1. Núcleo Monagas, Campus Juanico
Postgrado en Agricultura Tropical
Universidad de Oriente
Ramón Silva-Acuña (Ph. D)
Renny Barrios M. (M. Sc.)
Maturín, Mayo 2015
Estadística Experimental:
Introducción

2. Sancta sanctorum Sancta sanctórum
Sanctasanctórum
El salón de clases: recinto sagrado dentro de la Universidad
La Biblia cita que en los templos de la antigüedad, existía una
primera cámara, llamada “santa” y una segunda llamada “Santa
de las santas”
Lo álgido del espacio
Espacio para la discusión constructiva, con argumento y de
respeto a los demás
Religión Judía: la cámara mas sagrada del tabernáculo y del
Templo de Salomón era donde se custodiada el Arca de la Alianza

3. Inversión nacional en Investigación y Desarrollo, en relación al PIB,
de acuerdo con los datos mas recientes de cada país.
Fuente: Indicadores del MCT de Brasil (2011).
Algunos valores interesantes a nivel internacional

4. Ranking latinoamericano de producción científica
Algunos valores interesantes anivel internacional

5. ACREDITADOS AL PPI SEGÚN UNIVERSIDADES OFICIALES AÑO 2008
UNIVERSIDADES OFICIALES NÚMERODE
ACREDITADOS %
TOTAL 5.126 84,90
Universidad del Zulia (LUZ) 1183 19,59
Universidad de los Andes (ULA) 988 16,36
Universidad Central de Venezuela (UCV) 933 15,45
Universidad Simón Bolívar (USB) 491 8,13
Universidad de Carabobo (UC) 311 5,15
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) 300 4,97
Universidad de Oriente (UDO) 289 4,79
Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA) 229 3,79
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) 55 0,91
Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) 54 0,89
Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre (UNEXPO) 54 0,89
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) 51 0,84
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (UNERMB) 46 0,76
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (UNELLEZ) 36 0,60
Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG) 30 0,50
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) 19 0,31
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales Rómulo Gallegos (UNERG) 16 0,26
Universidad Nacional Experimental Sur del Lago (UNESUR) 14 0,23
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA) 13 0,22
Universidad Nacional Abierta (UNA) 11 0,18
Universidad Nacional Experimental Marítima del Caribe (UMC) 3 0,05

6. ACREDITADOS AL PPI ESTADO MONAGAS SEGÚN
INSTITUCIONES
AÑO 2008
NÚMERO DE %
INSTITUCIÓN ACREDITADOS
TOTAL 36 100,0
Universidad de Oriente 19 52,8
Universidad Pedagógica Experimental Libertador 9 25,0
Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas 8 22,2
25,0%
52,8%
22,2%
Universidad de Oriente
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas

8. Distribución de la inversión en Investigación y Desarrollo en ALC, 2008

9. Número de Investigadores por cada millón de habitantes, 2009

13. Índice Mundial de Innovación 2014
Puesto País
1 Suiza
2 Reino Unido
3 Suecia
4 Finlandia
5 Países Bajos
6 Estados Unidos
7 Singapur
8 Dinamarca
9 Luxemburgo
10 Hong Kong
Puesto País
46 Chile
52 Panamá
57 Costa Rica
61 Brasil
66 México
68 Colombia
70 Argentina
72 Uruguay
73 Perú
122 Venezuela

14. Índice Mundial de Innovación 2014
• Instituciones (143)
• Capital Humano e Investigación (60)
• Infraestructura (112)
• Sofisticación del Mercado (143)
• Sofisticación del Negocio (121)
• Producción de Tecnología y Conocimiento (74)
• Producción Creativa (108)

15. Disculpe,
pero no
creemos
en usted

17. Evolución del conocimiento
• Mitos y leyendas => 99% de los 250 mil años
de la tierra.
• Filosófico => Surge alrededor de 2500 años.
• CIENCIA => Hace mas o menos 250 años.

18. LA BARCAZA

19. Como al Abogado le gustaba conversar le pregunto al barquero:
¿ Compañero, usted entiende de leyes?
No respondió el…….
El abogado compadecido dijo: Es una pena que usted haya perdido la
mitad de la vida sin aprender.
En un largo río, de difícil travesía había un barquero que atravesaba
a las personas de un lado al otro.
En uno de esos viajes iba un Abogado y una Profesora.
La Profesora muy social, entro en la conversación y le pregunto: ¿Señor
barquero, usted sabe leer y escribir?
Tampoco, respondió el…….

20. Las personas con las que tengas contacto
siempre tienen algo para enseñar
La importancia del conocimiento:¿Sobre que y en
cual situación?
¿Qué pena comento la Profesora-Usted ha perdido la mitad de su vida sin
aprender..
En eso apareció una ola gigante y volteo al peñero.
El barquero preocupado pregunto ¿Ustedes saben nadar?
No…., respondieron ellos rápidamente
Entonces es una pena-dijo el barquero, porque ustedes perderán su vida.

21. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Popular
Filosófico
Religioso
Científico

22. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Características
Valorativo-con base en estados de animo y emociones,
poseído por una persona conocedora
Reflexivo-referido a la familiaridad con el objeto, no
puede ser reducido a una formulación general
Asistemático-organizado de acuerdo a las ideas del
cognoscente
Verificable-limitado al ámbito de la vida diaria
Falible e inexacto-se confirma por la apariencia y no
con lo que se oye decir al respecto del objeto
Popular

23. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Características
Valorativo-consiste en hipótesis que no podrán ser
sometidas a observación
Racional-sus enunciados están lógicamente relacionados
Sistemático-sus hipótesis y enunciados tienen una
representación coherente con lo estudiado
Infalible y exacto-sus hipótesis no son sometidas a
prueba decisiva de la observación (experimentación)
Filosófico

24. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Características
Valorativo-se apoya en doctrinas que contienen
proposiciones sagradas
Infalible y exacto-las verdades son consideradas infalible
e indiscutibles
Sistemático-en cuanto a origen, significado, finalidad y
destino del mundo
No verificable-está siempre implícita una actitud de fe ante
el conocimiento revelado
Religioso

25. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Características
Real-se trata de ocurrencia de hechos, con toda forma
de existencia.
Contingente-proposiciones o hipótesis tienen su
veracidad o falsedad conocida por la experimentación.
Sistemático-se trata de un saber lógicamente ordenado.
Falible y aproximadamente exacto-se puede reformular
el acervo de la información existente.
Científico

26. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
No se buscan las causas absolutas o la naturaleza interna de las
cosas (Aristóteles), al contrario se busca comprender las relaciones
entre ellas, así como los acontecimientos a través de la observación
científica aliada al raciocinio,
Anterior a la explicación religiosa el conocimiento filosófico trata
de las relaciones del hombre con el universo. El Geocentrismo
vs. Heliocentrismo [Galileu Galilei]….la inquisición: Jordano
Bruno†
Siglo XVI, surge una nueva línea de pensamiento en búsqueda
de lo real.
Surgen los métodos de Galileu Galilei, Francis Bacón y Descartes

27. INDUCCIÓN CIENTÍFICA
“Nada existe en el entendimiento si
antes no fue captado por los
sentidos”
Hume
Epistemología = Teoría del conocimiento

28. Argumentos lógicos
El discurso científico esta basado en dos métodos
lógicos:
Deductivo
General
Especifico
Inductivo
Deductivo (de lo general para lo especifico (Descartes)
Inductivo (de lo especifico para lo general (Galileo y Bacon)

29. Método inductivo
(Especifico => General)
Inductivo => Premisas verdaderas no
garantizan una conclusión
verdadera:
El ganso 1 es blanco
El ganso 2 es blanco
El ganso 3 es blanco
El ganso 1000 es blanco
¿y si hay uno negro que pasa?
Luego, todos los gansos son blancos
(conclusión).
Lo que se verifica en la muestra es
probablemente verdadero en la
población, de la cual se obtuvo la
muestra.
Amplia el conocimiento
• Apliquemos a lo nuestro (ejemplo)

30. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método de Galileo Galilei (Inducción experimental)
1. Observación de los fenómenos
2. Análisis de los elementos constitutivos de esos fenómenos
con la finalidad de establecer relaciones cuantitativas.
3. Inducción de cierto número de hipótesis que tiene por
fundamento el análisis de la relación de los elementos
constitutivos de los fenómenos
4. Verificación de las hipótesis propuestas por medio de
experimentos
5. Generalización del resultado de las experiencias para casos
similares
6. Confirmación de las hipótesis, obteniendo leyes

31. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método Francis Bacón (Novum Organum)
• Se fundamenta en la observación y la experimentación
de fenómenos para confirmar la verdad.
Pasos a seguir:
1. Experimentación
2. Formulación de hipótesis
3. Repetición
4. Pruebas de hipótesis
5. Formulación de generalizaciones y leyes

32. Método deductivo
• Deductivo
– Premisa 1: El ser humano es
mortal.
– Premisa 2: Juan es un ser
humano
– Conclusión: Juan es mortal.
Si las premisas son verdaderas, la
conclusión es verdadera.
Permite obtener conclusiones sólidas,
pero no avanza mas allá de los
contenidos de las premisas.
 No amplia el conocimiento
(General => Especifico)

33. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método de Descartes (Discurso sobre el método)
• Paralelamente a los métodos de Galileu y Bacón que
crearon el inductismo, surgió el método de Descartes o
el método deductivo;
• Esta metodología usa la razón como el principio
absoluto del conocimiento humano y postula cuatro
reglas:
1. La de evidencia
2. La de análisis
3. La de síntesis
4. La de enumeración

34. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Galileo Galilei Francis Bacón Descartes
Observación de los
fenómenos
Experimentación La de evidencia
Establecer relaciones
cuantitativas entre
fenómenos
Formulación de
hipótesis La de análisis
Inducción de cierto
número de hipótesis
Repetición La de síntesis
Verificación de
las hipótesis
Pruebas de
hipótesis
La de enumeración
Generalización de
resultados y obtención
de leyes
Formulación de leyes y
generalización de
resultados
Generalización de
resultados y hacer
leyes
Newton: Principia

35. DESARROLLO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
“En una filosofía científica todas las proposiciones que
no sean casos de formulas lógicas o que no sean
reducibles por caminos lógicos a proposiciones
empíricamente verificables han de ser descartadas
como no significativas, pues no tienen valor cognitivo
alguno, si no un valor emotivo”.
Surge en Francia, XIX. El neopositivismo o
positivismo proviene del Circulo de Viena
Saint Simon, Augusto Comte, John Stuart Mill,
Richard Avenarius, Ernest Mach, Mario Bunge, Max
Weber

36. Base empírica de la ciencia
• Definición de empírico:
Derivado del experimento o
de observaciones de la
realidad (basado en datos)
• En la ciencia, cualquier
conclusión, cualquier idea,
sólo es aceptada si esta
sustentada por datos (base
empírica o concreta)

38. “Es verdad que en la ciencia no
hay caminos reales,
la investigación
se abre camino
en la selva de los hechos
y que los científicos
sobresalientes elaboran
su propio estilo de pesquisas”
Mario Bunge

39. M
É
T
O
D
O
C
I
E
N
T
I
F
I
C
O
Introducción
(Estado de arte)
Materiales y
Métodos
Resultados y
Discusión
Objetivo (s)
Literatura
Citada
¿Como es actualmente?
Conclusiones y
Recomendaciones
En publicaciones científicas nacionales y/o internacionales
Ver UDO-Agrícola

40. CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
3- Colectar y tabular datos del experimento
El procedimiento para alcanzar el conocimiento es
conocido como método científico
Pasos
1- Formulación de hipótesis: explicación tentativa;
2- Planificación del experimento objetivo, para
probar las hipótesis; y

41. Hipótesis en la inducción científica
• La investigación comienza con una
pregunta:
• Hipótesis => respuesta lógica a tal
pregunta, aunque todavía no fue
probada.
Ejemplo : “La producción de
organismos vivos en un liquido en
fermentación tiene por causa la
presencia de microorganismos en
el aire.
Son algo así como los andamios que
desaparecerán cuando el edificio de
la ciencia este construido.
Hoy vamos directo a los objetivo

42. CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Interpretación de los resultados:
Otros conocimientos relacionados con el
problema, con el objetivo de:
Confirmar, rechazar o modificar la hipótesis de la
nueva investigación
Si hablamos de conocimiento científico debemos
diferenciarlo de otros conocimientos existentes

43. • Discusión de Mario Bunge y Max Weber en relación a la
investigación acción.
• Positivismo: Ampliar el conocimiento de los objetos del
mundo. Contemplativa y gnoseológica.
• Ubica la investigación en un ambiente de asepsia ideológica.
Investigación acción
• El investigador adquiere deliberadamente obligaciones con
su entorno social.
• Su investigación se realiza por demanda. Antropocéntrica.
• La prospectiva multiplica la fuerza del pensamiento y
moviliza la inteligencia colectiva.
Investigación científica

44. CONCEPTO DE CIENCIA
Conjunto de actitudes y actividades racionales
dirigidas al conocimiento sistemático con el objeto
limitado, capaz de ser sometido a verificación.
La lógica de la ciencia se manifiesta a través de
los procedimientos y operaciones intelectuales
que:
Posibilitan la observación racional
Permiten la interpretación y explicación adecuada
de los fenómenos

45. INDUCCIÓN CIENTÍFICA
Si la naturaleza no fuese suficientemente uniforme,
constante y determinada “ad unum”, la inducción no
seria posible. Todo científico trabaja bajo ese supuesto.
La inducción científica parte del fenómeno para
llegar a la ley general.
La relación casualidad entre dos fenómenos o la relación
de coexistencia de dos o más formas del mismo
compuesto, se fundamenta con la uniformidad, constancia
y determinismo de la naturaleza y sus procesos de
actuación.

46. INDUCCIÓN CIENTÍFICA
"La investigación científica se parece a un edificio de
la dimensión de los rascacielos que supone la
movilización de un ejercito de técnicos e inventores,
trabajando en equipos interdisciplinarios, con un
presupuesto de la importancia del estado".
Es característico de la ciencia inducir leyes y hacer
predicciones fundamentadas en esas leyes.
La causa sine-qua-non de un único caso permite
universalizarla como causa sine-qua-non para infinitos
casos idénticos.

47. ¿Cómo se vinculan la metodología científica
y la estadística
Plantear las
hipótesis
Obtener los
resultados y las
conclusiones
Tomar los datos
y analizarlos
Diseñar el o los
experimentos
AL

48. La sociedad del conocimiento:
un enfoque holistico para la
innovación
Epistemología: griego, epistemo conocimiento,
logia: estudios

49. 1-. Obtener…..
2-. Determinar …
3-. Producir…
1- Espacio para presentar los resultados
de los análisis estadísticos.
2- Discutir los resultados con relación al
conocimiento actualizado que se tiene
sobre el o los temas tratados.
3- Levantar posibles hipótesis basándose
en los resultados obtenidos.
1- Ubicación del lector ante el problema,
y el estado de arte del estudio. ¿Cómo se hace?¿Qué se emplea?
Objetivo (s)
Resultado y Discusión Conclusión (es)
1- Solo puntualizar el resultado, no
explicar nuevamente.
Recomendaciones
1- Se sugiere lo que debe ser
controlado o observado para que
sea exitoso el trabajo o próxima
investigación.
1- Maquinaria para responder los
objetivos.
2- Procedimientos, análisis
estadísticos etc.
Material y MétodoIntroducción
EL TRABAJO DE INVESTIGACION
Conocimiento
Científico
[Universitario
(Pre y Post)]
Generar
innovaciones *
Formación
Académica
(Primaria,
Secundaria)
Recibir
información
GRADO DE COMPLEJIDAD PARA LA INNOVACION
* La transversalidad de la ciencia y la tecnología en la enseñanza superior

50. ¿Cómo se hace?
¿Qué se emplea?
Objetivo (s)
1-. Obtener…..
2-. Determinar …
Resultados y Discusión Conclusión (es)
1- Espacio para presentar los resultados
de los análisis (estadísticos, otros etc.)
2- Discutir los resultados con relación al
conocimiento actualizado que se tiene
sobre el o los temas tratados.
3- Levantar posibles hipótesis basándose
en los resultados obtenidos.
1- Solo puntualizar el resultado, no explicar
nuevamente.
Recomendaciones
1- Se sugiere lo que debe será controlado o
observado para que sea exitoso el trabajo
o próxima investigación.
1- Maquinaria para responder los objetivos.
2- Procedimientos, análisis estadísticos etc.
1- Ubicar al lector ante el problema,
con el estado de arte del estudio.
Materiales y MétodosIntroducción
EL TRABAJO CIENTIFICO: SU EXTRUCTURA
3-. Producir……..