1. DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO
LECTIVO 2013
INTEGRANTES:
JHONATAN ANDRES CAMARGO
DIANA CAROLINA ESCOBAR.
AURA SHIRLEY NARVAEZ LOPEZ.
LINA MARÍA ORTIZ GIL.
MARÍA ALEJANDRA PEREZ RENGIFO.
ASTRID LORENA VARGAS G.
LIC: MARA DEL CARMEN GÓNGORA
GRADO:
11-2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO VICENTE ABADÍA”
GUACARI-VALLE
2013

2. TABLA DE CONTENIDO:
TEMA
INTRODUCCIÓN
pág.
1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA --------------------------------------------------------3
2 OBJETIVO GENERAL -----------------------------------------------------------------------4
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS-------------------------------------------------------------4
3 JUSTIFICACIÓN-------------------------------------------------------------------------------4
4 RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SOLIDOS----------------------------------------------5
5 MARCO REFERENCIAL---------------------------------------------------------------------6
5.1 MARCO TEÓRICO-------------------------------------------------------------------------------6
5.2 MARCO LEGAL-----------------------------------------------------------------------------8
6 METODOLOGÍA-----------------------------------------------------------------------------10
7 CROQUIS DEL AULA DE CLASE DE 7-5--------------------------------------------11
8 DIAGRAMA DE FLUJO---------------------------------------------------------------------12
9 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL----------------------------------------------------13
10 ENCUESTA----------------------------------------------------------------------------------14
11 RESULTADOS DE LA ENCUESTA--------------------------------------------------15
12 EVIDENCIAS -------------------------------------------------------------------------------16
13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES--------------------------------------------------31
14 PRESUPUESTO---------------------------------------------------------------------------31
CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------------32
WEB GRAFÍA-----------------------------------------------------------------------------------32

3. TEMA:DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO
7-5 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO
LECTIVO 2013
INTRODUCCIÓN: En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA
con este proyecto de investigación se llevó acabo que los estudiantes tome
conciencia sobre la importancia que se le debe dar a los residuos sólidos y al daño
que les están causando al medio ambiente con prácticas inadecuadas ya que es
necesaria una pronta solución a esta problemática para así obtener un ambiente
agradable los estudiantes de la sede central.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La problemática que se está presentando en el salón de clase del grado 7-5, se
están observando contaminación de residuos sólidos “papel” por parte de los
estudiantes ya que tienen poca conciencia del daño que le estamos haciendo al
medio ambiente.
En el aula de clases de este grado el manejo inadecuado del papel genera
aspectos que impactan de forma significativa al medio ambiente que lleva consigo
a un deterioro al espacio físico contribuyendo así al desgaste de los recursos
naturales.
.
3

4. OBJETIVO GENERAL
Establecer estrategias adecuadas del manejo de los residuos sólidos en el grado
7.5 de la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reducir los índices de residuos sólidos generado por los estudiantes del
grado 7-5 jornadas de la tarde.
 Realizar campañas educativas con el fin de incentivar una conciencia
AMBIENTAL la cual pueda dar como objetivo principal el cuidado del
ambiente.
 Generar conciencia en los estudiantes de la institución educativa pedro
Vicente abadía acerca de la problemática que se presenta en el grado 7-5
con respecto a la disposición de residuos sólidos.
JUSTIFICACIÓN: En la institución educativa pedro Vicente Abadía se están
generando problemas de contaminación por parte de los estudiantes del aula 7-5
por el uso inadecuado del papel ya que tiene poca conciencia sobre el daño que le
están haciendo al medio ambiente.
A través de este proyecto queremos reducir los residuos sólidos “papel” ya que los
estudiantes tienen poca conciencia sobre el daño que le están haciendo al medio
ambiente, y el papel desechado reutilizarlo en actividades culturales.
4

5. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SOLIDOS
La evolución de las culturas ha marcado el progreso de la humanidad.
Antiguamente, el hombre amparaba su subsistencia en el consumo y uso de
recursos naturales. Los restos de su actividad se integraban rápidamente en la
naturaleza y no fueron causa de problemas debido a la escasa población
existente.
Las culturas más evolucionadas surgieron a partir de la aparición de la metalurgia,
la alfarería, y las incipientes producciones de productos químicos. En este
momento las sociedades urbanas comienzan a tener dificultades para eliminar los
residuos que producen, sobre todo donde las concentraciones urbanas son más
importantes. Existen múltiples referencias de los graves problemas que tenía la
ciudad de Roma a consecuencia de los productos manufacturados que le llegaban
de otras tierras, especialmente los restos de ánforas.
Los problemas para la eliminación de los residuos urbanos se agravan
fundamentalmente al ir creciendo los núcleos de población y no disponer de
sistemas de recogida ni de lugares adecuados para su almacenamiento. (1)
5

6. MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO:
LEY DE LAS TRES R
REDUCE REUSA RECICLA
Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más
basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la
conservación de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros
hábitos de consumo.
Lo que compramos, comemos, cultivamos, quemamos o tiramos, puede
establecer la diferencia entre un futuro con un medio ambiente sano, o una
destrucción de la naturaleza con rapidez asombrosa. Todo aquello que
compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos y
lanzamos al medio que nos rodea. Consumiendo racionalmente, evitando el
derroche y usando lo indispensable, estaremos directamente colaborando con el
cuidado del ambiente. (2)
El reciclaje consiste en someter de Nuevo una materia prima o producto ya
utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o
un nuevo producto útil a la comunidad. (López et al, 1996).
¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
Residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes
principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones,
plásticos, vidrios, metales, restos de comida.
¿Cuáles son los tipos de residuos sólidos?
Los residuos biodegradables son todos aquellos que la naturaleza es capaz de
degradar o descomponer. Es el caso de todos los restos vegetales (verduras,
jardines, podas, etcétera). El papel y el cartón son biodegradables, pero su
proceso de descomposición es más lento.
Residuos no biodegradables son todos aquellos que la naturaleza no es capaz de
degradar o descomponer, porque los insectos y microbios no los reconocen y no
saben qué hacer con ellos.
Es el caso de los plásticos, los vidrios y los metales, entre otros. La mayoría de
estos materiales se degradan después de mucho tiempo, por factores climáticos y
otros. Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos
Todo material se considera biodegradable, pero muchos tardan hasta siglos en
descomponerse.
6

7. En condiciones óptimas de descomposición (biodegradación), sea presencia de
aire (oxígeno), luz Solar y humedad, los desechos que a continuación se detallan
pueden tardar en biodegradarse el tiempo que se indica a continuación:
(3)
Tabla No: 1 TIEMPO DE DEGRADACIÓN DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
Desechos orgánicos
Ropa o género de algodón y/o lino
Un par de medias de lana
Zapato de cuero
Papel
Celofán
Trapo de tela
Estaca de madera
Estaca de madera pintada
Bambú
Envase de lata
Envase de aluminio
Materiales de plástico
Vidrio
De 3 semanas a 4 meses
De 1 a 5 meses
1 año
De 3 a 5 años
De 3 semanas a 2 meses
De 1 a 2 años
De 2 a 3 meses
De 2 a 3 años
De 12 a 15 años
De 1 a 3 años
De 10 a 100 años
De 350 a 400 años
500 años
Indefinido en descomponerse
RECICLAJE El reciclaje significa recuperar para otro uso un material de otra
manera sería considerado desecho. El significado popular de reciclaje en la
mayor parte de países desarrollados ha venido refiriéndose al almacenaje y
reutilización de artículos desechables de uso diario. Estos se recogen y clasifican
en grupos homogéneos, de modo que puedan usarse otra vez su materia prima
(reciclado). (4).
DE FI NI CI Ó N DE RE S I DU O
Un residuo es un material que se desecha después de que haya realizado un
trabajo o cumplido con su misión. Se trata, por lo tanto, de algo inservible que se
convierte en basura y que, para el común de la gente, no tiene valor económico.
Los residuos pueden eliminarse (cuando se destinan a vertederos o se entierran)
o reciclarse (obteniendo un nuevo uso). (5)
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA HUMANIDAD
Una de las maneras de mejorar nuestro entorno es concientizar a la sociedad
sobre el daño que le hacemos a nuestro planeta con el mal manejo de los
residuossólidos un daño que nos hacemos a nosotros mismos y más aún a
nuestros hijos, a nuestra generación. (6)
7

8. MARCO LEGAL:
El proyecto Manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa Pedro Vicente
Abadía está enmarcado desde la constitución política nacional de Colombia de
1991, en los artículos 1, 8, 62,67 y 79; en la ley 115 de febrero 08 de1994 en las
normas que regulan el cuidado, la conservación y la recuperación del medio
ambiente según:
El Decreto ley 2811 de 1.974
ARTICULO 8o. Se consideran factores que deterioran el ambiente, entre otros:
La contaminación del aire, de las aguas, del suelo y de los demás recursos
naturales renovables.
Se entiende por contaminación la alteración del ambiente con sustancias o formas
de energía puestas en él, por actividad humana o de la naturaleza, en cantidades,
concentraciones o niveles capaces de interferir el bienestar y la salud de las
personas, atentar contra la flora y la fauna, degradar la calidad del ambiente de los
recursos de la nación o de los particulares.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE
1974)
Artículo 9°. Contenido básico del Plan de Gestión Integral de ResiduosSólidos. El
Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos deberá ser formuladoConsiderando
entre otros los siguientes aspectos:
 Descripción de los programas con los cuales se desarrollará el Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos, que incluye entre otros, las actividades de
divulgación, concientización y capacitación, separación en la fuente, recolección,
transporte, tratamiento, aprovechamiento y disposición final.(MINISTERIO DEL
MEDIO AMBIENTE 1974)
Artículo 35.- Se prohíbe descargar, sin autorización, los residuos, basuras y
desperdicios y, en general, de desechos que deterioren los suelos o causen daño
o molestia a individuos o núcleos humanos.
Artículo 36.- Para la disposición o procesamiento final de las basuras se
utilizarán, preferiblemente, los medios que permitan:
a) Evitar el deterioro del ambiente y de la salud humana.
b) Reutilizar sus componentes.
c) Producir nuevos bienes.
d) Restaurar o mejorar los suelos.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1974)
LEY 99 DE 1993
ARTÍCULO 3.- Del Concepto de Desarrollo Sostenible.
Se entiende por desarrollo sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a
la elevación de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de
recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente
o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de sus
propias necesidades.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1993)8

9. DECRETO 2811 DE 1974, TITULO I, CAPITULO I: ARTÍCULO 180: Es
fundamental porque
dice que “es deber de todos los habitantes de la
repúblicacolaborar con las autoridades en la conservación y en el manejo
adecuado de los suelos. (MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1974)
DECRETO 1713 DE 2002 (Agosto 6)
Artículo 1.Contaminación. Es la alteración del medio ambiente por sustancias o
formas deenergía puestas allí por la actividad humana o de la naturaleza en
cantidades, concentraciones o niveles capaces de interferir con el bienestar y la
salud de las personas, atentar contra la flora y/o la fauna, degradar la calidad del
medio ambiente o afectar los recursos de la Nación o de los particulares.
Cultura de la no basura. Es el conjunto de costumbres y valores de una
comunidad que tiendan a la reducción de las cantidades de residuos generados
por sus habitantes en especial los no aprovechables y al aprovechamiento de los
residuos potencialmente reutilizables.
Disposición final de residuos. Es el proceso de aislar y confinar los residuos
sólidos en especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares
especialmente seleccionados y diseñados para evitar la contaminación, y los
daños o riesgos a la salud humana y al medio ambiente.(MINISTERIO DEL
MEDIO AMBIENTE 2002)
9

10. METODOLOGÍA:
Para la realización de este proyecto de investigación en el grado 7-5 sobre el
manejo de residuos sólidos para así obtener un ambiente agradable y de esta
manera concientizar a los estudiantes sobre cómo hacen uso de estos desechos
sólidos en el salón Se realizara para la conservación del papel que son:
 Se realizaran talleres de educación ambiental para que nos ayuden a darle una
posible solución a la problemática que se presenta en la institución educativa
del grado 7-5.
 Organización de papeles a reutilizar.
Esta opción se puede realizar de forma en la cual se pueda disminuir el papel
haciendo recolección del papel en el aula de clase para este objetivo se
pueden:
 Realizar prácticas referentes al arte teniendo en cuenta como componente
fundamental en el manejo del papel.
 Realizar una encuesta para hacer el sondeo en cuanto al conocimiento del
reciclaje.
10

11. FIGURA No 1:CROQUIS DEL AULA DE CLASE DE 7-5:
# De estudiantes: 30
Recipientes de basura: 1
# De estudiantes por fila: 8
# De filas: 6
Ejemplo: de una unidad didáctica
11

12. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION “LA
DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO
LECTIVO 2013”
Buscar
Conocer
Analizar
Revisar
Exponer
Diagnosticar
Intervenir
Organizar
12

13. MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
DEL PROYECTO DE INVESTIGACION “LA DISPOSICIÓN ADECUADA DE
LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO LECTIVO 2013”
impacto
ambiental
tala
de Desechos
arboles
químicos
Control
maleza
de Contaminación
visual
factor
ambiental
Aire
4
3
3
1
Agua
4
3
3
1
Suelo
2
2
4
4
Flora
4
2
4
1
Fauna
4
2
4
1
Ponderado de impacto
1. Impacto negativo leve
2. Impacto negativo moderado
3. Impacto negativo severo
4. Impacto negativo critico
5. Impacto positivo moderado
6. Impacto positivo alto
13

14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA
DISPOSICIÓN
ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL
GRADO 7-5 EN EL AÑO LECTIVO 2013
Encuesta:
1: ¿USTED UTILIZA LAS CANECAS COMO UN MEDIO PARA ARROJAR EL
PAPEL?
SI
NO
2: ¿SABE USTED QUE RIESGOS TRAE EL DESPERDICIO DEL PAPEL?
SI
NO
3: ¿SABE COMO SE HACE LA CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
SI
NO
4: ¿CREE USTED COMO PODEMOS DISMINUIR EL DESPERDICIO DEL
PAPEL?
SI
NO
5: ¿SABE QUE ES RESIDUO SOLIDO?
SI
NO
6: ¿CONOCE LOS BENEFICIOS DEL RECICLAJE?
SI
NO
14

15. RESULTADOS
Tabla No 2: Resultados de la encuesta
PREGUNTA
1: ¿Usted utiliza
SI
31
NO
2: ¿sabe usted que
riesgos
trae
el
desperdicio del papel?
24
7
3: ¿sabe cómo se hace la
clasificación
de
los
residuos sólidos?
4
27
4: ¿cree usted cómo
podemos disminuir el
desperdicio del papel?
27
4
5: ¿sabe que es residuo
22
9
18
13
las
canecas como un medio
para arrojar el papel?
sólido?
6: ¿Conoce los beneficios
del reciclaje?
15

16. EVIDENCIAS
Fotografía nº1
* Talleres de educación ambiental para que nos ayuden a darle una posible
solución a la problemática que se presenta en la institución educativa del grado
7-5
Fotografía nº2
*cuestionario de la lectura “historia de los basureros”
16

17. Fotografía nº3
Caja de recolección de papel
Fotografía nº4
Realización de encuesta
17

18. Fotografía nº5
Realización de encuesta
Fotografía nº6
Premio de motivación de la lectura “definición de los residuos sólidos”
18

19. Fotografía nº7
Dibujo referente a la lectura que se realizo
Fotografía nº8
Realización de la lectura “definición de los residuos sólidos”
19

20. Fotografía nº9
Realización de la lectura por parte de los educados
Fotografía nº 10
Realización de la lectura por parte de los educados
20

21. Fotografía nº11
Atención prestada por parte de los estudiantes
Fotografía nº12
Con la ayuda del docente para la motivación de los estudiantes
21

22. Fotografía nº13
Preselección de los cinco mejores dibujos
Fotografía nº14
Preselección de los cinco mejores dibujos
22

23. Fotografía nº15
Dibujos realizados por los estudiantes
Fotografía nº 16

24. Dibujos realizados por los estudiantes
23
Fotografía nº 17
Dibujos realizados por los estudiantes
Fotografía nº 18

25. Dibujo ganador seleccionado por los docentes Carlos Alberto Ospina y Nelly
24

26. 9
8
nº de papel recolectado no reutilizableen
7
6
5
4
3
2
1
0
22 de julio
23 de julio
24 de julio
25 de julio
26 de julio
30 de julio
GRAFICA NO. 1PAPEL RECOLECTADO NO REUTILIZABLE EN EL MES DE
JULIO
En la gráfica se puede observar el día 22 de julio no hubo papel arrojado pero al
pasar los días vimos que fueron aumentando la cantidad de papel arrojado sin
embargo el día 25 de julio observamos que había mermado además los días 26 y
30 de julio observamos que obtuvieron la misma cantidad de papel recolectado.
25

27. 8
7
nº de papel recolectado reutilizable
6
5
4
3
2
1
0
22 de julio
23 de julio
24 de julio
25 de julio
26 de julio
30 de julio
GRAFICA NO. 2PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE DEL MES DE JULIO
En la gráfica se puede observar que el día 22 del mes de julio no hubo papel
arrojado pero al pasar los días vimos que fueron aumentando la cantidad de papel
arrojado sin embargo el día 26 de julio observamos que había mermado pero el
día 30 de julio fue el día que menos se recolecto papel reutilizable
26

28. 9
8
nº de papel recolectado reutilizable
7
6
5
4
3
2
1
0
5 de 6 de 12 de 13 de 14 de 15 de 16 de 20 de 21 de 22 de 23 de 26 de 28 de 29 de
agosto agosto agosto agosto agosto agosto agosto agosto agosto agosto agosto agostoagosto agosto
GRAFICA No.3PAPEL RECOLECTADO
AGOSTO
REUTILIZABLE DEL MES DE
En la gráfica se puede observar que del día 5 hasta el día 15 aumento
consecutivamente pero el día en que más papel recolectamos fue el día 23 de
agosto sin embargo analizamos que para los últimos días del mes hubo una
disminución de una manera positiva.
27

29. 6
nº de papel recolectado no reutilizable
5
4
3
2
1
0
GRAFICA
AGOSTO
No.4PAPEL
RECOLECTADO
REUTILIZABLE
DEL
MES
DE
En la gráfica se puede observar que el día 6 de agosto hasta el día 14 de este
mes no hubo ningún papel recolectado no reutilizable al igual que el día 22 pero
también podemos analizar que en los otros días hay un gran aumento de papel
recolectado reutilizable esto nos da a entender que los estudiantes deben aplicar
más los valores ambientales.
28

30. 9
8
7
nº de papel recolectado
6
5
papel recolectado reutilizable
del mes de julio
4
papel recolectado no
reutilizable del mes de julio
3
2
1
0
22 de
julio
23 de
julio
24 de
julio
25 de
julio
26 de
julio
30 de
julio
GRAFICA No.5PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE Y NO REUTILIZABLE
DEL MES DE JULIO
En la gráfica se puede observaruna comparación del
papel recolectado
reutilizable y no reutilizable del mes de julio la cual nos dice los días 25 y 26 de
este mes fueronlos días que más papel recolectamos de los dos tipos es decir
papel reutilizable y no reutilizable sin embargo al pasar los días nos dimos cuenta
que fue disminuyendo esto nos indica que los estudiantes están colocando en
práctica las charlas que le hemos dado.
29

31. 9
8
nº de papel recolectado
7
6
5
papel recolectado reutilizable
del mes de agosto
4
papel recolectado no
reutilizable del mes de agosto
3
2
29 de…
28 de…
26 de…
23 de…
22 de…
21 de…
20 de…
16 de…
15 de…
14 de…
13 de…
6 de agosto
5 de agosto
0
12 de…
1
GRAFICA No.6PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE Y NO REUTILIZABLE
DEL MES DE AGOSTO
En la gráfica se puede observar que una comparación del papel recolectado
reutilizable y no reutilizable del mes de agosto la cual nos dice que hubo
aumentando pero en algunos días no se presentó residuos sólidos (papel) sin
embargo esto nos dice que los estudiantes del grado 7-5 empezaron a tomar
conciencia ambiental sobre el daño que le están causando al medio ambiente.
30

32. Cronograma de actividades del proyecto sobre elmejoramiento y disposición
de los residuos sólidos del grado 7-5
TIEMPO/MESES
ACTIVIDADES
ene feb
mar abril mayo jun
Jul
TALLERES DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
agosto Sep. oct
xx
ORGANIZACIÓ
N DE PAPELES
A REUTILIZAR
xx
ENCUESTA
xx
dic
xx
xx
xx
xx
xx
REVISION DE
RESULTADOS
xx
nov
xx
EXPOSICIÓN
DEL
PROYECTO
xx
PRESUPUESTO
Costos del proyecto sobre mejoramiento y disposición de los residuos sólidos del
grado 7-5
ACTIVIDAD
ENCUESTA
INTERNET
TOTAL
ESTUDIANTE C/U
500
4000
TOTAL
3000
24000
24500
31

33. CONCLUSIONES
 Al realizar el proyecto de investigación nos pudimos darnos cuenta
que en el aula de clase no aprovechan el papel en su totalidad,
además de que al desperdiciarlo se provoca que se termine con la
vida de decenas de árboles lo que lleva a una reducción
del oxígeno y a una mayor contaminación ambiental. Además de que
se erosionan los suelos, y esto a su vez trae consigo otros
problemas igual de graves.
 Con esta actividad espero que los alumnos tomen conciencia sobre
la problemática actual y sobre la importancia del reciclaje para
mantener los recursos limitados que nos proporciona la naturaleza.
WEB GRAFÍA:
1) www.buenastareasbuenastareas.com/Reseña Histórica De Los Residuos
Sólidos; 2010, 10).
2) Www.Monografias.com/MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS Y MEDIO
AMBIENTE
3) www.educando.edu.do/Guía de educación ambiental sobre los residuos
sólidos; consultada 1 octubre/ 2013
4) http://es.wikipedia.org/Gestion de residuos consultada 02 octubre del 2013
5) http://definicion.de/residuo-solido/ consultada 02 de octubre del 2013
6) http://es.manejoderesiduosslidos.wikia.com/wiki/MANEJO_DE_RESIDUOS_
SOLIDOSconsultada
02
de
octubre
del
2013
32