El documento detalla un plan de actividades para estudiantes de 1° y 2° grado que se centra en la investigación y comprensión de la naturaleza, el cuidado del medio ambiente y la interacción comunitaria. Se estructuran cinco fases que incluyen la indagación sobre desastres naturales, la creación de un huerto escolar y el reciclaje, fomentando una conciencia ambiental y el aprendizaje colaborativo. A lo largo del proceso, se propone que los estudiantes registren sus hallazgos y experiencias de manera creativa.

1. Plantación de actividades del grupo de 1ºa y 2 º a” plan a presentar del 26 de febrero al 22 de marzo
Fase 1
Preguntar o cuestionar a los alumnos que saben o que creen ellos que pasa cuando no hay
árboles , cuando no hay agua , cuando hay basura
formativo Contenidos Procesos de Aprendizaje 1° Procesos de Aprendizaje 2° Procesos de Aprendizaje 3°
Saberes y
pensamiento
científico
Saberes familiares y comunitarios
que resuelven situaciones y
necesidades en el hogar y la
comunidad.
C o m p a r t e a l g u n o s s a b e r e s
familiares que conoce en diferentes
situaciones de su vida, y descubre
similitudes con los de otras familias.
Reconoce que los saberes familiares
se comparten, modifican y enriquecen
entre las personas de una comunidad.
Distingue con ayuda de otras
personas, situaciones en las que los
sabees comunitarios son útiles y
cuándo deben complementarse y/o
c o n t r a s t a r s e c o n o t r o s
conocimientos; cuidando su
integridad y la de los demás.
Los seres vivos:elementos,
procesos y fenómenos naturales
que ofrecen oportunidades para
entender y explicar hechos
cotidianos, desde distintas
perspectivas.
Hace preguntas sobre elementos de
la naturaleza que le dan curiosidad,
y las enriquece con las de sus pares.
Planifica de manera colaborativa
indagaciones, para ampliar sus
conocimientos sobre la naturaleza, el
planeta y el universo: hace
preguntas, explora su entorno,
plantea respuestas iniciales, busca
información, hace registros y explica
sus hallazgos.
Étiica
naturaleza y
sociedades
Interacción, cuidado y
conservación de la naturaleza,
que
favorece la
construcción de una
conciencia ambiental.
Desarrolla actitudes de cuidado y
empatía hacia los seres vivos y evita
modificar sus condiciones naturales
de vida al interactuar con ellos.
A p r e c i a l a d i v e r s i d a d d e
características de los seres vivos y no
vivos que hay en la naturaleza y
sugiere formas de cuidarlos y
preservarlos.
Reconoce las condiciones en las que
se encuentra el aire, el suelo y el
agua en el lugar en donde vive y
expresa en su lengua materna y con
sus palabras, cómo afectan en las
condiciones de vida de plantas,
animales y personas; hace propuestas
para mejorarlas.
Lenguajes Comunicación de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes,
a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
Reconoce que cuando juega y
socializa con sus pares, se expresan
desde sus posibilidades, vivencias y
cultura.
Escucha con atención, se interesa por
lo que las otras personas expresan, e
intercambia ideas esperando su turno
para hablar.
Expresa ideas completas sobre
necesidades, vivencias, emociones,
gustos, preferencias y saberes a
distintas personas, a través de
distintos lenguajes.

2. Presentar videos y fotografías de desastres naturales y creado por la humanidad como
desiertos tiraderos huracanes desabastecimiento de agua
Hacer un registro con sus propias obras como dibujos y creaciones plásticas con plastilina
Hacer cuestionamientos cual de estos casos conocen o pasan en su entorno y si saben por
qué pasaron?
Fase 2.
Cuestionar sobre lo realizado
Platicar qué vamos hacer, qué vamos a investigar,
Que podemos hacer para remediar esos desastres cómo podemos combatir el desabasto de
agua el calor y los huracanes
Fase 3.
Introducción del huerto escolar y el reciclado en casa y en el aula
Que podemos crear con material reciclado que semillas podemos introducir sembrar y
germinar en la escuela
Que podemos hacer para cuidar el agua y poder reutilizarla
Fase 4.
Crear el huerto escolar , germinado de plantas de cultivo facilitadas por el DIF ,
introducción de animales favorables para el medio ambiente como las abejas co. La
politización de plantas y árboles frutales , mostrar y desarrollar el cuidado de los
animales favorables para la naturaleza
Fase 5.

3. Evaluación mediante el registro de el avance de nuestro germinado dentro de la bitácora
creada por los alumnos , cosechado de vegetales crecidos mediante el germinado en el
salón