mares y océanos; ella es responsable de la eliminación
de grandes cantidades de dióxido de carbono de la atmósfera. Los especialistas aseguran que los
océanos proveen más oxígeno al planeta que la región Amazónica.
Los océanos son importantes porque estabilizan el clima mundial, pero cuando su temperatura
cambia pueden ocasionar fenómenos climáticos como El Niño y La Niña que han producido
desastres naturales en muchos países del mundo.
Los océanos son espacios naturales que proporcionan alimentos y otros beneficios. También ofrecen
oportunidades para la recreación, el turismo, la investigación y la educación. Por ejemplo, 90% del
comercio internacional se transporta por el mar, gran parte de la actividad pesquera se realiza en los
océanos y 29% de la producción de petróleo proviene de estas áreas. Los océanos y la vida que
albergan están amenazados principalmente por contaminación de desechos sólidos, industriales y
domésticos, sedimentos, derrames de hidrocarburos y sobreexplotación pesquera.
Objetivo: Conocer la importancia de los Mares y sus riquezas.
Contenido: Mares y sus riquezas (Ver sopa de letras)
Destrezas: Reforzar los conceptos, estimular la asociación de ideas y la agilidad de pensamiento.
E

Materiales: Cartulina y marcadores.
Actividad:
SOPA DE LETRAS: Guardianes de los mares. Encuentre las palabras en negrillas ubicadas a la
izquierda, distribuidas en forma horizontal, vertical, diagonal o de derecha a izquierda.
Aún más: extra información que incluyen los océanos.
I R A T L A N T I C O A
B Z D C I L O L C J C E
A I E A Q A C D I S X T
S R R G M G I O E K U X
O T R O A O D P L R H P
H O A C A C N V I A I A
C M M E R C I S Q U S C
E E E A T T M R C L I I
S R S N I O I O A M O F
E A A O C B Y C D M W I
D M I S O E O H O I A C
U O V L P E T R O L E O
TEMA PREGUNTAS
PACÍFICO El océano más grande del mundo
ÁRTICO El océano más frío del mundo
ATLÁNTICO Abarca 82 millones de Km2
ÍNDICO Abarca 74 millones de Km2
DERRAMES Cuando ocurren contaminan, océanos, costas y mares
MAR Más pequeños que los océanos
OCÉANOS El 75% de la tierra está ocupada por aguas marinas
PESCA Actividad económica que se realiza en los océanos, mares, ríos, lagos, lagunas
DESECHOS Envases, empaques y embalajes encontrados en los océanos, mares, ríos, calles
MAREMOTRIZ Energía renovable aprovechable de los océanos y mares
PETRÓLEO Hidrocarburo que se extrae del subsuelo de los océanos o de la tierra
TURISMO Uso recreativo de los mares y océanos.

5 de Octubre
Día Nacional del Ave
Día Internacional de las Aves se celebra por iniciativa de BirdLife International. Esta organización es
una red de ONGs que tiene como objetivo la conservación de todas las especies de aves que habitan
en la Tierra así como de sus hábitats. Este día tiene como objetivo concienciar a la sociedad sobre la
necesidad de proteger a las aves y sus hábitats en todo el planeta.
Las Aves son animales vertebrados, caracterizados por tener el cuerpo recubierto de plumas, un pico
sin dientes, extremidades anteriores modificadas como alas y dos patas. Todas las aves se reproducen
mediante huevos (son ovíparas) y casi todas alimentan a sus crías. La mayoría puede volar, son muy
diversas y se han adaptado muy bien al entorno. Están distribuidas por todo el mundo, incluso en la
Antártica y los desiertos. En el mundo se estima que existen alrededor de unas 9,700 especies
diferentes en estos momentos. Por eso hoy en día se dice que las aves son los vertebrados terrestres
más abundantes.
Estos seres vivos son muy importantes porque ayudan a diseminar las semillas, al alimentarse de los
frutos y eliminar las semillas mediante sus fecas, polinizan las plantas (picaflores), controlan plagas;
y cumplen una importante función al alimentarse de los desechos orgánicos.
Objetivo: Enseñar a los educandos el tema de las aves, estableciendo semejanzas y diferencias entre
ellas, y su importancia en el medio haciendo uso de actividades que permitan el reconocimiento del
mundo animal.
Reconocer la importancia de los animales en la naturaleza y en nuestro mundo.

Contenido:
a) Estructura de las aves.
b) Diferencias de las aves entre sí.
c) Las aves y su importancia
Destrezas: Desarrollar habilidades de expresión mediante canciones tales como “La Gallina
Josefina”
Materiales: Grabadora, cd con canciones audio.
Actividad N. 1: Juego “La Familia de las Aves”
Al iniciar la jornada, comenzaremos cantando con los niños las siguientes canciones, haciendo uso
de una grabadora, con el fin de que ellos inicien alegremente el día:
Yo a mi a mi primo vecino, yo amo a mi primo mi primo Germán.
-la persona que está dirigiendo, la actividad dice alto ahí,
-y los niños dice que pasa el rey de bocha bochao ordena que cantemos luego bailemos, saltemos en
un solo pie, hagamos como una gallina cantemos como un gallo, como un pájaro.
Utilizaremos también un cd con que contiene las siguientes canciones para cantar con ellos: Gallina
del Twis, La Gallina Josefina
ACTIVIDAD N. 2
Al finalizar las canciones continuaremos con la siguiente actividad:
Jugamos con la familia de aves (mamá gallina, papá gallo, hijo pollito), les pedimos a los niños que
ordenen por tamaño, después inventamos una historia y les preguntamos: esta familia tiene hambre
¿qué le damos de comer? Mostrándoles figuras de carne y maíz y lombrices y les pedimos
correspondencia entre comida y animal.
A esta familia se le perdió su casita, ¿la ayudamos a encontrarla? Para ello utilizamos un mapa hecho
en una cartulina, y para hallar su casa se dibuja una perrera, un potro y una granja se le hacen
preguntas como:
¿Será que la familia vive en una perrera? ¿En un potrero? ¿En una cama?

Para conocer los conocimientos previos sobre las aves les preguntaremos a los niños: ¿Sabes que son
las aves? ¿Qué es un ave? ¿Qué aves conoces?
Seguidamente utilizaremos dos figuras un perro y un ave que les ayudará a ellos a diferenciar las
aves de otro animales, y comentamos con ellos las características de cada animal.
En la siguiente actividad hacemos dos carteleras una donde vayan las aves y llevando recortes de
aves y otros animales les pedimos que peguen las figuras de las aves en la cartelera de aves y en la
otra lo que no son aves.
Al finalizar la actividad mostraremos a los niños el cuento El pollito paseador y para ellos
utilizaremos frisos como ayuda visual.
También les llevaremos dibujada la figura de un pollito la cual ellos deberán rellenar con papel seda.
Para ayudar a reforzar jugaremos el rey manda, y se les dice: estamos en una granja y todos somos
gallinas y el rey gallo manda que caminemos como gallinas, y corramos como gallinas porque va a
venir un animal come gallinas y todos debemos correr.
RECURSOS DIDACTICOS: Figuras de familia gallina, Figuras de carne, lombrices, maíz, Figuras
de perro, pollito, Frizos, cartelera con mapa para buscar la casa de la familia, cartelera de aves y que
no son aves, papel seda, pegante
EVALUACIÓN:
La finalizar la jornada, le realizaremos preguntas a los niños como:
¿Qué hicimos hoy? ¿El tema de hoy fue de carros, muñecas o de animales? ¿Y qué animales vimos?
¿Y estos donde viven? ¿Y que comen? ¿Y será que pueden nadar? ¿Y pueden caminar? ¿pueden
volar? ¿Qué pasaría si no existieran las aves? ¿Todas las aves son azules? o hay diferentes?
NOTA: en caso de tiempo escaso, hacer solo la actividad número 1, también se puede emplear en
una recreovia, en el aula si el tiempo es lluvioso o en la yarda si esta soleado.

1 de Noviembre
Día Mundial de la Ecología
El primero de noviembre se celebra el Día Mundial de la Ecología y de los Ecólogos, para recordar
en todo el planeta la importancia de conocer y valorar las relaciones que existen entre los seres vivos
y su medio, y concientizar a nuestros pueblos sobre la importancia de mantener una relación
armónica con nuestro ambiente.
La Ecología es una ciencia que estudia las interrelaciones entre los seres vivos y el medio que les
rodea, por lo tanto su complejidad y diversificación dependen de los elementos que conforman el
medio y los actores involucrados en su estudio. De allí que exista la Ecología Humana, Vegetal y
Animal, entre otras, llegando a ser tan específica como la Ecología de las Poblaciones (para estudiar
las relaciones entre individuos de una misma especie), o de Comunidades (para analizar las
vinculaciones entre organismos de diversas poblaciones).
La ecología no debe ser vista sólo como la ciencia que cuida las plantas o desarrolla la conciencia
ambiental a través de bolsas plásticas oxobiodegradables. La ecología debe vincularse a la
cotidianidad de la ciudadanía, y a mejorar su calidad de vida, rescatando el valor de la vida en todas
sus formas y expresiones, y respetando la compleja red de interacciones existente entre todos los
seres vivientes.
El Día Mundial de la Ecología se celebra en todo el mundo con el objetivo de resaltar la importancia
de concienciar a los pueblos sobre los temas ambientales y sociales.

Objetivo: Concientizar a los alumnos y alumnas la importancia de separar desechos sólidos como
medida Ecológica y de protección al ambiente.
Contenido: IMPORTANCIA DE SEPARAR LOS DESECHOS
Además del ahorro y buen aprovechamiento de nuestros recursos naturales, otra buena forma de
contribuir a la sustentabilidad significativamente, es sin duda el destino que le demos a los materiales
que pueden ser reciclados o reutilizados, por ello la importancia de hacer una buena separación y
recolección de nuestros desechos es vital. Por ello, te presentamos técnicas de separación y
recolección de desechos orgánicos, inorgánicos, PET y basura hospitalaria.
ORGÁNICA: Son desperdicios de alimentos como cascaras de fruta y verdura o cualquier otro
alimento (No carnes), cascaron de huevo y desechos de jardín. Dicha basura, tiene que depositarse en
un contenedor para tales desperdicios y de fácil ubicación, son de color verde y comúnmente
marcados con las leyendas “orgánica o inorgánicos”
La finalidad de esta basura, es la elaboración de compostas, abonos y gas natural a través de la
biotecnología.
INORGÁNICA: Son desechos que no se degradan o tardan mucho tiempo en reincorporarse a la
naturaleza y su reciclaje es útil para la transformación de estos desechos en nuevos productos y así
evitar la sobre explotación de fuentes de recursos naturales como los árboles. Lo son el papel, cartón,
plástico, vidrio, y metal. Su depósito es en contenedores de color gris o bien con la leyenda
“inorgánicos”
La finalidad de dichos desperdicios es la elaboración de productos como envases, piezas
automotrices, productos decorativos, etc.
Destrezas: Elaborar basureros de diferentes colores y los rotularan de acuerdo al tipo de desechos
sólidos que representen por color.

Actividad N. 1:
 Elaborar basureros y los rotularan usando cajas de huevo de cartón o baldes plásticos de acuerdo al
desecho solido que representen.
 Enseñar a los alumnos a cuidar el agua, a no derrochar energía, a no desperdiciar la comida, a evitar
comprar envases plásticos, a comer productos naturales, a no abusar de las medicinas, y por sobre
todas las cosas a respetar a sus iguales, porque si todos pensáramos en el bienestar de los demás,
seguro ya viviríamos en un mundo mucho más ecológico.
 Actividades y creación
 Además pueden crear días de reciclaje, en donde pueden hacer sus propios juguetes o accesorios, o
para compartir crear días de moda ecológica o hacer disfraces con materiales reciclados, sin duda
recrearan hermosos momentos con tus hijos, sobrinos o nietos y puedes tomar muchas fotos.
 Y la actividad ecológica más importante es la que se realiza a diario, en los hábitos de los mayores,
que luego se ven reflejados en los más chicos.

6 de Noviembre
Día de los Parques Nacionales
Cada 6 de Noviembre se conmemora el Día Internacional de los Parques Naturales, según el
calendario ecológico, con el objetivo de recordar a la sociedad la importancia que tiene la
conservación de cada una de las especies existentes en la naturaleza, para evitar su desaparición.
La celebración de este día tiene como objetivo resaltar la necesidad de preservar, conservar y utilizar
adecuadamente parte de los bosques, humedales y la vida silvestre que Honduras posee. Los
esfuerzos de conservación han sido principalmente en la parte continental, donde los parques
nacionales cubren un una gran parte del territorio nacional; falta mucho por proteger en nuestra zona
marítimo terrestre, de incalculables riquezas poco conocidas, y donde apenas está protegido bajo la
categoría de parque nacional.
Según la Unión Mundial para la conservación de la Naturaleza (UICN, 1994) un parque nacional es:
“Un área protegida manejada principalmente para la conservación de los ecosistemas y la
biodiversidad, con objetivos de recreación e investigación”.
Un Parque Nacional es una categoría de área protegida que goza de un determinado estado legal que
permite proteger y conservar la biodiversidad que se encuentra en él. Por tal motivo el Ministerio del
Ambiente ha implementado varias acciones de conservación y mantenimiento de las áreas,
preservando su condición natural, rasgos ecológicos, estéticos y culturales. Además, se realizan
constantemente capacitaciones y charlas a la comunidad para que sean parte del control y
conservación de nuestros espacios naturales.
Los Parques Nacionales, constituyen gran parte de nuestro territorio nacional y son el pilar
fundamental para la conservación del ambiente.

Objetivo: Enseñar a los y las estudiantes a identificar los parques nacionales de nuestro país.
Contenido: Parques Nacionales: en el territorio ocupado por nuestro territorio nacional se encuentran
ecosistemas, naturales, cuya disposición refleja las características físicas de la región y el modo de
vida de las personas que allí habitan. Las actividades humanas implican el uso de los recursos
naturales y pueden tener consecuencias positivas o negativas.
Destrezas: Inculcar en los y las estudiantes una conciencia ambiental acerca de lo que pueden hacer
para lograr conservar en su localidad, comunidad o región un parque nacional.
Materiales: Tiza y pizarrón, hojas blancas, creyones.
Actividad: Se requiere que los y las estudiantes, guiados por el o la docente, formen grupos, cada
uno de los cuales deberá identificar un Parques Nacional dentro de su localidad (Pico Bonito, Cuero
y Salado) y reflexionar sobre las el tipo de parque que es y qué acciones tomarían para protegerlos.
Al final el grupo redactara un resumen sobre cuáles medidas tomar para ayudar a proteger este
problema.
Luego, los grupos expondrán sobre la importancia de los Parques nacionales y expondrán las
medidas que tomarían para proteger dichos parques.

3 de Diciembre
Día Mundial del Uso de No Plaguicidas
El 3 de Diciembre fue establecido como el Día Mundial del No Uso de Plaguicidas por las 400
organizaciones miembros de la Red de Acción en Plaguicidas, PAN Internacional (Pesticide Action
Network) ?correspondientes a 60 países-, recordando a las más de 16.000 personas fallecidas a
consecuencia de la catástrofe de Bophal, India, ocurrida en 1984 por el escape de 27 toneladas del
gas tóxico metil isocianato, utilizado en la elaboración de un plaguicida de la corporación Unión
Carbide. Este desastre químico ocurrió en un área densamente poblada y sólo en los tres primeros
días murieron 8.000 personas.
Además de otros graves accidentes ocurridos en el mundo desde que se impuso la agricultura de
monocultivo con uso intensivo de agrotóxicos, se han contaminado aire, suelos, aguas y alimentos
causando graves desequilibrios en los ecosistemas, muerte y reducción de vida silvestre. También se
han producido graves impactos en la biodiversidad agrícola y cambios en el patrón de cultivos.
Asimismo, se han acelerado los procesos de deforestación y eliminación de la cobertura vegetal, con
grave pérdida de la fertilidad de nuestros suelos.
Los mayores daños causados por la aplicación masiva e indiscriminada de plaguicidas en el campo y
en los hogares son las muertes y las intoxicaciones agudas y crónicas que frecuentemente afectan a
trabajadores/as agrícolas, como también a los consumidores, debido a los residuos de plaguicidas en
los alimentos.

Objetivo: Destacar la importancia del uso de no plaguicidas para cuidar el medioambiente y una
buena salud.
Contenido: Plaguicida
Sustancia o mezcla de sustancias destinadas a controlar cualquier tipo de plaga, mater, repeler o
interrumpir el crecimiento de seres vivos que causan perjuicio o que interfieren en la producción
agropecuaria y forestal.
Clasificación de los plaguicidas
Lo más usual es la clasificación de los plaguicidas según:
 El destino de su aplicación: de uso ganadero, ambiental, higiene personal, etc.
 Su acción específica: herbicida, desinfectante, insecticida, etc.
 El estado de presentación: gases, polvos, líquidos, etc.
 Su constitución química: organoclorados, piretroides, triazinas, etc.
 Su grado de peligrosidad: nocivos, tóxicos, muy tóxicos, etc.
Efectos sobre la vida humana
Existen un gran número de plaguicidas con alta toxicidad y peligrosidad para la vida humana. Entre
los factores que intervienen negativamente en las intoxicaciones agudas se encuentran la pobreza, la
desnutrición y ciertas enfermedades parasitarias.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) confirma que al año mueren 100.000 personas por el
uso de pesticidas y unas 200.000 personas al año son intoxicadas de forma aguda por la utilización
de los plaguicidas en la agricultura y ganadería, siendo muy vulnerables los niños.
Entre las diversas enfermedades a los que el ser humano se enfrenta al uso de los pesticidas se
encuentran:
 Asbestosis
 Placas Pleurales.
 Cáncer de pulmón.
 Trastornos neurológicos (neuritis periférica, neurotoxicidad retardada, etc).
 Efectos Cutáneos (dermatitis de contacto, reacción alérgica, cloracné, etc).

Destrezas: Con este ejercicio, docentes y estudiantes resaltarán la importancia de la salud en las
personas mediante el uso de no plaguicidas y la creación de un ambiente saludable.
Materiales: Videos de YouTube “Buena práctica del uso de Plaguicidas”
https://www.youtube.com/watch?v=H8vHZGJoFp0
Actividad N. 1:
En esta secuencia de actividades los estudiantes investigarán los tipos químicos de plaguicidas más
utilizados y su repercusión en el ambiente y en la salud del ser humano.
Investiguen la clasificación de cada grupo de plaguicidas mencionado en la introducción teniendo
en cuenta su estructura química.
c) Indiquen cuáles de estos grupos químicos son los más utilizados en los cultivos de nuestro
país.
d) Investiguen qué significa el siguiente símbolo en los envases de plaguicidas u otros
productos.
Actividad 2
En la lista de textos de sus equipos portátiles, realicen una tabla en la que figuren los siguientes
ítems:
• Los plaguicidas organoclorados, organofosforados, carbamatos y piretroides más utilizados.
• Las fórmulas químicas desarrolladas de esos plaguicidas, escritas con el programa de química
BKChem.
• Los productos alimenticios en los que se encuentran con mayor frecuencia.
a) Investiguen cuáles son las vías de ingreso de estos plaguicidas en el organismo humano,
dónde se acumulan y qué daños producen en el ser humano.
b) ¿Qué síntomas llevarían a pensar en una intoxicación por un plaguicida perteneciente a cada
uno de los grupos químicos mencionados?

c) Elaboren una presentación de diapositivas, en Impress o PowerPoint, que incluya la
información obtenida y preséntenla al resto de los compañeros.
Actividad 3
Averigüen cuáles son los centros de toxicología más cercanos a sus domicilios.
a) Concurran a uno de esos centros de toxicología (si en el lugar en el que viven hubiera más de
uno, dividan la clase en grupos de tal manera de cubrir los diferentes centros) y graben con sus
equipos portátiles una entrevista a un médico de guardia. En la entrevista, averigüen:
• Qué cantidad de intoxicados por plaguicidas llaman o concurren diariamente en promedio,
• con qué plaguicida se producen las intoxicaciones más frecuentes,
• mediante qué vía de ingreso se producen más habitualmente dichas intoxicaciones,
• cuáles son los primeros auxilios que se realizan cuando reciben a un paciente con una presunta
intoxicación.
Agreguen todas las preguntas que consideren pertinentes.
b) Compartan la información obtenida con el resto de los compañeros
c) Recopilen la información obtenida y redacten un informe utilizando la información
recopilada.

002 planificación ambiental

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