Este documento presenta una serie de preguntas sobre un texto de lectura. Las preguntas buscan que los estudiantes recuerden detalles sobre la historia como los personajes y lugares, y también que analicen las acciones y motivos de los personajes principales. Se pide a los estudiantes que inventen nombres para dos personajes y describan un caballo, y que expliquen por qué el juez tomó ciertas decisiones. Finalmente, se les pide que registren información sobre el texto en una ficha de lectura.

1. ADAPTACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO ÁREA DE LENGUA. PROYECTO “LA CASA DEL SABER” DE LA EDITORIAL SANTILLANA (5º EP).
1
ADAPTACIÓN PARA UN NCC DE 3º‐4º DE EP.
ANA QUEVEDO MONTES (PT DEL CEIP AMÓS DE ESCALANTE. CANTABRIA).
Trabajo sobre la lectura
1. ¿Dónde y cuándo ocurre la historia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Explica por qué no es verdadera la siguiente frase:
En la historia hay 5 personajes: un
emir, un comerciante, un mendigo,
un juez y un consejero.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Inventa nombres para el juez y el mendigo de la historia. Ten en
cuenta que los nombres que inventes tienen que parecer árabes.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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4. Ordena los siguientes lugares según van apareciendo en el relato:
la plaza de la ciudad, los establos, la casa del juez.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Cómo te imaginas tú al caballo de Bauakas? Descríbelo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Explica por qué crees que Bauakas actúa:
• Disfrazándose de comerciante.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Nombrando consejero al juez.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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7. Recuerda lo que sucede en los establos y contesta:
• ¿En qué consistía la prueba del juez?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Por qué el juez les pide hacer esa prueba?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Cómo reacciona el caballo con cada personaje?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Si tú hubieras sido el juez, ¿qué otras pruebas podías haber hecho
para averiguar de quién era el caballo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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Registro de lectura
En tu cuaderno, recoge los siguientes datos para hacer una ficha sobre la
lectura.
Puedes recortar la ficha y pegarla en tu cuaderno.
FICHA DE LECTURA
TÍTULO: ______________________________________________________________
AUTOR: ______________________________________________________________
PERSONAJES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
RESUMEN:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
OPINIÓN:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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Vocabulario
1. Recuerda el vocabulario nuevo de la lectura. Escribe una frase con
cada palabra.
EMIR
INGENIOSO
MENDIGO
SABIDURÍA
CONFLICTO
2. En la siguiente lista de palabras encontrarás algunas que nos
pueden servir para describir al juez de la historia.
Rodéalas y luego vuelve a escribirlas completando el texto.
injusto sabio tramposo
hábil ingenioso justo
Ana Quevedo Montes

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El juez era famoso en la ciudad porque era muy ____________________ e
____________________. Siempre se le ocurrían formas muy originales de
resolver los conflictos. Tenía muchos conocimientos, era un gran
_______________________. Por eso, todo el mundo pensaba que era un
hombre muy __________________________.
3. Copia de nuevo el siguiente texto, pero cambia las palabras
destacadas en negrita por un sinónimo.
El emir andaba por las calles próximas al mercado.
De pronto, en una esquina torció a la derecha y
tropezó con el mendigo que le suplicó perdón.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
PALABRAS SINÓNIMAS
Son las palabras que tienen el mismo significado. Nos sirven para
decir lo mismo, sin cambiar el significado. Por ejemplo:
Señor, ¿el viaje
será corto?
Sí, muy breve.
Ana Quevedo Montes

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4. Lee las siguientes frases. Fíjate en la palabra destacada en negrita.
Elige otra palabra del recuadro que sea sinónima. Vuelve a escribir
la frase con la nueva palabra. Observa que el significado no cambia.
regresaron cansadas parecidos
• Soy viejo y mis piernas están muy fatigadas.
______________________________________________________________.
• A la mañana siguiente, los dos hombres volvieron a la casa del juez.
______________________________________________________________.
• En el establo había 20 caballos muy similares.
______________________________________________________________.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
Escribo frases con las siguientes palabras.
Bienvenidos gobernaba
prueba admirar
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
Ana Quevedo Montes

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• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO
Grupa: _______________________________________________________
_______________________________________________________________.
Disputa: ______________________________________________________
_______________________________________________________________.
Ana Quevedo Montes

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Gramática
LA COMUNICACIÓN
Los seres humanos y la comunicación.
Las personas necesitamos comunicarnos, es decir, transmitir a los demás lo
que pensamos, lo que queremos o lo que sentimos. Esta información que
transmitimos a los demás lo llamamos mensaje. Habitualmente, lo hacemos
mediante el lenguaje, pero también existen otras formas de comunicación:
• Los gestos. Por ejemplo, las personas sordas utilizan los gestos para
comunicarse.
Pincha en la imagen para
conocer el ALFABETO
DACTILOLÓGICO.
• Los sonidos. Por ejemplo, una sirena nos informa del paso de una
ambulancia.
• Las señales visuales. Por ejemplo, un letrero con una cruz verde nos
informa de que hay una farmacia.
Ana Quevedo Montes

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Comunicarnos consiste en transmitir a los demás lo que
____________________________, ________________________ o
___________________________. La principal forma de comunicación entre los
seres humanos es el _______________________________.
También hay otras formas de comunicación: los ______________________,
los ______________________, los ______________________ y las
__________________________________________.
1. ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Relaciona.
Se enciende la luz roja de un semáforo. Un gesto.
Un niño mueve la mano para despedirse. Un sonido.
Suena el timbre de la puerta. Una señal visual.
2. Observa las siguientes señales. Explica qué quieren decir cada una.
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3. Elige tres señales de tráfico, dibújalas y explica qué significan.
DIBUJO ¿QUÉ SIGNIFICA?
Ana Quevedo Montes

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4. Contesta:
• ¿Quién ha sido la primera persona con la que te has comunicado hoy?
_______________________________________________________________
• ¿Cuál ha sido el mensaje que le has transmitido?
_______________________________________________________________
• ¿Qué tipo de comunicación has utilizado con esa persona?
_______________________________________________________________
5. Juega con tus compañeros a representar palabras con gestos.
Podéis hacerlo así:
• Cada niño-a escribirá una palabra
en una tarjeta.
• Después juntaréis todas las
tarjetas.
• Un niño-a elegirá una tarjeta del
montón, sin que los demás la
vean. Tendrá que representar con
gestos la palabra de la tarjeta.
• Quien adivine la palabra será el siguiente en actuar.
6. Piensa y explica en tu cuaderno cómo se comunica un bebé que
aún no sabe hablar.
Ana Quevedo Montes

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7. Vas a intentar comunicarte con alguien que no
conoce tu idioma.
• Inventa gestos para preguntarle:
• Si tiene hambre.
• Si quiere jugar contigo.
• Si tiene sueño.
• Si quiere ir a dar un paseo.
• Haz dibujos para explicarle que en el cole:
• Tiramos los papeles a la papelera.
• Hablamos en silencio, sin chillar.
• Dejamos recogida el aula cuando terminamos las clases.
8. Observa y contesta:
• ¿Qué dos formas de comunicación está
utilizando el guardia?
• ¿Con quién crees que se está
comunicando?
• ¿De qué otra forma podría comunicarse?
Ana Quevedo Montes

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• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
9. Comenta con tus compañeros el significado de los siguientes
gestos:
• Mover la cabeza de arriba abajo varias veces.
• Estrechar la mano de una persona.
• Abrir mucho los ojos y levantar las cejas al mismo tiempo.
• Levantar los hombros.
• Abrir mucho la boca y tapársela con una mano.
• Guiñar un ojo.
• Poner el dedo índice delante de la boca cerrada.
10. En los siguientes enlaces puedes repasar y ampliar lo que has
aprendido.
Ana Quevedo Montes

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Ortografía
Los sonidos K, Z y G suave
El sonido K (ca, que, qui, co, cu)
El sonido K se escribe así:
• Con C cuando va delante de las vocales a, o, u.
Ca, Co, Cu
• Con QU cuando va delante de las vocales e, i.
Que, Qui
1. Completa las siguientes oraciones con C o Qu.
• Allí había más de ___ince ___aballos.
• Le a___onsejaron ___ue visitara al juez.
• Nadie ___uería molestar al ___omerciante.
• El juez ___uitó la razón a ___uien no la tenía.
2. Busca en el texto de la lectura palabras que lleven el sonido K y
subráyalas de color rojo. Haz una lista en tu cuaderno
clasificándolas en dos columnas:
CON C CON QU
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El sonido Z (za, ce, ci, zo, zu)
El sonido Z se escribe así:
• Con Z cuando va delante de las vocales a, o, u.
Za, Zo, Zu
• Con C cuando va delante de las vocales e, i.
Ce, Ci
3. Lee y completa el siguiente texto con nombres de animales. Ten en
cuenta que tienen que incluir sílabas escritas con za, ce, ci, zo, zu.
EL MONSTRUO CEFERINO
Ceferino era un monstruo muy feo. Tenía el pelo de
punta como el de un ______________________. Su
cuello era tan largo como el de un
______________________ y su piel era de rayas como el
de una _____________________. Sus ojos eran como los
de un _______________________ volador.
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4. ¿Te gusta ir al cine? Tengo una entrada para ver una peli. Fíjate
bien y responde a las siguientes preguntas.
Cine ZURITA
Monstruos azules
Sesión: 12 de la mañana
Precio: 5 € Estreno el día 15
• ¿A qué hora es la sesión?
_______________________________________________________________
• ¿Cuánto cuesta la entrada?
_______________________________________________________________
• ¿Cuándo se estrena la película?
_______________________________________________________________
• ¿Te gustaría ver esta película? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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5. Las siguientes frases esconden el título de otras películas. Escribe
los títulos sustituyendo la imagen por la palabra que representa.
La historia del desaparecido.
_______________________________________________________________
Unos muy tozudos.
_______________________________________________________________
Celestina, la reina de las
_______________________________________________________________
Dos despistados.
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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6. Completa los siguientes nombres propios con la letra que
corresponde.
Ali_ia Loren_o Lu_ía
Mar_elo Ro_ío Gon_alo
El sonido G suave (ga, gue, gui, go, gu)
El sonido G suave se escribe así:
• Con G cuando va delante de las vocales a, o, u.
Ga, Go, Gu
• Con GU cuando va delante de las vocales e, i.
Gue, Gui
• Con GÜ cuando la U tiene sonido y va delante de las vocales e, i.
Güe, Güi
7. Lee los textos y responde a las preguntas:
CURIOSIDADES DE ALGUNOS ANIMALES
Cigüeñas: Para
Anguilas: Son
pasar el otoño y
capaces de nadar
el invierno las
río arriba
cigüeñas vuelan a
avanzando contra
África. ¡Es un
corriente.
viaje larguísimo!
Ana Quevedo Montes

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Canguros:
Guepardos:
Estos animales
Son
se desplazan a
rapidísimos y
saltos. ¡Deben
pueden una
acabar
velocidad
agotados al ir
máxima de 114
así a todas
km por hora.
partes!
• ¿Qué animal puede alcanzar una velocidad tan grande como un coche?
_______________________________________________________________
• ¿A qué animal le gusta pasar el invierno en África?
_______________________________________________________________
• ¿Cuál es el animal más saltarín?
_______________________________________________________________
• ¿Cómo se llama un animal que se le da muy bien nadar contra
corriente?
_______________________________________________________________
• ¿Si te fijas en la sílaba GUE, en qué nombre de animal la U tiene
sonido?
_______________________________________________________________
• ¿Se te ocurre algún otro nombre de animal que tenga una sílaba GÜ?
Una pista: “también se les llama pájaros bobos por su extraña manera
de andar”.
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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8. Escribe los nombres y forma una oración con cada palabra. Ten en
cuenta que todos llevan G o GU.
9. Lee las frases y adivina la solución. Piensa que las soluciones son
palabras con las sílabas ga, go, gu, gue o gui.
• Un día de la semana. ________________________________________
• Sirve para regar el jardín, las calles, etc. _________________________
• Personas nacidas en Málaga. __________________________________
• Se utiliza cuando llueve. ______________________________________
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10. Prepara el siguiente texto para realizar un dictado con tus
compañeros. Fíjate bien en las palabras con los sonidos que hemos
estudiado. Repásalas con colores diferentes. Haz una lista en tu
cuaderno clasificándolas (sonido K, Z, G suave). Repasa también el
vocabulario de palabras que no conozcas.
UN CASO SENCILLO
Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había
ocurrido una excelente idea para averiguar la identidad del dueño
del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un escarmiento
adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre este
asunto, se quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre
hay una solución justa.
11. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa los siguientes esquemas en tu
cuaderno. Te servirán para aprender mejor cómo se escriben los
sonidos K, Z y G suave en las palabras.
SONIDO K
SONIDO Z
Con C Con QU
Con Z Con C
Ana Quevedo Montes

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SONIDO G suave
Con G Con GU Con GÜ
Cuando la U
suena
dentro de la
sílaba.
12. En los siguientes enlaces puedes repasar y ampliar lo que has
aprendido. Busca a un compañero-a para hacer las actividades en
pareja.
Ana Quevedo Montes

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Escritura
La carta personal
Algunas veces escribimos cartas a nuestros amigos o familiares. En este tipo
de cartas les contamos las cosas que nos ocurren, como nos sentimos, etc.
1. Fíjate en la siguiente carta y después responde a las preguntas:
Argel, 20 de septiembre
Querido hermano:
Hace ya tres meses que me fui del pueblo donde crecimos juntos para venir a este otro lugar. Este sitio me
gusta y la gente es muy amable.
El trabajo en el palacio es muy agradable. El emir Bauakas y yo nos pasamos el día hablando sobre la mejor
manera de dirigir el reino.
Como ves, mi nueva vida me da muchas satisfacciones. Sin embargo, tengo que confesar que muchas veces te
echo de menos. Por suerte, podemos escribirnos estas cartas y contarnos todas las cosas que nos pasan.
Así podemos sentirnos cerca el uno del otro.
Un fuerte abrazo de tu hermano,
Hassam
• ¿Quién escribe la carta?
_______________________________________________________________
• ¿A quién escribe?
_______________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

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• ¿Desde dónde la escribe?
_______________________________________________________________
• ¿Cuándo la escribe?
_______________________________________________________________
• ¿Qué cuenta en la carta?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Por qué crees que es una carta personal?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Pincha en la imagen para aprender más sobre la escritura de una CARTA.
Ana Quevedo Montes

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2. Imagina que un amigo tuyo se ha ido a vivir a otra ciudad. Escribe
una carta a tu amigo contándole las novedades del inicio del curso
y cómo te sientes tú.
Para ayudarte a escribir la carta puedes seguir los siguientes pasos.
2. ESCRIBE. Redacta tu carta.
1. PLANIFICA. Piensa que vas a • Escribe el lugar y la fecha.
escribir en tu carta y escribe un
borrador.
• Comienza con un saludo.
• ¿Ha ocurrido alguna cosa importante • Procura utilizar frases cortas.
en el colegio o en el barrio? • Organiza la información en párrafos.
• ¿Qué te parece el nuevo curso? Después de hablar sobre un tema,
escribe un punto y aparte y comienza
• ¿Hechas en falta a tu amigo? ¿Cómo un nuevo párrafo hablando sobre otra
te sientes ahora que él ya no está en cosa.
el cole?
• Al final, incluye una despedida
cariñosa para tu amigo y tu firma.
3. PREPARA EL SOBRE. Tienes que
escribir en el sobre la siguiente
información: 4. REVISA.
• Nombre y apellido de tu amigo. • Comprueba la ortografía.
• Dirección completa: calle, número, • Fíjate en la letra, que sea clara y
localidad, código postal. ordenada. Evita los tachones.
• En la parte de atrás, tienes que • Vuelve a leer cada párrafo para que
escribir los mismos datos pero quede claro lo que quieres decir.
referidos a ti.
• No olvides colocar un sello de correos.
Ana Quevedo Montes

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Literatura
¿QUÉ ES LA LITERATURA?
La Literatura es un arte, como también lo es la pintura, la escultura, la música.
La Literatura es un arte que utiliza las palabras para transmitir a los demás
hechos, sentimientos, etc.
Con la Literatura podemos disfrutar de novelas, cuentos, poemas. Este tipo de
textos es lo que llamamos “TEXTOS LITERARIOS” y para escribirlos los
escritores utilizan un tipo de lenguaje que conocemos como “LENGUAJE
LITERARIO”.
Fíjate en el ejemplo para ver la diferencia:
Texto Literario Texto no literario
Erase una vez la hija de un poderoso rey.
Se llamaba Untombina y era muy Si necesitas buscar una ESCUELA DE
valiente. En el país en que ella habitaba VERANO y estás interesado en la que
existía un lago encantado al que ningún vamos a organizar desde el AMPA ponte
ser humano se acercaba. en contacto con nosotros por correo
electrónico ampalamarina@gmail.com.
En el lago vivía un Monstruo que, sin
compasión ni piedad, se llevaba al fondo Próximamente tendremos una reunión
a cuantos se extraviaban por aquella para explicaros más en detalle todo lo
región y a los que equivocadamente que necesitéis saber acerca de la
intentaban bañarse en las claras aguas ESCUELA DE VERANO.
del lago.
Ana Quevedo Montes

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VISITA LA BIBLIOTECA
En la biblioteca puedes encontrar textos literarios para leer en el colegio o en
casa. Puedes compartir su lectura con los amigos o puedes disfrutarlos tú solo.
Algunos libros tratan temas tristes, o de aventuras, de intriga, o temas de
miedo. Y otros, temas muy divertidos.
Para encontrar el libro que quieres es necesario conocer cómo funciona la
biblioteca del cole, la biblioteca municipal o cualquier otra biblioteca a la que
puedas ir.
Te propongo realizar un trabajo de investigación para visitar e investigar en la
biblioteca y explorarla. Puedes hacerlo con compañeros-as del aula, en parejas
o en pequeños grupos.
Como explorar una biblioteca
Durante el curso necesitarás visitar la biblioteca
muchas veces. También, es una buena actividad
para realizar durante las vacaciones: ir a la
biblioteca municipal, explorarla, conocer cómo
funciona y saber qué se puede encontrar en ella.
En las bibliotecas podemos encontrar, además de
textos literarios como cuentos, novelas, etc, otros
libros para investigar, informarnos, estudiar y
aprender sobre diversos temas.
Como ves visitar una biblioteca es una buena idea. Pero es conveniente que
utilices una guía para recoger, al principio, la información más importante.
Podéis añadir a vuestro trabajo de investigación en la biblioteca otros datos
interesantes como hacer planos y dibujos, recoger fotos, esquemas de cómo
está organizada la biblioteca, etc.
Algunas de las preguntas de la guía se responden a partir de la observación.
Para contestar otras tenéis que preguntar a las personas encargadas de la
biblioteca.
Ana Quevedo Montes

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Trabajo de investigación.
Guía para exploradores de la biblioteca.
• Datos importantes
¿Dónde está ubicada la biblioteca? ¿Qué horario tiene? ¿Quiénes la atienden?
• Los libros de la biblioteca
¿Cuántos libros tiene aproximadamente? ¿De qué temas y materias hay más
libros? ¿Cómo están ordenados?
• Los usuarios y los libros
¿Hay que ser socio para consultar la biblioteca? ¿Cómo se busca un libro?
¿Por cuánto tiempo se prestan los libros para llevar a casa?
• Plano de la biblioteca
• Dibujo de la biblioteca
• Para buscar el libro que necesitas
Los libros en las bibliotecas están clasificados y ordenados según diferentes
criterios. Infórmate de cómo están ordenados y clasificados los libros en tu
biblioteca.
En muchas bibliotecas los datos de los libros están anotados en fichas (bien en
papel o bien en el ordenador). Algunos datos recogidos en esas fichas son:
- Autor (apellido y nombre)
- Título del libro.
- Editorial, lugar y fecha en la que se publicó el libro.
- Tema del libro.
- Nivel educativo más adecuado para su lectura.
- Etc.
Ana Quevedo Montes

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• Practica buscando algunos libros
Durante la visita que realices, busca libros que tengan las siguientes
características y anota sus datos en fichas.
Un libro para leer el fin de semana.
Un libro para leer durante las vacaciones.
Un libro que te sirva para ampliar el tema de cono de “Los seres vivos”.
Un libro que le gustaría leer a tu padre o a tu madre.
Un libro que recomendarías a tu mejor amigo o amiga.
Un libro que tenga información acerca del lugar donde vives.
Un libro que tenga información sobre los Picos de Europa.
Una historia de piratas.
Una historia de amor.
• Ejemplo de ficha que puedes utilizar:
UN LIBRO PARA _________________________________________
TÍTULO DEL LIBRO: __________________________________________________________________
NOMBRE Y PELLIDOS DEL AUTOR: ______________________________________________________
DATOS DE LA EDICIÓN (editorial, lugar y fecha): __________________________________________
TEMA PRINCIPAL DE LIBRO: __________________________________________________________
NIVEL EDUCATIVO RECOMENDADO: ___________________________________________________
RESUMEN:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ana Quevedo Montes

31. Nombre de archivo: UD1_EL_JUEZ_HÁBIL_ACTIVIDADES
Directorio: C:UsersPropietariaDocumentsANAAmós de escalanteCurso
2011‐2012PROGRAMACIONES ADAPTADAS5º EPLENGUAUD1_EL_JUEZ_HÁBIL
Plantilla:
C:UsersPropietariaAppDataRoamingMicrosoftPlantillasNormal
.dotm
Título:
Asunto:
Autor: Ana Quevedo
Palabras clave:
Comentarios:
Fecha de creación: 04/08/2011 13:18:00
Cambio número: 25
Guardado el: 06/08/2011 12:41:00
Guardado por: Ana Quevedo
Tiempo de edición: 593 minutos
Impreso el: 06/08/2011 12:44:00
Última impresión completa
Número de páginas: 30
Número de palabras: 4.530 (aprox.)
Número de caracteres: 24.915 (aprox.)