aplicacion de los derechos de los aprendizajes en el quehacer educativo

1. Derechos Fundamentales de Aprendizaje
para el Desarrollo de la Comprensión Lectora
Febrero 2019

2. 1. Mantener los celulares en silencio. Si requiere contestar una
llamada urgente, por favor, salir al pasillo.
2. Mantener el foco de atención en los temas tratados.
3. Respetar el turno para hablar.
4. Ser tolerantes.
5. Cumplir los periodos de receso.
6. Llegar a la hora indicada.
7. Firmar las listas de asistencia con sumo cuidado.
8. Colaborar con el orden y limpieza del salón y de los baños.

3. Objetivos del taller
Identificar la estructura de
los DFA y su relación con el
currículo, sus principios y
objetivos.

4. Taller 1: Comentarios de entrada y activación de
pre saberes
1.¿Qué es fundamental
aprender en la escuela que no
se aprende en la casa ni en la
calle?
2. ¿Por qué, aquello que es
fundamental, no es el núcleo de
la acción de la escuela?
3 minutos

5. Derechos
Fundamentales
de aprendizaje
Saber qué deben aprender los estudiantes es fundamental.
3 minutos

6. Indicar su acuerdo o desacuerdo con las
afirmaciones siguientes:
¿Se logra cubrir el currículo de cada asignatura cada
año?
¿La mayoría de los estudiantes logran el conjunto de
aprendizajes definidos en el currículo?
TALLER 2: PULGARES ARRIBA… PULGARES ABAJO…

7. ¿Los estudiantes que ingresan a cada grado
saben lo que se supone deben saber?
¿Los aprendizajes propuestos para cada año
están claramente definidos?
Los DFA son una respuesta a la necesidad de
reducir y definir mejor los objetivos de aprendizaje.

8.  ¿ Qué son los Derechos
Fundamentales de Aprendizaje
(DFA)?
 ¿Qué son los aprendizajes
fundamentales?
 ¿Cuáles son los objetivos de los DFA?
 ¿Cuáles son las funciones de los
DFA?
OJEAR Y HOJEAR LOS DFA

9. ¿Qué es un Aprendizaje Fundamental?
•Afirmación corta y de fácil
comprensión para toda la
comunidad educativa que
enuncia lo fundamental:
qué se debe enseñar y
qué es importante que los
estudiantes sepan y
sepan hacer en cada
área.
Lenguaje
Matemática
Ciencias Naturales

10. • Trabajar los contenidos del
currículo con un manejo apropiado
de estrategias metodológicas.
• Orientar al docente sobre las
competencias que deben adquirir
los alumnos según su nivel escolar.
• Permitir que todos los estudiantes
alcancen las metas propuestas en la
edad adecuada.

11. Funciones de los Derechos Fundamentales
Trazar la ruta de lo que el maestro debe
enseñar y a qué profundidad en cada año
escolar.
Preservar la flexibilidad y la autonomía escolar.
Aportar a la equidad ya que son comunes a
todos los colegios (oficiales, particulares,
urbanos y rurales).
No es lo mínimo, sino lo fundamental.

12. Favorecen el desarrollo de:
• Comprensiones profundas,
conceptos, hechos y procedimientos
disciplinares esenciales.
• Los procesos que utilizan los
estudiantes para desarrollar y
demostrar sus comprensiones.
• Las capacidades personales para
convertirse en ciudadanos activos en
contextos locales y globales.

13. ¿De dónde salen los Derechos Fundamentales de
Aprendizaje?
Del programa de cada grado.
 Los contenidos del programa de Español
desde primer grado están organizados por
áreas:
 Comunicación oral y escrita
 Estructura de la lengua
 Comprensión Lectora
 Apreciación y Creación literaria

14. De este programa se extrajo
todo aquello que debe ser
enseñado en cada grado y no
puede omitirse.
El aprendizaje fundamental
enfoca al docente y al alumno
en los conocimientos y
habilidades esenciales que se
deben trabajar a profundidad .

15. ESTRUCTURA
DE
LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES
DE
APRENDIZAJE

16. ¿
Qué debe ser
enseñado de
manera
prioritaria?
¿
Cómo
aprenderán
mejor lo que
se debe
enseñar?
¿
Cuál será la
mejor
manera de
evidenciar lo
aprendido?
Conceptos,
hechos y
procesos
esenciales
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
NECESIDADES E INTERESES DEL
ESTUDIANTE
PARA SER AUTÓNOMO Y CAPAZ
DE PARTICIPAR EN EL DIÁLOGO
SOCIAL Y EL MUNDO DEL
TRABAJO

17. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

18. Describe el objetivo que se espera alcanzar
al finalizar el ciclo de la Básica. Por tanto,
el aprendizaje fundamental es la ruta
hacia ésta gran meta.
No son modificables.
Plantea el aprendizaje
fundamental (Objetivo a
corto plazo) a lograr en el
grado respectivo.
No son modificables.
Son acciones o desempeños
del estudiante que permiten
verificar el logro del
aprendizaje fundamental.
No son modificables.
Actividades que permiten
desarrollar el aprendizaje
fundamental.
Sí son modificables.

19. DERECHO FUNDAMENTAL DE APRENDIZAJE
Aplica destrezas para escuchar atentamente en situaciones formales e informales de comunicación.
CONTENIDOS CURRICULARES
ÁREA1
Comunicación oral y escrita
La comunicación
Elementos de la comunicación:
La comunicación verbal
La conversación
Elementos de la conversación
Estructura de la conversación
-Experiencias propias
-Temas de interés
-Temas asignados
Técnicas grupales
El diálogo
Debate
Mesa redonda
Máximas de la Comunicación
ÁREA 3 Comprensión lectora
Textos Argumentativos
-Opinión
- Argumentos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Participa en conversatorios sobre
diversos temas de manera oportuna, veraz
y clara con vocabulario adecuado a la
situación.
• Hace exposiciones orales y
dramatizaciones sobre temas escolares y
de interés local y dramatizaciones
empleando un discurso coherente sobre el
tema estudiado y presentando a una
audiencia con buen volumen,
pronunciación y ritmo.
• Interpreta información proveniente de
distintas fuentes.
• Establece relaciones de causa y efecto
en información oral y escrita.
• Diferencia un hecho de una opinión.
• Saca conclusiones de la información que
obtiene de manera formal e informal.

20. Los Derechos Fundamentales de
Aprendizaje:
Proponen escenarios donde los
estudiantes demuestran con
desempeños concretos lo que han
aprendido.
Amplían el uso de otros instrumentos
más allá de las pruebas escritas y tareas
en las que el estudiante hace y produce.
Usan situaciones de la vida real para que
el estudiante aplique sus saberes y
conecte los conocimientos.
¿De dónde
sale la
Evaluación?

21. 1.¿Qué elementos integran los Derechos
Fundamentales de Aprendizaje?
2. ¿Qué importancia tiene conocer la
progresión de los aprendizajes por grado?
3.¿Cuántas metas proponen los Derechos
Fundamentales en cuarto grado?
4 ¿Por qué piensas que se repiten las metas
de aprendizaje?
5. ¿Cuántos aprendizajes fundamentales
contienen los DFA de cuarto grado y qué
áreas involucra?
• 5 mtos
TALLER 3
DFA
Técnica del carrusel

22. Taller 4: Relación de los DFA con los contenidos.
1.Elige una meta de aprendizaje y
un aprendizaje fundamental.
Escríbalo en una hoja de forma
horizontal.
2. Busca en el programa los
contenidos que pueden
desarrollarse con la meta y el
aprendizaje fundamental. Escriba
los contenidos en una hoja de
forma vertical.
3.Pegue las hojas con las
respuestas en la pared.
•Técnica: El Friso

23. Gracias por su atención