04 P.E. Ciencias Sociales 11-11 (8).pptx

PLAN
DE ESTUDIO
CIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO 1º A 11º

S
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C
I
A
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S
G R A D O 1er. Periodo
PRIMERO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
Componentes del Área
1. Historia y Cultura
Se evalúa la capacidad del estudiante para dar cuenta de los nexos de la población con el pasado y con las culturas, de modo que pueda ubicarse en distintos
momentos del tiempo para Analizar la diversidad de puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han
generado y que han debido enfrentar y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido en el transcurso del tiempo, con una concepción de las
culturas como un conjunto de significaciones de distinto tipo: cinéticas, tecnológicas, técnicas; estéticas y expresivas; éticas; filosóficas y religiosas.
2. Espacial - Ambiental
Articula disciplinas como la geografía, la ecología, la sociología y la antropología urbana y rural. Estas son necesarias para entender las formas de organización
humana, además de los nexos que diferentes comunidades han establecido en su entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse.
3. Ético - Político
Se evalúa la capacidad del estudiante para reconocer las formas de organización social, la identidad Y la diversidad de los movimientos sociales, así como su
relación con distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos. En este contexto, se aprecia cómo el estudiante comprende las formas de
producción económica y su relación con el poder político y con la sociedad, a través de la distribución de recursos económicos (tierra, trabajo, capital) y
políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales.
Competencias del Área
1. INTERPRETATIVA
Esta competencia apunta a las preguntas:
¿qué fenómenos por estudiar se manifiestan? y ¿cómo lo hacen? Además, encierra el problema de la descripción y la definición, y supone el manejo de los
conceptos para dar cuenta de los elementos básicos.
2. ARGUMENTATIVA
Se relaciona con la pregunta relativa al porqué de los fenómenos en un ámbito del saber, así como con las causas de los procesos y los hechos sociales e
históricos (relaciones de causalidad). En la medida en que se refiere a leyes o regularidades, implica la movilización del juicio: deducir, de una ley, un caso,
o inducir, de un conjunto de observaciones, una tendencia.
3. PROPOSITIVA
Se refiere al uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística. Por tanto, se relaciona con la capacidad de imaginar hechos futuros a partir de
estados iniciales y tendencias dadas, así como con el hallazgo de fenómenos nuevos y su encuadre en tendencias conocidas.

NIVELES DE DESEMPEÑO SABERES
COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser
único.
2.1 Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos)
utilizando referentes espaciales como
arriba, abajo, dentro, fuera, derecha,
izquierda.
3.1 Identifico y describo
características y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas de
mi entorno (familia, colegio, barrio,
vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio).
A. Mis rasgos físicos.
B. Mi identidad.
C.Mis emociones.
D.¿Qué es un grupo para
mí? E Soy parte de un
grupo.
F.Mi familia.
G.Mi escuela.
L. Normas en mi hogar.
M. Normas en mi colegio.
N. La autoridad en mi familia.
O.La autoridad en mi colegio.
P.Vivo en una casa.
1. Comprendo que todos
los niños y niñas tenemos
derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor.
2. Comprendo que mis
acciones pueden afectar a
la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana
pueden afectarme a mí.
De tipo personal
B9 Identifico los
comportamientos apropiados
para cada situación (familiar,
escolar, con pares)
B19 Reconozco mis
habilidades, destrezas y
talentos.
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
ESTRATEGIAS TÉCNICAS TRANSVERSALIDAD
Prueba diagnostica Expresión oral y escrita Cátedra para la paz y convivencia escolar
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1°

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SEGUNDO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico y describo cambios y
aspectos que se mantienen en mí y en
las organizaciones de mi entorno
2.1 Me ubico en mi entorno físico
utilizando referentes espaciales.
1. Identifico y describo las
características de un paisaje natural y
de un paisaje cultural.
2. Identifico y describo
características y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas de
mi entorno (familia, colegio, barrio,
vereda, corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio).
A. La comunidad.
B. Características de las
comunidades
C.¿Quiénes conforman una
comunidad?
D.Clases de comunidades.
E.Las costumbres en mi
familia.
F.Las costumbres en mi
colegio.
G.Importancia de la norma.
H. Clases de normas.
I. Referentes espaciales.
J. Los puntos cardinales.
K. Orientación espacial.
L. Estructuración espacial.
M. Organización espacial.
N. Movimientos en el plano.
P.Paisaje cultural.
Q. Mi barrio: características.
R.La comunidad barrial.
cuidado y amor.
De tipo personal
B9 Identifico los
escolar, con pares)
B19 Reconozco mis
talentos.
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TERCERO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Identifico y describo algunos
elementos que permiten reconocerme
como miembro de un grupo regional y
de una nación (territorio, lenguas,
costumbres, símbolos patrios).
1. Establezco relaciones entre el
clima y las actividades económicas de
las personas.
2. Comparo actividades económicas
que se llevan a cabo en diferentes
entornos.
1. Identifico mis derechos y deberes
y los de otras personas en las
comunidades a las que pertenezco
Pertenezco a una comunidad
A. Mi barrio.
B. Mi comuna.
C.Mi municipio.
D. Características culturales de
mi comunidad.
E.Las costumbres de mi
comunidad.
F.El clima.
G.Tipos de clima en mi región.
H. Modos de vida de acuerdo
con el clima.
I. Actividades económicas de
mi comunidad.
J. Clasificación de las
actividades económicas según
el clima.
K. Normas en el hogar: mis
deberes y derechos.
L. Los derechos del niño.
cuidado y amor.
De tipo personal
B9 Identifico los
escolar, con pares)
B19 Reconozco mis
talentos.
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CUARTO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Identifico y explico fenómenos sociales y
económicos
que permitieron el paso del nomadismo al
sedentarismo (agricultura, división del trabajo).
2. Identifico y describo características sociales,
políticas,
económicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas (banda, clan, tribu).
1. Me ubico en el entorno físico utilizando referentes
espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
2. Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para
ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas
y planos de representación.
A. La prehistoria.
B. Las edades: de piedra, bronce y hierro.
C.Del nomadismo al sedentarismo.
D.El desarrollo de la agricultura.
E.La división del trabajo en la Antigüedad.
F.Las primeras organizaciones sociales: bandas,
clanes
y tribus.
G.La autoridad en las primeras organizaciones
sociales.
H. La Tierra.
I. Movimientos de la Tierra.
J. Longitud y latitud.
K. Paralelos y meridianos.
L. Fases de la luna
M. Estructura de la Tierra.
N. El mapa como herramienta para orientarnos.
O.La escala del mapa.
P.Convenciones en los mapas.
1. Reconozco la importancia
de la creación de obras de
todo tipo, tales como las
literarias y artísticas y, por
ende, la importancia del
respeto al derecho de autor.
2. ¡Me cuido a mí mismo!
Reconozco que cuidarme
y tener hábitos saludables
favorece mi bienestar y mis
relaciones.
De tipo interpersonal
C18 Desarrollo tareas y
acciones con otros (padres,
pares, conocidos).
C21 Permito a los otros dar
sus aportes e ideas.
C29 Identifico las
necesidades de mi entorno
cercano (casa, barrio,
familia).
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QUINTO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Identifico, describo y comparo algunas
características
sociales, políticas, económicas y culturales de las
comunidades pre-hispánicas de Colombia y América.
2. Relaciono estas características con las
condiciones
del entorno particular de cada cultura.
2.1 Clasifico y describo diferentes actividades
económicas (producción, distribución, consumo) en
diferentes
sectores económicos (agrícola, ganadero,
minero, industrial) y reconozco su impacto en las
comunidades.
3.1 Explico el impacto de algunos hechos históricos
en la
formación limítrofe del territorio colombiano
(Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia,
separación
de Panamá).
Primeras comunidades indígenas en Colombia
A. Organización socio-política familia Chibcha.
B. Organización socio-política familia Caribe.
C. Organización socio-política familia Arawak.
Comunidades indígenas de América
D.Los Mayas.
E.Los Aztecas.
F.Los Incas.
G.Las actividades económicas según el clima.
H. Las actividades económicas según el relieve.
I. Actividades económicas en Colombia.
J. Producción, distribución y consumo de bienes y
servicios.
K. Sector primario.
L. Sector secundario.
M. Sector terciario.
N. Sector cuaternario.
O.Regiones económicas de Colombia.
La vida colombiana en el siglo XIX
P.La guerra interna que aprovecha España.
Q. La campaña libertadora.
R Formación y disolución de la Gran Colombia.
1. Reconozco la importancia
de la creación de obras de
todo tipo, tales como las
literarias y artísticas y, por
ende, la importancia del
respeto al derecho de autor.
2. ¡Me cuido a mí mismo!
Reconozco que cuidarme
y tener hábitos saludables
favorece mi bienestar y mis
relaciones.
De tipo interpersonal
C18 Desarrollo tareas y
acciones con otros (padres,
pares, conocidos).
C21 Permito a los otros dar
sus aportes e ideas.
C29 Identifico las
necesidades de mi entorno
cercano (casa, barrio,
familia).
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SEXT O Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Reconozco que la división entre un período
histórico
y otro es un intento por caracterizar los hechos histó-
ricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
2. Describo características de la organización social,
política o económica en algunas culturas y épocas (la
democracia en los griegos, los sistemas de producción
de la civilización Inca, el feudalismo en el Medioevo,
el surgimiento del Estado en el Renacimiento).
1. Reconozco características de la Tierra que la
hacen
un planeta vivo.
2. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos de representación.
A. La prehistoria.
B. Las eras geológicas.
C.La Edad de Piedra y de los Metales.
D.La historia.
E.Periodos de la historia.
F.Sociedad, economía y cultura egipcia.
G. Sociedad, economía y cultura mesopotámica.
H. Sociedad, economía y cultura india.
I. Sociedad, economía y cultura china.
J. La geografía estudia el mundo.
K. El planeta Tierra.
L. La Tierra y sus formas de representación.
M. Estructura interna de la Tierra.
N. La litosfera, la hidrosfera y la atmósfera.
O.El mapa y los planos.
P.La escala en los mapas.
1. Comprendo que todas las
familias tienen derecho al
trabajo, la salud, la vivienda,
la propiedad, la educación y
la recreación.
3. Comprendo la
importancia de participar
en el gobierno escolar y de
hacer seguimiento a sus
representantes.
De tipo intelectual
A14 Asumo las
consecuencias de mis
decisiones.
A20 Observo una situación
cercana a mi entorno (mi
casa, mi barrio, mi colegio)
y registro información para
describirla
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SEPTIMO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Reconozco que la división entre un período
histórico
y otro es un intento por caracterizar los hechos histó-
ricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
2.1 Describo características de la organización social,
política o económica en algunas culturas y épocas (la
democracia en los griegos, los sistemas de producción
de la civilización Inca, el feudalismo en el Medioevo, el
surgimiento del Estado en el Renacimiento).
1. Identifico sistemas de producción en diferentes
culturas y períodos históricos y establezco relaciones
entre
ellos.
2. Identifico variaciones en el significado del
concepto
de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
A. Periodización de la historia de Europa.
B. Invasiones bárbaras y caída del Imperio romano.
C.El Imperio bizantino.
D.Cisma de Oriente y Occidente.
E.El Islam y la cultura musulmana.
F.El feudalismo.
G.La Iglesia medieval.
H. Las Cruzadas.
I. El Renacimiento.
J. Surgen las naciones europeas.
K. Concepto de ciudadanía en Grecia.
L. Concepto de ciudadanía en Roma.
1. Comprendo que todas las
familias tienen derecho al
trabajo, la salud, la vivienda,
la propiedad, la educación y
la recreación.
3. Comprendo la
importancia de participar
en el gobierno escolar y de
hacer seguimiento a sus
representantes.
De tipo intelectual
A14 Asumo las
consecuencias de mis
decisiones.
A20 Observo una situación
cercana a mi entorno (mi
casa, mi barrio, mi colegio)
y registro información para
describirla
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OCTAVO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Explico las principales características de algunas
revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución
francesa, Revolución Industrial).
1. Describo las principales características físicas de
los
diversos ecosistemas.
2. Explico la manera como el medio ambiente influye
en
el tipo de organización social y económica que se da
en las regiones de Colombia.
3.1 Comparo los mecanismos de participación
ciudadana
contemplados en las constituciones políticas de 1886 y
1991 y evalúo su aplicabilidad.
A. La sociedad europea del siglo XVIII.
B. La economía de Europa del siglo XVIII.
C.La política europea del siglo XVIII.
D.Las revoluciones burguesas.
E.Revolución Industrial.
F.Los grandes inventos.
G.Surgimiento del capitalismo
H. El movimiento obrero.
I. Socialismo europeo.
J. La Europa de los nacionalismos.
K. Revolución francesa.
L. Tipos de ecosistema en Colombia.
M. Fauna y flora en los diversos ecosistemas
colombianos.
N. Problemas ambientales en Colombia.
O.El ecosistema y el desarrollo comercial en las
regiones colombianas.
P.Mecanismos de participación ciudadana en la
Constitución de 1886.
Q.Mecanismos de participación ciudadana en la
Constitución de 1991.
1. Comprendo las
características del Estado de
derecho y del Estado social
de derecho y su importancia
para garantizar los derechos
ciudadanos.
2. Conozco, analizo y uso los
mecanismos de participación
ciudadana.
De tipo organizacional
D7 Identifico la información
requerida para desarrollar
una tarea o actividad.
D33 Identifico las tareas y
acciones en las que los otros
(padres, pares, docentes) son
mejores que yo.
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NOVENO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus
orí-
genes y su impacto en situaciones políticas,
económicas, sociales y culturales posteriores.
2.1 Explico el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la vida política,
económica,
social y cultural de nuestro país en el siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la
actualidad.
3.1 Identifico y comparo algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX
y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en
África y Asia; Revolución rusa y Revolución china;
Primera y Segunda Guerra Mundial).
A. El auge del imperialismo (1900-1914).
B. El mundo Industrializado y el capitalismo.
C.La Primera Guerra Mundial (1914-1918).
D.Causas de la Primera Guerra Mundial.
E.Principales batallas de la Primera Guerra Mundial.
F.Consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
G.Ideologías de la Segunda Guerra Mundial: fascismo,
nazismo, franquismo, nacionalismo.
H. La Segunda Guerra Mundial.
I. La Revolución rusa.
J. La Revolución de Octubre.
K. La Guerra Civil española.
L. Movimientos internacionales de la población.
M. Movimientos migratorios.
N. Las migraciones en los países en vía de desarrollo.
O.Los movimientos migratorios en Colombia
P.Problemas de emigración y refugiados.
Q.La relación entre población y economía.
1. Comprendo las
características del Estado de
derecho y del Estado social
de derecho y su importancia
para garantizar los derechos
ciudadanos.
2. Conozco, analizo y uso los
mecanismos de participación
ciudadana.
De tipo organizacional
D7 Identifico la información
requerida para desarrollar
una tarea o actividad.
D33 Identifico las tareas y
acciones en las que los otros
(padres, pares, docentes) son
mejores que yo.
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DÉCIMO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Explico el origen del régimen bipartidista en
Colombia.
2. Analizo el periodo conocido como “la Violencia”
y establezco relaciones con las formas actuales de
violencia.
1. Identifico los principales postulados del liberalismo
clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo, y
analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
2. Establezco algunas relaciones entre los diferentes
modelos de desarrollo económico utilizados en
Colombia y América Latina y las ideologías que los
sustentan.
3.1 Describo el impacto de hechos políticos de
mediados
del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las
organizaciones sociales, políticas y económicas del
país.
A. La República Conservadora hasta 1930
B. Las reformas liberales de 1936 y 1968.
C.La época de la “Violencia” en Colombia.
D.El conflicto armado en Colombia.
E.Aparición del Frente Nacional.
F.Liberalismo clásico.
G.El socialismo.
H. El marxismo.
I. El leninismo.
J. Modelo de desarrollo regional.
K. Modelo neoliberal.
L. La apertura económica en Colombia.
M. El capitalismo.
1. Utilizo distintas formas
de expresión para promover
y defender los derechos
humanos en mi contexto
escolar comunitario.
4. Comprendo que el
respeto por la diferencia no
significa aceptar que otra
personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas
constitucionales.
Empresarial y para el
emprendimiento
F4 Identifico oportunidades
para crear o proveer bienes
o servicios, teniendo en
cuenta las necesidades y
expectativas de la población
o comunidad
F13 Defino las características
del producto o servicio
F14 Establezco la visión,
misión y objetivos de
la empresa o unidad de
negocio.
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UNDÉCIMO Enero a Marzo
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1. Analizo y describo algunas dictaduras en América
Latina a lo largo del siglo XX.
2. Analizo y describo algunas revoluciones en
América
Latina a lo largo del siglo XX.
1. Identifico algunos factores que han dado origen a
las
nuevas formas de organización de la economía
mundial (bloques económicos, tratados de libre
comercio,
áreas de libre comercio).
2. Analizo consecuencias de estas nuevas formas
de organización sobre las relaciones económicas,
políticas
y sociales entre los Estados.
1. Analizo las tensiones que los hechos históricos
mundiales del siglo XX han generado en las relaciones
internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques
económicos).
2. Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en
América Latina y su impacto en la construcción de la
democracia.
A. América Latina y la Guerra Fría.
B. Los pactos interamericanos.
C.Las alianzas militares en la Guerra Fría.
D.La Comisión Económica para América Latina
(CEPAL)
E.El desarrollo de América Latina (1950-1970)
F.Doctrina de la Seguridad Nacional.
G.La Revolución cubana.
H. Dictaduras en América Latina.
I. El neoliberalismo en América Latina.
J. La deuda externa en América Latina.
K. Pactos de integración en Latinoamérica.
L. Integración latinoamericana después de 1986.
M. Tratado de Libre Comercio.
N. Mercado Común del Sur.
O.Apertura económica.
P.Globalización.
1. Utilizo distintas formas
de expresión para promover
y defender los derechos
humanos en mi contexto
escolar comunitario.
4. Comprendo que el
respeto por la diferencia no
significa aceptar que otra
personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas
constitucionales.
Empresarial y para el
emprendimiento
F4 Identifico oportunidades
para crear o proveer bienes
o servicios, teniendo en
cuenta las necesidades y
expectativas de la población
o comunidad
F13 Defino las características
del producto o servicio
F14 Establezco la visión,
misión y objetivos de
la empresa o unidad de
negocio.
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