Este documento trata sobre adaptaciones a los contenidos curriculares para estudiantes con discalculia. Recomienda dar más énfasis a la adquisición de conceptos y resolución de problemas que a cálculos abstractos, usar diferentes formas de representación y materiales motivadores, y proporcionar períodos frecuentes de práctica leve cuando se enseñan conceptos complejos. También sugiere actividades de refuerzo como manipulación de materiales, contar, clasificar, ordenar, y calcular tiempos para ejercitar actividades.

1. TEMA 08
Necesidades educativas especiales
Problemas del aprendizaje
Curso para ascenso de escala magisterial
RM N° 365-2014-ED (Incremento de metas)
RSG N° 813-2014-MINEDU (Norma técnica)
RM N° 298-2014-ED (Concursos septiembre 2014 y enero
2015)
RM 0631-2013-ED (Convocatoria del concurso)
Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial

12. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL CÁLCULO. DISCALCULIA
ADAPTACIONES A LOS CONTENIDOS CURRICULARES (Biggs, 1985):
- Dar más importancia a la adquisición de conceptos y a la resolución
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de problemas que a cálculos abstractos, pero sin descuidar el
recuerdo de hechos numéricos.
- Planificar las actividades dando a los niños la oportunidad de
experimentar las matemáticas y aclarando previamente el propósito
de cada actividad.
- Emplear períodos de práctica leves, pero frecuentes, cuando se
enseñan conceptos complejos, operaciones, etc.
- Proporcionar una experiencia múltiple, mediante formas de
representación diversas, y materiales variados y motivadores.

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Las actividades de refuerzo consisten en ralentizar el tiempo y la
ejercitación y acomodarlo al ritmo personal de cada alumno,
pudiendo ser éstas:
- Reformar y ampliar la base experimental e intuitiva, con profusa
manipulación de material variado: palillos, cartones, telas, hilos, etc.
- Contar, descontar, seriar, medir, pesar, agrupar, separar.
- Clasificar, ordenar (por peso, por tamaño, por intensidad, por grosor,
por rigurosidad…).
- Agudeza sensorial (los cinco sentidos).
- Invención de problemas, ejercitaciones espacio-temporales.
- Uso de unidades temporales de medida (el pie, el palmo).
- Calcular tiempos para ejercitar ciertas actividades.

14. Muchas gracias
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