El documento proporciona instrucciones para crear un cuento, incluyendo elegir un título, nombre del personaje principal, problema que enfrentó el personaje, cómo resolvió el problema, quién lo ayudó y dónde ocurrió la historia. Luego pide al lector escribir el cuento con la información inventada o entregar la hoja en blanco con su nombre, curso y fecha si leyó todas las instrucciones.
El documento resume el capítulo 11 de un libro. Habla sobre el inicio de la temporada de Quidditch, con Harry entrenando para el partido. También cubre una discusión entre Hermione y Harry, y Harry encontrando un libro de Quidditch de Snape. Describe el desarrollo del partido, con la escoba de Harry actuando de forma extraña, poniendo su vida en peligro. Los Weasley tratan de ayudarlo mientras el juego continúa.
Este documento presenta información sobre el uso correcto de los puntos en la escritura. Explica las diferencias entre el punto seguido, el punto aparte y el punto final. Proporciona ejemplos de cada uno y guías para identificarlos en textos. También incluye un ejercicio para que el estudiante añada mayúsculas y puntos a un párrafo que carece de ellos.
El resumen describe un control de lectura sobre dos libros diferentes. El primero resume "El mono y el manicero" preguntando sobre los personajes, palabras faltantes en oraciones, y respuestas de verdadero o falso. El segundo resume "El ombligo del mundo" preguntando sobre la personalidad y descripción física de Nicolás, y contestando preguntas sobre la trama.
El documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre escritura de textos. La lección incluye tres actividades principales: 1) escuchar un cuento y planificar un resumen escrito, 2) escribir el resumen usando conectores de adición, y 3) reflexionar sobre el proceso de escritura. La lección también cubre temas de religión como la Semana Santa y sentidos como la audición y la vista.
El documento presenta una actividad para el área de comunicación. Los estudiantes escucharán un cuento y luego lo planificarán y escribirán, usando conectores de adición. También se presenta una actividad para el área de ciencias sobre los sentidos de la vista y el oído. Finalmente, se incluyen fichas para que los estudiantes observen videos, planifiquen y escriban historias.
El documento proporciona instrucciones para crear un cuento, incluyendo elegir un título, nombre del personaje principal, problema que enfrentó el personaje, cómo resolvió el problema, quién lo ayudó y dónde ocurrió la historia. Luego pide al lector escribir el cuento con la información inventada o entregar la hoja en blanco con su nombre, curso y fecha si leyó todas las instrucciones.
El documento resume el capítulo 11 de un libro. Habla sobre el inicio de la temporada de Quidditch, con Harry entrenando para el partido. También cubre una discusión entre Hermione y Harry, y Harry encontrando un libro de Quidditch de Snape. Describe el desarrollo del partido, con la escoba de Harry actuando de forma extraña, poniendo su vida en peligro. Los Weasley tratan de ayudarlo mientras el juego continúa.
Este documento presenta información sobre el uso correcto de los puntos en la escritura. Explica las diferencias entre el punto seguido, el punto aparte y el punto final. Proporciona ejemplos de cada uno y guías para identificarlos en textos. También incluye un ejercicio para que el estudiante añada mayúsculas y puntos a un párrafo que carece de ellos.
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El documento presenta una actividad para el área de comunicación. Los estudiantes escucharán un cuento y luego lo planificarán y escribirán, usando conectores de adición. También se presenta una actividad para el área de ciencias sobre los sentidos de la vista y el oído. Finalmente, se incluyen fichas para que los estudiantes observen videos, planifiquen y escriban historias.
Este documento presenta actividades para estudiantes de español como lengua extranjera en el tercer trimestre. Incluye proyectos sobre cómo exponer un tema, leer y comparar poemas, y realizar un conversatorio sobre diversidad lingüística y cultural. Cada proyecto contiene varias fases como planear, desarrollar, analizar y compartir los resultados. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la investigación, expresión oral y análisis literario.
Este documento presenta un resumen de comprensión lectora sobre un cuento llamado "Tantos a quiener". El cuento trata sobre Diego y Vicki, quienes discuten a quiénes quieren en sus vidas. Diego ama a su hermano a pesar de que pelean a veces, y también ama a su abuelo. Vicki explica que puede querer a todos sus amigos al mismo tiempo. El documento incluye preguntas sobre detalles del cuento y las respuestas de Diego y Vicki.
Este documento contiene preguntas sobre un texto llamado "Abuelita Opalina" que los estudiantes leyeron. Las preguntas buscan identificar detalles como el personaje principal, el nombre del pueblo donde vivía, lo que quería hacer el alcalde en la plaza, la tarea que les pidió la profesora a los niños y por qué se enojaron los compañeros de Isa. También incluye preguntas sobre cómo se enteraron las abuelitas de que Isa había escrito sobre ellas y por qué tuvo que inventar el nombre de abuela
El documento presenta una guía sobre el uso de artículos definidos e indefinidos en español. Explica la diferencia entre artículos definidos e indefinidos, proporciona ejemplos de cada uno y ejercicios para identificar y escribir oraciones utilizando artículos definidos e indefinidos correctamente. El objetivo es ayudar al lector a distinguir y aplicar de manera adecuada los artículos en el lenguaje y la comunicación.
1) La lección trata sobre la parábola del Buen Samaritano narrada por Jesús, en la que un hombre de Samaria ayuda a un hombre que fue asaltado, mientras que un sacerdote y un levita no lo hacen.
2) Jesús quiere transmitir el mensaje de que debemos ayudar a nuestro prójimo sin importar quién sea, como lo hizo el hombre de Samaria.
3) La lección concluye recordando el mandamiento bíblico de amar a Dios y amar a nuestro prójimo.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios como la importancia de los personajes en una novela, los tipos de novelas, la estructura y el diálogo en una novela, y las diferencias entre novela y cuento. También incluye ejercicios sobre el uso de tildes en pronombres interrogativos y exclamativos, y la conjugación de verbos en diferentes tiempos verbales.
Este documento presenta un examen final de cuarto periodo para estudiantes de grado sexto. Consiste en 46 preguntas sobre temas lingüísticos como el alfabeto, fonética, ortografía, partes de la oración, tipos de palabras, medios de comunicación y funciones del lenguaje. Los estudiantes deben leer los textos y seleccionar la letra de la respuesta correcta para cada pregunta en la cuadrícula de respuestas al final.
Este documento es una guía de lectura para estudiantes de sexto grado sobre la novela "Un crimen". Resume los personajes principales y secundarios, así como los ambientes de la obra. Incluye preguntas sobre la trama y vocabulario relevante para comprender la lectura.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre un texto no incluido. Las preguntas se refieren a los personajes principales y secundarios, si le gustó la historia y por qué, algo que llamó la atención, el significado del agua de la "wakulla" y la actitud de los pobladores hacia una mujer forastera. También pide definir palabras como leyenda, porfía, hospitalidad, moradores y comarca.
Este documento presenta una ficha de comprensión sobre un plan lector llamado "La Santa". Contiene 10 preguntas sobre el texto, solicitando detalles sobre el personaje principal, lo que sucedió con su esposa e hija, cómo reaccionaría el lector en esa situación, y pidiendo opiniones sobre el estado emocional del personaje y si su hija podría haber estado viva. También pide explicar por qué la niña tenía ciertas características y por qué el hombre insistía en su beatificación. Al final, solicita darle otro final a la
Este documento presenta una serie de preguntas sobre un texto de lectura. Las preguntas buscan que los estudiantes recuerden detalles sobre la historia como los personajes y lugares, y también que analicen las acciones y motivos de los personajes principales. Se pide a los estudiantes que inventen nombres para dos personajes y describan un caballo, y que expliquen por qué el juez tomó ciertas decisiones. Finalmente, se les pide que registren información sobre el texto en una ficha de lectura.
El documento presenta una actividad escolar para que los estudiantes planifiquen y escriban su propia leyenda. Les pide que respondan preguntas sobre los hechos que desean explicar, el lugar donde ocurren y el título de la leyenda. También deben describir los hechos reales y fantásticos que incluirán. Luego deben escribir su leyenda en el recuadro provisto, recordando que una leyenda explica el origen de algo a través de hechos reales y ficticios.
Este documento contiene una ficha de lectura para la obra "Me dicen Sara Tomate". La ficha incluye preguntas sobre el protagonista, las características de dos personajes femeninos, las opiniones de dos personajes sobre las coplillas del protagonista, y lecciones aprendidas al final por el protagonista y otro personaje. Los estudiantes deben completar la ficha mientras leen la obra y después de la lectura.
Este documento presenta tres secciones que abordan temas de responsabilidad personal y social. La primera sección presenta un diálogo y preguntas sobre las responsabilidades de Manuel. La segunda sección presenta el caso de Alfonso y preguntas sobre las responsabilidades de los estudiantes. La tercera sección presenta dos testimonios que contrastan enfoques familiares sobre las responsabilidades en el hogar y hace preguntas sobre la importancia de ser responsable.
La matamata es una tortuga semiacuática que vive en los ríos y pantanos de América del Sur. Tiene un largo cuello y piel que cuelga de él, así como protuberancias en el caparazón. Permanece quieta en el fondo del río y puede respirar a través de su nariz tubular mientras está sumergida. Cuando se acerca un pez, absorbe la presa rápidamente en su boca, por lo que es difícil de ver a simple vista.
El documento habla sobre Albina Ruiz, una ingeniera ambiental colombiana que fundó una organización para promover la sostenibilidad. Menciona a Albina Ruiz como la protagonista y describe su lugar de nacimiento y su sueño de convertirse en ingeniera ambiental. También menciona que Albina superó varias dificultades para resolver problemas ambientales y establecer su organización.
Este documento presenta un plan lector para el libro "Otto es un rinoceronte". Consta de 12 secciones que guían al estudiante a través de actividades como identificar elementos de la portada, hallar la idea principal, recordar hechos y detalles, comprender la secuencia de eventos, sacar conclusiones y distinguir entre hechos y opiniones. El objetivo final es que el estudiante demuestre su comprensión del libro y el propósito del autor.
Este documento presenta actividades para estudiantes de español como lengua extranjera en el tercer trimestre. Incluye proyectos sobre cómo exponer un tema, leer y comparar poemas, y realizar un conversatorio sobre diversidad lingüística y cultural. Cada proyecto contiene varias fases como planear, desarrollar, analizar y compartir los resultados. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la investigación, expresión oral y análisis literario.
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Este documento contiene preguntas sobre un texto llamado "Abuelita Opalina" que los estudiantes leyeron. Las preguntas buscan identificar detalles como el personaje principal, el nombre del pueblo donde vivía, lo que quería hacer el alcalde en la plaza, la tarea que les pidió la profesora a los niños y por qué se enojaron los compañeros de Isa. También incluye preguntas sobre cómo se enteraron las abuelitas de que Isa había escrito sobre ellas y por qué tuvo que inventar el nombre de abuela
El documento presenta una guía sobre el uso de artículos definidos e indefinidos en español. Explica la diferencia entre artículos definidos e indefinidos, proporciona ejemplos de cada uno y ejercicios para identificar y escribir oraciones utilizando artículos definidos e indefinidos correctamente. El objetivo es ayudar al lector a distinguir y aplicar de manera adecuada los artículos en el lenguaje y la comunicación.
1) La lección trata sobre la parábola del Buen Samaritano narrada por Jesús, en la que un hombre de Samaria ayuda a un hombre que fue asaltado, mientras que un sacerdote y un levita no lo hacen.
2) Jesús quiere transmitir el mensaje de que debemos ayudar a nuestro prójimo sin importar quién sea, como lo hizo el hombre de Samaria.
3) La lección concluye recordando el mandamiento bíblico de amar a Dios y amar a nuestro prójimo.
El documento contiene preguntas sobre conceptos literarios como la importancia de los personajes en una novela, los tipos de novelas, la estructura y el diálogo en una novela, y las diferencias entre novela y cuento. También incluye ejercicios sobre el uso de tildes en pronombres interrogativos y exclamativos, y la conjugación de verbos en diferentes tiempos verbales.
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Este documento presenta una ficha de comprensión sobre un plan lector llamado "La Santa". Contiene 10 preguntas sobre el texto, solicitando detalles sobre el personaje principal, lo que sucedió con su esposa e hija, cómo reaccionaría el lector en esa situación, y pidiendo opiniones sobre el estado emocional del personaje y si su hija podría haber estado viva. También pide explicar por qué la niña tenía ciertas características y por qué el hombre insistía en su beatificación. Al final, solicita darle otro final a la
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Este documento contiene una ficha de lectura para la obra "Me dicen Sara Tomate". La ficha incluye preguntas sobre el protagonista, las características de dos personajes femeninos, las opiniones de dos personajes sobre las coplillas del protagonista, y lecciones aprendidas al final por el protagonista y otro personaje. Los estudiantes deben completar la ficha mientras leen la obra y después de la lectura.
Este documento presenta tres secciones que abordan temas de responsabilidad personal y social. La primera sección presenta un diálogo y preguntas sobre las responsabilidades de Manuel. La segunda sección presenta el caso de Alfonso y preguntas sobre las responsabilidades de los estudiantes. La tercera sección presenta dos testimonios que contrastan enfoques familiares sobre las responsabilidades en el hogar y hace preguntas sobre la importancia de ser responsable.
La matamata es una tortuga semiacuática que vive en los ríos y pantanos de América del Sur. Tiene un largo cuello y piel que cuelga de él, así como protuberancias en el caparazón. Permanece quieta en el fondo del río y puede respirar a través de su nariz tubular mientras está sumergida. Cuando se acerca un pez, absorbe la presa rápidamente en su boca, por lo que es difícil de ver a simple vista.
El documento habla sobre Albina Ruiz, una ingeniera ambiental colombiana que fundó una organización para promover la sostenibilidad. Menciona a Albina Ruiz como la protagonista y describe su lugar de nacimiento y su sueño de convertirse en ingeniera ambiental. También menciona que Albina superó varias dificultades para resolver problemas ambientales y establecer su organización.
Este documento presenta un plan lector para el libro "Otto es un rinoceronte". Consta de 12 secciones que guían al estudiante a través de actividades como identificar elementos de la portada, hallar la idea principal, recordar hechos y detalles, comprender la secuencia de eventos, sacar conclusiones y distinguir entre hechos y opiniones. El objetivo final es que el estudiante demuestre su comprensión del libro y el propósito del autor.
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¿Qué características tiene? ______________________________________________
ACTIVIDAD N° 2 Comprendo lo que leo:
¿Para qué escribió este texto?____________________________________
¿Quiénes son los personajes?______________________________________
¿Dónde suceden los hechos? ______________________________________
ACTIVIDAD N° 3 Comprendo lo que leo:
Un día en hora de clases Pedro y
Luis conversaban...
Un día en hora de clases
Pedro y Luis conversaban..
¿ERES CAPAZ DE
GUARDAR UN SECRETO?
Dibujos
Textos
Cartelera
Bocadillo
Viñetas
2. Lee y responde a las preguntas:
¿De qué trata de la historieta?________________________________________
3. ¿Quiénes son los personajes?__________________________________________
¿Dónde ocurre los hechos?____________________________________________
¿Cuántas viñetas tiene esta historieta?_________________________________
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