Sesión presentación Moodle

Creamos e-learning ¿Qué es Moodle?

¿Qué es
Moodle?


Moodle sólo es
una pieza más
del proceso


E-learning

Elaboración
Contenidos
Contenidos

Plataforma Tutores
(Estructurada o no)

Herramientas Alumnos
comunicación/intercambio

Estructura base de un proyecto de e-learning


Autoformación
En un entorno
con muchos Aprendizaje formal
modelos
Aprendizaje informal / PLE

Aprender haciendo

Aprendizaje social

Comunidades de prácticas


Algunas características de Moodle


Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a
crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se
conoce como LMS (Learning Management System).
Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del
estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o
enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto
de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con
base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la
información que se considera que los estudiantes deben conocer.
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han
aparecido nuevas versiones de forma regular.
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle


180.000 descargas al mes, con un incremento del 100% durante el último año.

49.960 campus registrados basados en Moodle.

35 Millones de usuarios y 1.200.000 profesores registrados

http://moodle.org/stats/


Principales características

La instalación es sencilla, requiriendo una plataforma que soporte el lenguaje PHP y
una base de datos.

Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos, por lo que soporta los
sistemas más extendidos.

Cuenta con una gran diversidad de protocolos para dar de alta y gestionar usuarios.

Cumple con el estándar SCORM de creación de contenidos para formación y
comunicación con plataformas.

La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros,
entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo
como cualquier editor de textos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los
formularios son revisados, las cookies cifradas, etc.



Comunicación síncrona y asíncrona (chat, correo electrónico, foros,
videoconferencias...).

Gran potencia en el seguimiento y evaluación del alumno.

Segmentación de roles y funciones.

Promueve una pedagogía constructivista social: colaboración, actividades, reflexión
crítica, etc.

Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también
para complementar el aprendizaje presencial.

Muy versátil (diseño de aula convencional, basado en debates, repositorio de
documentos, trabajo por tareas, comunidades de practicas....)



Estructura modular, facilita la configuración y la ampliación de caracterísicas.

Herramientas para la integración y creación de contenidos educativos (materiales
didácticos, ejercicios, exámenes...).

Disponible en 85 idiomas

Documentación contextual a lo largo de toda la herramienta

Estructura sencilla y bien documentada que permita la creación y desarrollo de nuevas
funcionalidades (con especial importancia en entornos coorporativos)


Ventajas:
Es software libre
No hay coste en licencias de uso.
Es modificable, extensible, mejorable, etc.
Es fácil de usar.
Es plurilingüe (más de 70 idiomas).
Fácilmente integrable con otras plataformas.
Con una comunidad enorme que lo soporta.

Desventajas:
Su rápido desarrollo genera nuevas versiones constantemente.
El interfaz cambia muy poco de versión en versión.
Su soporte para evaluación de competencias todavía es muy básico .


Comunicación e integración con otras plataformas


Cómo es por dentro...


Estructura organizativa

CAMPUS

Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3

Curso 1 Curso 2 Curso 3

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4

Contenidos

Página web

SCORM

Cuestionarios

Documentos


Diseño

Diseño cuadrado, basado en bloques y con mucha presencia de tablas (limita las posibilidades visuales).
Estructura de temas gráficos independientes y modular. (Podemos crear nuestro propio tema gráfico)
Diseños diferenciados por curso.


Diseño


Tipo de curso: temas
Creamos tantos temas como necesitemos para estructurar la información (sin temporalidad).


Tipo de curso: semanal
Estructuramos el curso en función de una temporalidad de inicio y de final.


Tipo de curso: social
El principal objetivo del curso es la adquisición/creación de conocimiento mediante el debate on-line.


Estructura modular

Bloques
Módulos Temas y lenguaje
(Contenidos laterales que
(Actividades y herramientas (Cambiamos la apariencia
complementan la formación
que podemos evaluar) gráfica - Añadimos idiomas)
central)


Usuarios y roles

Alumno Tutor Creador Alumno Tutor Creador Alumno Tutor Creador
{

{

{
CURSO 1 CURSO 2 CURSO 3

Moodle permite la creación de diversos tipos de perfiles/roles y determinar qué permisos tendrá
cada perfil. En cada curso podemos asignar a un usuario uno o varios perfiles. Incluso algunas
actividades nos facilitan la segmentación por perfiles.


Usuarios y roles

Los usuarios se organizan en Roles.
Un usuario puede tener más de un rol, según dónde esté.
Podemos definir nuevos roles adaptados a nuestras necesidades.
Podemos asignar roles que dependan de otros roles.
Podemos definir roles globales


Usuarios y roles

CURSO 1

CURSO 1 CURSO 2
Grupo 1 Grupo 2

TUTOR 1 TUTOR 2 TUTOR 1 TUTOR 2

USUARIO 1 USUARIO 5 USUARIO 1 USUARIO 5



USUARIO 4 USUARIO 4

Contenido 1 Contenido 1
Contenido 1
Contenido 2
Contenido 3
Contenido 4


Usuarios y roles


Creación de usuario


Tipo de usuario: administrador

Gestión del sistema (funcionamiento general de Moodle).
Configuración de las funcionalidades base que ofrece la plataforma:
tareas, foros, chats, etc., eligiendo las que sean más adecuadas en
cada momento. Cada curso podrá hacer uso o no de las herramientas
activadas.
Normalmente 1
persona, con Creación de usuarios en el campus, de forma manual y masiva. Altas,
conocimientos técnicos bajas y modificaciones.
Personalización del entorno, diseños, temas gráficos, etc. Ajuste de los
parámetros de navegación.
Seguimiento y control del uso del entorno.
Administración de perfiles de usuarios.
Administración remota del servidor y de sus recursos técnicos.
Administración global de los contenidos de los cursos.
Modificación de parámetros de portada, acceso, validación,
seguimiento, estadísticas...


Tipo de usuario: jefe de estudio (creador de cursos)

Son profesores de los cursos que crean.
Creación de cursos. Configuración de los parámetros generales
del curso.
Gestión de matriculaciones y bajas de los alumnos en el curso.
1 o 2 jefes de estudio
Asignación de los tutores al curso o cursos que les
correspondan.
Resolución de dudas administrativas tanto de alumnos como de
tutores.


Tipo de usuario: tutor o profesor

Sólo pueden trabajar en los cursos que tengan asignados.
Modificación de los parámetros del curso.
Creación y publicación de contenidos educativos, actividades y
exámenes.
1 o varios
profesores por Gestión de contenidos educativos según el perfil de los alumnos.
curso
Creación de grupos y organización de actividades por grupo.
Evaluación y corrección de actividades.
Seguimiento de los alumnos.
Interacción con los alumnos a través de mensajes, chats, foros,
etc.

Tipo de usuario: profesor no editor

Soporte al profesor titular.
Respuesta a las consultas sobre funcionamiento del entorno.
Proposición y desarrollo de temas, dar su punto de vista.


Tipo de usuario: alumnos

Realización de las actividades formativas a distancia.
Acceso a contenidos web y consulta de la información disponible
en el campus.
Realización de actividades de evaluación y de autoevaluación.
1 o varios
alumnos por Interacción con el tutor y resto de alumnos mediante las
curso herramientas de comunicación síncronas y asíncronas.
Seguimiento individual de las evaluaciones realizadas por el
profesor/tutor.
Introducción de datos dentro de su perfil para que el resto de
compañeros le conozcan mejor.
Retroalimentación del proceso formativo.


Crear un curso


Usuarios dentro de un curso: ficha de perfil


Contenidos SCORM


Curso: recursos vs. actividades


Curso: actividades

Actividad reciente: muestra todos los cambios ocurridos desde la última vez que se
accedió a la plataforma, incluyendo nuevos mensajes, usuarios, etc.
Chat: espacio para el debate en tiempo real entre participantes de un curso.
Consulta: el tutor puede realizar una pregunta con una serie de opciones, de las cuales
los alumnos elegirán una. Útil para conocer rápidamente el sentimiento del grupo sobre
algún tema o permitir elecciones por parte del grupo.
Cuestionario: configurar una secuencia de preguntas. Las preguntas pueden ser:
opción múltiple, verdadero/falso, respuestas cortas y modelos complejos. Cada intento
se califica automáticamente y el tutor puede decidir mostrar o no la calificación o las
respuestas correctas a los alumnos una vez realizada la evaluación.
Diario/blog: sirve para proponer a los alumnos una reflexión sobre algún tema de forma
que los alumnos pueden responder y modificar dichas respuestas a lo largo de todo el
proceso formativo.
Foro: es aquí donde se desarrollan la mayor parte de los debates de la acción formativa.
Permite la evaluación de cada participación por el tutor. Los alumnos pueden recibir una
copia de cada mensaje en su buzón de correo electrónico.
Glosario: permite la creación de un glosario de términos de forma conjunta por el tutor y
los alumnos.


Curso: actividades

Taller: posibilita el trabajo en grupo para aquellas actividades propuestas por el tutor que
deben desarrollarse en grupo. Es complejo de montar pero muy útil para trabajos
colaborativos.
Tarea: ofrece la posibilidad de asignar un trabajo o actividad a los alumnos como
ensayos, proyectos que tienen que publicar en un espacio privado. Esta tarea es
evaluable.
Calendario: se indica al alumno fechas clave del curso, con su correspondiente actividad.
Se convierte en una herramienta clave en la auto planificación del curso para el alumno.
El alumno puede editar su propio calendario o ver los eventos que el profesor o el
administrador del campus publique.
Wiki: herramienta colaborativa que permite a los usuarios de un curso on-line participar
en la creación de contenidos del curso.
Bases de datos: útil para la creación de contenidos estructurados. Evaluable por parte
del profesor.


Curso: cuestionarios


Curso: calificación


Curso: informes


Moodle 2.0


Gracias por
su atención


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