Plan de grado ciencias sociales, primer periodo 2023, articulado a estándares, ejes articuladores, competencias, DBA y Matriz de referencia.

1. Institución Educativa Rural la Peñata
SINCELEJO SUCRE
DANE 270001001288
NIT 823001509-7
Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
PLAN DE GRADO CIENCIAS SOCIALES
Grado: 8° Periodo 1
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA): 5. Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las
sociedades contemporáneas.
7. Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las discriminaciones que aún se
presentan.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TRANSVERSALIDAD
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que
buscan legitimarlos.
R. Ético-Políticas.
Pensamiento social.
Capacidad para usar conceptos
básicos de las ciencias sociales
que permiten la comprensión de
problemáticas y fenómenos
sociales, políticos, económicos,
culturales y geográficos, como
también los principios básicos de
la Constitución, y la estructura y
el funcionamiento del sistema
político colombiano.
Comprende modelos
conceptuales, sus
características y
contextos de aplicación.
 Identifica y usa conceptos sociales
básicos (económicos, Políticos,
culturales y geográficos).
 Conoce el modelo de Estado social
de derecho y su aplicación en
Colombia.
 Conoce la organización del
Estado: Conoce las funciones y
alcances de las ramas del poder y
de los organismos de control.
 Conoce los mecanismos que los
ciudadanos tienen a su disposición
para participar activamente en la
democracia y para garantizar el
respeto de sus derechos.
Importancia del respeto de los
derechos y deberes para la sana
convivencia.
La discriminación y prejuicios
hacia grupos étnicos y
vulnerables como aspectos
negativos para la construcción de
una sociedad justa.
la revolución francesa y el origen
de los derechos humanos y la
construcción de los estados
democráticos.
Independencia de las colonias
americanas impulsada por las
revoluciones francesa e
industrial.
Semejanzas y diferencias entre la
organización político-
administrativa de las colonias
americanas. Inglesas, francesa,
7.3 Explica algunas
situaciones que develan
prejuicios y estereotipos
relacionados con la exclusión,
la discriminación y la
intolerancia a la diferencia,
que han sufrido
históricamente grupos como:
mujeres, grupos étnicos
minoritarios, homosexuales,
personas con alguna
condición de discapacidad.
7.4 Propone acciones para
mejorar el cumplimiento de los
Derechos Humanos y
constitucionales en Colombia
y en el mundo.
5.2 Reconoce los aportes de
la Revolución Francesa en el
campo político (Derechos del
Hombre y del Ciudadano,
soberanía popular,
Proyecto RIC:
MERELACIONO
ASERTIVAMENTE CONMIGO
MISMO Y CON LOS DEMAS
Participo en ambientes de
convivencia para el
mejoramiento de mi calidad de
vida desde los valores que
manejo a través del juego y las
actividades lúdicas todo en
beneficio de mi familia y
comunidad.
Me vínculo con la comunidad
educativa a través de la
participación en actividades
lúdicas que me permitan
aprovechar de mejor manera el
tiempo libre

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales de
diferentes épocas y
regiones para el desarrollo
de la humanidad.
Relaciones con la
historia y la cultura.
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos, y servicios de
Interpretación y análisis de
perspectivas.
Capacidad para analizar la
información que circula en la
sociedad sobre asuntos
políticos, económicos y
culturales, para valorar
argumentos y explicaciones
sobre problemáticas sociales y
para identificar diversos
intereses, opiniones y
perspectivas de personas y
Comprende
dimensiones espaciales
y temporales de eventos,
problemáticas y
prácticas sociales.
 Localiza en el tiempo y en el
espacio eventos históricos y
prácticas sociales.
 Analiza dimensiones históricas de
eventos y problemáticas.
 Relaciona problemáticas o
prácticas sociales con
características del espacio
geográfico.
Inscribe una fuente primaria dada
en un contexto económico, político
o cultural.
Evalúa posibilidades y limitaciones
del uso de una fuente para apoyar
argumentos o explicaciones.
Devela prejuicios e intenciones en
enunciados o argumentos.
españolas, holandesa y
portuguesas.
Constitución, división de
poderes y estados
nacionales).
5.1 Describe la influencia
política y económica de las
revoluciones francesa e
Industrial en los procesos de
independencia de las colonias
americanas.
5.3 Compara la organización
político-administrativa entre
las colonias americanas que
estuvieron bajo el dominio
europeo: inglesas, españolas,
francesas, holandesas y
portuguesas.
Participo en espacios en los
cuales expreso mis habilidades
y destrezas efectivamente
PROYECTO DE EDUCACIÓN
SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANÍA:
CONVIVENCIA PACIFICA Y
DIALOGICA
Soluciono mis conflictos de
forma pacífica y dialógica
encontrando balances justos
que relacionan los intereses
personales, de pareja,
familiares y sociales.
Comprendo y practico la
importancia de valores básicos
de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado
el buen trato y el respeto por si
mismo y por los demás.
Asumo de manera pacífica y
constructiva los conflictos
cotidianos con mis
compañeros familia personas
cercanas y lejanas.
Contribuyo de manera
constructiva a la convivencia
con mis compañeros, familia,
barrio o vereda.
Construyo relaciones pacíficas
que contribuyen a la
Contextualiza y evalúa
usos de fuentes y
argumentos.

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acuerdo con las
características físicas de su
entorno.
R. Espaciales y
Ambientales.
grupos sociales que interactúan
en un momento dado.
Pensamiento reflexivo y
sistémico.
Capacidad de comprender la
realidad social desde una
perspectiva sistémica. Es decir,
de reconocer distintas formas de
aproximarse a los problemas, de
identificar las complejas
relaciones que los configuran, de
adelantar procesos de
indagación flexibles y reflexivos,
y de adoptar posturas críticas
frente a los usos de las ciencias
sociales. Para ello, el estudiante
debe contar con dos habilidades:
identificar modelos conceptuales
que orientan decisiones sociales
y establecer relaciones entre las
distintas dimensiones presentes
convivencia cotidiana con mis
amigos, familia, barrio o vereda
Incorpora en su cotidianidad el
ejercicio de los derechos
humanos sexuales y
reproductivos
Proyecto de Educación
Ambiental:
Asumo una conciencia para la
conservación, protección y
mejoramiento del medio
ambiente y la calidad de vida,
participando activamente en la
evaluación y solución de los
problemas de mi entorno.
Demuestro acciones que
expresan armonía y
compromiso con las relaciones
conmigo mismo, con los
demás y con el medio
ambiente.
Participo en el mantenimiento
de entornos sanos a través
del manejo y aprovechamiento
de los residuos sólidos para
mantener el equilibrio natural
que permita mejorar mi
ambiente.
Realizo acciones para
mantener un ambiente
agradable, seguro y saludable.
MOVILIDAD SEGURA
Comprende
perspectivas de
distintos actores y
grupos sociales.
• Reconoce y compara perspectivas
de actores y grupos sociales.
• Reconoce que las cosmovisiones,
ideologías y roles sociales,
influyen en diferentes argumentos,
posiciones y conductas.
• Establece relaciones entre las
perspectivas de los individuos en
una situación conflictiva y las
propuestas de solución.
Evalúa usos sociales de
las ciencias sociales.
 Analiza modelos conceptuales y
sus usos en decisiones Sociales.

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en las problemáticas sociales y
en sus posibles alternativas de
solución.
CIUDADANAS
Convivencia y paz
Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o
conflictos.
Comprendo que los conflictos
ocurren en las relaciones,
incluyendo las de pareja, y que
se pueden manejar de manera
constructiva si nos escuchamos
y comprendemos los puntos de
vista del otro.
Identifico y supero emociones,
como el resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes he
tenido conflictos.
Participación y
responsabilidad
democrática
Asumir la regulación:
Reconoce las señales de
accesibilidad, de seguridad en
espacios cerrados y
temporales de obra.
Corresponsabilidad vial:
Promueve la definición de
normas sociales para la
movilidad e integración modal.
Valoración en la movilidad
del riesgo y la
vulnerabilidad:
Conozco procedimientos
generales de comportamiento
ante emergencias.
Comprensión del entorno:
Reconozco la importancia y
promuevo la supresión de
barreras físicas que impiden la
movilidad de las personas con
movilidad reducida.
Movilidad idónea según
modo:
Coopero y muestro solidaridad
con mis compañeros,
compañeras y personas con
alguna discapacidad que
merezcan cuidado especial,
tanto en espacios públicos
como privados.
 Establece relaciones que hay
entre dimensiones presentes en
una situación problemática.
 Analiza los efectos en distintas
dimensiones que tendría una
posible intervención.
Comprende que los
problemas y sus
soluciones involucran
distintas dimensiones y
reconoce relaciones entre
estas.

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
Comprendo las características
del Estado de Derecho y del
Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Identifico y analizo las
situaciones en las que se
vulneran los derechos civiles y
políticos (Al buen nombre, al
debido proceso, a elegir, a ser
elegido, a pedir asilo, etc.)
Analizo críticamente mi
participación en
situaciones en las que se
vulneran o respetan los derechos
e identifico cómo dicha
participación contribuye a
mejorar o empeorar la situación.
Pluralidad, identidad y
valoración de
las diferencias
Comprendo el significado y la
importancia de vivir en una
nación multiétnica y pluricultural.
Comprendo que la
discriminación y la exclusión
pueden tener consecuencias
sociales negativas como la
EDUCACION FINANCIERA
Ilustra la importancia de los
sectores económicos y su
relación con la abundancia y la
escasez de bienes y servicios
en su municipio.
Implementa diferentes hábitos
financieros responsables
enmarcados en la solidaridad
en la búsqueda del bienestar
de su familia.

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desintegración de las relaciones
entre personas o grupos, la
pobreza o la violencia.
CLG
De tipo intelectual
TOMA DE DESICIONES
Establecer juicios argumentados
y definir acciones adecuadas
para resolver una situación
determinada.
CREATIVIDAD
Analizo las situaciones desde
distintos puntos de vista (mis
padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Observo los problemas que se
presentan a mi alrededor (mi
casa, mi barrio, mi colegio).
Relaciono los elementos que
componen los problemas
identificados.
Identifico las personas afectadas
por los problemas.
De tipo personal
ORIENTACION ETICA
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.

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DOMINIO PERSONAL
Reconozco mis habilidades,
destrezas y
talentos.
De tipo interpersonal
COMUNICACIÓN
Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares, conocidos).
LIDERAZGO
Identificar las necesidades de un
grupo e influir positivamente en
él, para convocarlo, organizarlo,
comprometerlo y canalizar sus
ideas, fortalezas y recursos con
el fin de alcanzar beneficios
colectivos, actuando como
agente de cambio mediante
acciones o proyectos.
MANEJO DE CONFLICTOS
Identificar intereses
contrapuestos, individuales o
colectivos, y lograr mediar de
manera que se puedan alcanzar
acuerdos compartidos en
beneficio mutuo.
De tipo organizacional

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Identifico la información
requerida para desarrollar una
tarea o actividad.
ORIENTACIÓN AL SERVICIO
Identificar y comprender las
necesidades de otros y estar
dispuesto a orientar, apoyar,
compartir y ejecutar acciones
para satisfacerlas.
GESTIÓN Y MANEJO DE
RECURSOS
Selecciono los materiales que
requiero para el desarrollo de
una tarea o acción.
REFERENCIACIÓN
COMPETITIVA
Identificar los mecanismos,
procedimientos
y prácticas de otros para mejorar
los propios desempeños.
RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL
Contribuir a preservar y mejorar
el ambiente
haciendo uso adecuado de los
recursos
Naturales y los creados por el
hombre.

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De tipo tecnológico
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Y LAS HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
EMPRESARIALES Y PARA EL
EMPRENDIMIENTO.
Identificación de
oportunidades para crear
Empresas o unidades de
negocio.
Reconozco las necesidades de
mi entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
PLAN DE GRADO CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9° Periodo 1
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA): 5. Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los
ciudadanos.
6. Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en el mundo y la igualdad de derechos que han adquirido en los últimos años.
4. Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo XX y su impacto en la vida de los habitantes del país.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TRANSVERSALIDAD
Reconozco algunos de los
sistemas políticos que se
establecieron en diferentes
épocas y culturas y las
principales ideas que
buscan legitimarlos.
R. Ético-Políticas.
Pensamiento social.
Capacidad para usar conceptos
básicos de las ciencias sociales
que permiten la comprensión de
problemáticas y fenómenos
sociales, políticos, económicos,
culturales y geográficos, como
también los principios básicos
de la Constitución, y la
estructura y el funcionamiento
del sistema político colombiano.
Comprende modelos
conceptuales, sus
características y
contextos de aplicación.
 Identifica y usa conceptos sociales
básicos (económicos, Políticos,
culturales y geográficos).
 Conoce el modelo de Estado social
de derecho y su aplicación en
Colombia.
 Conoce la organización del Estado:
Conoce las funciones y alcances de
las ramas del poder y de los
organismos de control.
 Conoce los mecanismos que los
ciudadanos tienen a su disposición
para participar activamente en la
democracia y para garantizar el
respeto de sus derechos.
Mecanismos de participación
ciudadana para la construcción de
un mejor país.
El papel de la Procuraduría,
defensoría del pueblo, y
personería como instituciones en
la protección de los DDHH en
Colombia.
Importancia de convivir en paz en
mi sociedad.
Que tipo de derechos y que
mecanismos tenemos los
ciudadanos para hacerlos valer.
Cambios en la posición de la
mujer en Colombia, en diferentes
campos.
Los hechos del pasado en
Colombia y su influencia en los
hechos que se presentan en la
actualidad
5.3 Justifica el uso de los
mecanismos de participación
ciudadana: el voto, el
plebiscito, el referendo, la
consulta popular, el cabildo
abierto, la iniciativa popular, la
revocatoria del mandato.
5.4 Explica mediante estudios
de caso el papel que cumplen
las autoridades que protegen
los DD.HH. en Colombia
(Procuraduría General de la
Nación, Defensoría del Pueblo
y personerías).
5.1 Identifica los derechos
constitucionales
fundamentales, los derechos
sociales, económicos y
culturales y los derechos
colectivos y del ambiente.
5.2 Examina las implicaciones
que tiene para la democracia
y la ciudadanía la vulneración
de los Derechos Humanos
(DD. HH.) y sugiere para su
Proyecto RIC:
MERELACIONO
ASERTIVAMENTE
CONMIGO MISMO Y CON
LOS DEMAS
Participo en ambientes de
convivencia para el
mejoramiento de mi calidad
de vida desde los valores que
manejo a través del juego y
las actividades lúdicas todo en
beneficio de mi familia y
comunidad.
Me vínculo con la comunidad
educativa a través de la
participación en actividades
lúdicas que me permitan
aprovechar de mejor manera
el tiempo libre
Participo en espacios en los
cuales expreso mis
habilidades y destrezas
efectivamente
Comprende
dimensiones espaciales
y temporales de
eventos, problemáticas
y prácticas sociales.
 Localiza en el tiempo y en el
espacio eventos históricos y
prácticas sociales.
 Analiza dimensiones históricas de
eventos y problemáticas.
 Relaciona problemáticas o
prácticas sociales con
características del espacio
geográfico.

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
Reconozco y valoro la
presencia de diversos
legados culturales de
diferentes épocas y
regiones para el desarrollo
de la humanidad.
Relaciones con la
historia y la cultura.
Analizo cómo diferentes
culturas producen,
transforman y distribuyen
recursos, y servicios de
acuerdo con las
Interpretación y análisis de
perspectivas.
Capacidad para analizar la
información que circula en la
sociedad sobre asuntos
políticos, económicos y
culturales, para valorar
argumentos y explicaciones
sobre problemáticas sociales y
para identificar diversos
intereses, opiniones y
perspectivas de personas y
grupos sociales que interactúan
en un momento dado.
Pensamiento reflexivo y
sistémico.
Capacidad de comprender la
realidad social desde una
Inscribe una fuente primaria dada
en un contexto económico, político
o cultural.
Evalúa posibilidades y limitaciones
del uso de una fuente para apoyar
argumentos o explicaciones.
Devela prejuicios e intenciones en
enunciados o argumentos.
protección mecanismos
constitucionales.
6.1 Identifica la participación
de las mujeres en la historia
de Colombia en el ámbito
político, académico, cultural,
industrial y financiero.
4.4 Establece posibles
relaciones entre los hechos
sociales y políticos de la
segunda mitad del siglo XX en
Colombia y los que tienen
lugar en la actualidad
(partidos políticos, violencia
política, conflicto armado,
desplazamiento, narcotráfico,
reformas constitucionales,
apertura económica,
corrupción, entre otros).
PROYECTO DE
EDUCACIÓN SEXUAL Y
CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA:
CONVIVENCIA PACIFICA Y
DIALOGICA
Soluciono mis conflictos de
forma pacífica y dialógica
encontrando balances justos
que relacionan los intereses
personales, de pareja,
familiares y sociales.
Comprendo y practico la
importancia de valores
básicos de la convivencia
ciudadana como la
solidaridad, el cuidado el buen
trato y el respeto por si mismo
y por los demás.
Asumo de manera pacífica y
constructiva los conflictos
cotidianos con mis
Contextualiza y evalúa
usos de fuentes y
argumentos.
Comprende
perspectivas de
distintos actores y
grupos sociales.
• Reconoce y compara perspectivas
de actores y grupos sociales.
• Reconoce que las cosmovisiones,
ideologías y roles sociales, influyen
en diferentes argumentos,
posiciones y conductas.
• Establece relaciones entre las
perspectivas de los individuos en
una situación conflictiva y las
propuestas de solución.

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
características físicas de su
entorno.
R. Espaciales y
Ambientales.
perspectiva sistémica. Es decir,
de reconocer distintas formas de
aproximarse a los problemas, de
identificar las complejas
relaciones que los configuran,
de adelantar procesos de
indagación flexibles y reflexivos,
y de adoptar posturas críticas
frente a los usos de las ciencias
sociales. Para ello, el estudiante
debe contar con dos
habilidades: identificar modelos
conceptuales que orientan
decisiones sociales y establecer
relaciones entre las distintas
dimensiones presentes en las
problemáticas sociales y en sus
posibles alternativas de
solución.
CIUDADANAS
Convivencia y paz
Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o
conflictos.
Comprendo que los conflictos
ocurren en las relaciones,
incluyendo las de pareja, y que
se pueden manejar de manera
constructiva si nos escuchamos
y comprendemos los puntos de
vista del otro.
Evalúa usos sociales de
las ciencias sociales.
 Analiza modelos conceptuales y
sus usos en decisiones Sociales.
compañeros familia personas
cercanas y lejanas.
Contribuyo de manera
constructiva a la convivencia
con mis compañeros, familia,
barrio o vereda.
Construyo relaciones
pacíficas que contribuyen a la
convivencia cotidiana con mis
amigos, familia, barrio o
vereda
Incorpora en su cotidianidad
el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y
reproductivos
Proyecto de Educación
Ambiental:
Asumo una conciencia para la
conservación, protección y
mejoramiento del medio
ambiente y la calidad de vida,
participando activamente en
la evaluación y solución de los
problemas de mi entorno.
Demuestro acciones que
expresan armonía y
compromiso con las
relaciones conmigo mismo,
con los demás y con el medio
ambiente.
Participo en el mantenimiento
de entornos sanos a través
 Establece relaciones que hay
entre dimensiones presentes en
una situación problemática.
 Analiza los efectos en distintas
dimensiones que tendría una
posible intervención.
Comprende que los
problemas y sus
soluciones involucran
distintas dimensiones y
reconoce relaciones entre
estas.

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Identifico y supero emociones,
como el resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes he
tenido conflictos.
Participación y
responsabilidad
democrática
Comprendo las características
del Estado de Derecho y del
Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Identifico y analizo las
situaciones en las que se
vulneran los derechos civiles y
políticos (Al buen nombre, al
debido proceso, a elegir, a ser
elegido, a pedir asilo, etc.)
Analizo críticamente mi
participación en
situaciones en las que se
vulneran o respetan los
derechos e identifico cómo dicha
participación contribuye a
mejorar o empeorar la situación.
Pluralidad, identidad y
valoración de
las diferencias
Comprendo el significado y la
importancia de vivir en una
nación multiétnica y pluricultural.
Comprendo que la
discriminación y la exclusión
pueden tener consecuencias
del manejo y
aprovechamiento de los
residuos sólidos para
mantener el equilibrio natural
que permita mejorar mi
ambiente.
Realizo acciones para
mantener un ambiente
agradable, seguro y
saludable.
MOVILIDAD SEGURA
Asumir la regulación:
Reconoce las señales de
accesibilidad, de seguridad en
espacios cerrados y
temporales de obra.
Corresponsabilidad vial:
Promueve la definición de
normas sociales para la
movilidad e integración modal.
Valoración en la movilidad
del riesgo y la
vulnerabilidad:
Conozco procedimientos
generales de comportamiento
ante emergencias.
Comprensión del entorno:
Reconozco la importancia y
promuevo la supresión de
barreras físicas que impiden
la movilidad de las personas

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sociales negativas como la
desintegración de las relaciones
entre personas o grupos, la
pobreza o la violencia.
CLG
De tipo intelectual
TOMA DE DESICIONES
Establecer juicios argumentados
y definir acciones adecuadas
para resolver una situación
determinada.
CREATIVIDAD
Analizo las situaciones desde
distintos puntos de vista (mis
padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras).
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Observo los problemas que se
presentan a mi alrededor (mi
casa, mi barrio, mi colegio).
Relaciono los elementos que
componen los problemas
identificados.
Identifico las personas
afectadas por los problemas.
De tipo personal
ORIENTACION ETICA
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.
DOMINIO PERSONAL
Reconozco mis habilidades,
destrezas y
talentos.
con movilidad reducida.
Movilidad idónea según
modo:
Coopero y muestro
solidaridad con mis
compañeros, compañeras y
personas con alguna
discapacidad que merezcan
cuidado especial, tanto en
espacios públicos como
privados.
EDUCACION FINANCIERA
Ilustra la importancia de los
sectores económicos y su
relación con la abundancia y
la escasez de bienes y
servicios en su municipio.
Implementa diferentes hábitos
financieros responsables
enmarcados en la solidaridad
en la búsqueda del bienestar
de su familia.

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
De tipo interpersonal
COMUNICACIÓN
Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
TRABAJO EN EQUIPO
Desarrollo tareas y acciones con
otros (padres, pares,
conocidos).
LIDERAZGO
Identificar las necesidades de un
grupo e influir positivamente en
él, para convocarlo, organizarlo,
comprometerlo y canalizar sus
ideas, fortalezas y recursos con
el fin de alcanzar beneficios
colectivos, actuando como
agente de cambio mediante
acciones o proyectos.
MANEJO DE CONFLICTOS
Identificar intereses
contrapuestos, individuales o
colectivos, y lograr mediar de
manera que se puedan alcanzar
acuerdos compartidos en
beneficio mutuo.
De tipo organizacional
GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Identifico la información
requerida para desarrollar una
tarea o actividad.
ORIENTACIÓN AL SERVICIO
Identificar y comprender las
necesidades de otros y estar
dispuesto a orientar, apoyar,
compartir y ejecutar acciones
para satisfacerlas.

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Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
GESTIÓN Y MANEJO DE
RECURSOS
Selecciono los materiales que
requiero para el desarrollo de
una tarea o acción.
REFERENCIACIÓN
COMPETITIVA
Identificar los mecanismos,
procedimientos
y prácticas de otros para mejorar
los propios desempeños.
RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL
Contribuir a preservar y mejorar
el ambiente
haciendo uso adecuado de los
recursos
Naturales y los creados por el
hombre.
De tipo tecnológico
GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
EMPRESARIALES Y PARA EL
EMPRENDIMIENTO.
Identificación de
oportunidades para crear
Empresas o unidades de
negocio.

17. Institución Educativa Rural la Peñata
SINCELEJO SUCRE
DANE 270001001288
NIT 823001509-7
Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
Reconozco las necesidades de
mi entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).

18. Institución Educativa Rural la Peñata
SINCELEJO SUCRE
DANE 270001001288
NIT 823001509-7
Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal

19. Institución Educativa Rural la Peñata
SINCELEJO SUCRE
DANE 270001001288
NIT 823001509-7
Resolución de aprobación 4761 diciembre 09 de 2015 Emanada por Secretaría de Educación Municipal
PLAN DE GRADO LENGUA CASTELLANA
Grado : 11° Periodo 1
PLANEACIÓN (EL QUÈ)
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
ESTÁNDAR COMPETENCIAS APRENDIZAJES CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO