El documento presenta las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral. Según Piaget, el desarrollo moral pasa por estadios progresivos de heteronomía a autonomía. Kohlberg propone seis estadios en tres niveles: preconvencional (obedencia y beneficio propio), convencional (normas sociales), y postconvencional (principios éticos universales). El documento también discute las críticas a la teoría de Kohlberg.

1. Curso de preparación
para examen de Ascenso
de Escala Magisterial
Clase 2.4
Desarrollo Moral
del estudiante
Raúl Febles Conde / #955635726

2. ¿Qué es la moral?
¿Es lo mismo ética que moral?
El desarrollo moral guarda relación a los niveles diferentes de
procesamiento de información y la toma de decisiones del
sujeto, en base su formación axiológica y la forma de resolver
dilemas éticos.

3. Teorías explicativas
del desarrollo moral
Enfoque afectivo
• Sigmund Freud
Enfoque cognitivo-evolutivo
• J. Piaget
• L. Kolhberg
Enfoque del aprendizaje
• Mowrer
• Eynsek
• J. Aronfreed
Enfoque procesamiento
información-emociones
• Martin L. Hoffman

4. Teoría del desarrollo moral: Jean Piaget
• Formula una teoría sobre el desarrollo
cognitivo del pensamiento y los relaciona
con niveles del desarrollo moral. Plantea
la existencia de un modelo homeostático
combinando una teoría maduracionista e
interaccionista.
• Enuncia la secuencia progresiva e
invariable de los estadios. De la
heteronomía a la autonomía. Proyección
hacia el entendimiento de la ley,
responsabilidad y justicia.
• Delimita tres momentos de desarrollo
moral:
– participación egocéntrica en los juego (2 a 5
años);
– acatamiento literal de las reglas (7-8 años);
– adaptación cooperativa de las reglas (11 a 12
años).

5. Teoría del desarrollo moral: Jean Piaget
Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada
individuo pasando por una serie de fases o etapas.

6. Teoría del desarrollo moral: L. Kolhberg
• Nivel Pre-convencional:
Estadio 1: Moralidad heterónoma
Estadio2: Moral individualista e
instrumental
• Nivel Convencional:
Estadio3: Moral interpersonal o de
grupo
Estadio4: Moral del sistema social
• Nivel Post-Convencional
Estadio 5: Moral del contrato social,
utilidad y derechos individuales
Estadio 6: Principios éticos universales
Los niveles de desarrollo moral representan perspectivas distintas que la
persona puede adoptar en relación a las normas morales de ·la sociedad, por lo
que constituyen "tres tipos diferentes de relación entre el sujeto, las normas y las
expectativas de la sociedad. (Vandenplas-Holper, 1982).

7. El juicio o razonamiento moral
Se le define como el proceso que permite reflexionar sobre
los propios valores y ordenarlos en una jerarquía lógica,
especialmente cuando se enfrenta un dilema moralMas
importante que los valores que sustenta una persona es
saber como los jerarquiza en una situación moralmente
controvertida. El conflicto moral es procesado dentro una
“estructura cognitiva-moral que implica un “punto de vista
moral”.

8. Nivel preconvencional
• Estadio 1: Moralidad heterónoma.
– Contenido:Lo correcto es la obediencia literal evitando el castigo y
el daño físico.
– Perspectiva social: egocéntrica
• Estadio 2: Moral instrumental e individualista.
– Contenido: lo correcto se deduce de los propios intereses y
necesidades. Justicia retributiva (“ojo por ojo...”).
– Perspectiva social: individualista concreta.
En el nivel preconvencional se enfocan los problemas morales
desde la perspectiva de los intereses concretos de los
individuos implicados, y de las consecuencias concretas con
que se enfrentaron los individuos al decidir sobre una acción
particular. Las normas y las expectativas de la sociedad son
algo externo al sujeto, y el punto de partida del juicio moral
son las necesidades del yo. Este nivel caracteriza el
razonamiento moral de los niños, de algunos adolescentes y
aún de algunos adultos.

10. Nivel convencional
• Estadio 3: Moral normativa interpersonal.
– Contenido: Lo correcto es vivir de acuerdo a lo que se espera de
nosotros (“buen hijo”, “buen amigo”, etc.) .No solo beneficio mutuo
sino conocimiento y apoyo mutuo. Lealtad grupal. Cuidado del otro.
– Perspectiva social: relación con otros cercanos.
• Estadio 4: Moral del sistema social.
– Contenido: Lo correcto es observar y respetar las normas y leyes de
la sociedad.
– Perspectiva social: Del “nosotros” grupal y concreto, a un “nosotros”
más general y abstracto (la sociedad).
En el nivel convencional se enfocan los problemas morales
desde la perspectiva social, lo que se espera del individuo
como miembro u ocupante de un rol. El sujeto se identifica
con la sociedad y el punto de partida del juicio moral son las
reglas del grupo.

12. Nivel post-convencional
• Estadio 5: Moral del contrato social y derechos individuales.
– Contenido: Respetar la ley por los derechos fundamentales y
contratos sociales que la fundan. Lo legal y lo legítimo. Cálculo
racional de utilidad (“el mayor bien para el mayor número posible”)
– Perspectiva social: un nosotros fundado en un contrato social.
• Estadio 6: Moral de principios éticos universales.
– Contenido: principios universales de justicia: los derechos
humanos y la dignidad de las personas. Valores que obligan a la
acción.
– Perspectiva social: compromiso con “la humanidad”.
El sujeto se distancia de las normas y expectativas ajenas y
define valores y principios morales que tienen validez y
aplicación más allá de la autoridad de personas, grupos o de
la sociedad en general, y más allá de la identificación del
individuo con tales personas o grupos.

14. Críticas a Kohlberg
• Escisión entre lo real y lo
ideal.
• Escisión entre lo racional y
lo emocional
• Crítica de género: minimiza
una ética del cuidado y de la
resposabilidad. Gilligan.
• ¿Carácter evolutivo o
filosófico del nivel
postconvencional?
Habermas.

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16. Muchas gracias
raulfeblesconde@gmail.com
edgeperusac@gmail.com
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