Microlearning a través del móvil para la formación en empresa (CIEDO)Snackson
Taller sobre microlearning presentado en el IV CIEDO “Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo”
Tratamos 3 puntos principales:
- Qué es el microlearning y cómo producirlo.
- Cómo el micromedia presente en los entornos informales cambia nuestras formas de acceder a la información, relacionarnos, interactuar...
- Cómo encaja el microlearning en el móvil. Analizamos los motivos que pueden causar que el m-learning todavía no esté extendido en los procesos formativos de las organizaciones.
Esta lección ayuda a los estudiantes a aprender que muchos sitios web piden información que es privada y discuten cómo manejar responsablemente tales solicitudes. Los estudiantes también descubren que pueden ir a lugares interesantes 'online', pero tienen que seguir ciertas reglas para que sea seguro
Dinamización de las clases presenciales virtuales mediante la herramienta Ado...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Los microcontenidos aplicados a la educación online son pequeñas porciones de información en formato digital que permiten aprender un contenido determinado en un corto espacio de tiempo. Pueden ser usados en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo móvil, estando así ligados a la idea del aprendizaje informal, ubicuo y continuo a lo largo de la vida. El docente debe tener en cuenta estas características al diseñarlos.
contenidos digitales para una educación innovadora, aprovechando las paginas web 2.0 e implementando la enseñanza. un material que ayuda a un aprendizaje didáctico y mas creativo.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 4.0 Internacional
Microlearning a través del móvil para la formación en empresa (CIEDO)Snackson
Taller sobre microlearning presentado en el IV CIEDO “Aprendizaje situado y aprendizaje conectado: implicaciones para el trabajo”
Tratamos 3 puntos principales:
- Qué es el microlearning y cómo producirlo.
- Cómo el micromedia presente en los entornos informales cambia nuestras formas de acceder a la información, relacionarnos, interactuar...
- Cómo encaja el microlearning en el móvil. Analizamos los motivos que pueden causar que el m-learning todavía no esté extendido en los procesos formativos de las organizaciones.
Esta lección ayuda a los estudiantes a aprender que muchos sitios web piden información que es privada y discuten cómo manejar responsablemente tales solicitudes. Los estudiantes también descubren que pueden ir a lugares interesantes 'online', pero tienen que seguir ciertas reglas para que sea seguro
Dinamización de las clases presenciales virtuales mediante la herramienta Ado...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Los microcontenidos aplicados a la educación online son pequeñas porciones de información en formato digital que permiten aprender un contenido determinado en un corto espacio de tiempo. Pueden ser usados en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo móvil, estando así ligados a la idea del aprendizaje informal, ubicuo y continuo a lo largo de la vida. El docente debe tener en cuenta estas características al diseñarlos.
contenidos digitales para una educación innovadora, aprovechando las paginas web 2.0 e implementando la enseñanza. un material que ayuda a un aprendizaje didáctico y mas creativo.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 4.0 Internacional
Recomendaciones para el diseno instruccional modalidad virtual laura gassosLaura Elisa Gassós Ortega
Comparto las recomendaciones para el diseño instruccional de los cursos a distancia de acuerdo a mi experiencia. Recuerden que solo soy una maestra...pero también piensen ¡¡wow!! ¡¡que maestra!! ;) ¡¡me automotivo!! así es la educación a distancia con el "auto" a todo lo que da...alumnos "autorregulados" yo les digo como hormonas regulando el metabolismo, solo que los alumnos regulan su proceso de aprendizaje. Estimular el auto aprendizaje. Entre más atractiva y retadora sea la actividad, es posible que incrementes su interés y se suba al "auto" del aprendizaje.
Auto motivado...qué tienes pensado como estrategia para motivar y que luego los alumnos se suban al "auto" de su propia motivación
Impacte de la IA en la generació de continguts formatiusMiguel Angel Muras
Presentació de la jornada "1 hora, 1 habilitat" organitzada per la Diputació de Barcelona, al novembre de 2023. En ella, presentem les *IA generatives des del punt de vista de la creació de continguts i materials per a formació, com per exemple, *ChatGPT, *Bing, *Bard, *Midjourney, *Wizard o Monic.ai entre altres.
Un análisis de cómo la Inteligencia Artificial (IA) ha afectado y está transformando la creación de contenidos para la formación online (e-learning).
Veremos como ChatGPT, Bing, Midjourney, nos permiten escribir más rápido, traducir, crear imágenes y hacer el contenido más accesible.
Olalai es una iniciativa que nace de la colaboración de 3 actores del mundo del elearning (Snackson, Designtraining y ALKU) que se unen para dar un Servicio Integral de formación
Articulate RISE, Microlearning, FUNDAE, gamificación, desarrollo de contenidos, campus online...
INTRODUCCIÓN A LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS
Pablo Garaizar Sagarminaga Cátedra Telefónica - Deusto Universidad de Deusto
MoodleMoot Spain 2011 Donostia-San Sebastián
Indicaciones y trucos que podemos utilizar en Moodle para hacer que visualmente sea atractivo.
Ponencia realizada con motivo de la MoodleMoot 2010 en La Rioja.
Presentación inaugural del VIII Encuentro Grimm, reealizado en Vigo, el 10 de Octubre de 2009, dónde se buscaba hablar de tendencias y futuro en la educación.
Web 2.0 y Salud 2.0. Acercarnos a la Web 2.0 desde el punto de vista de la salud.
Igoogle, Google, Bing, Delicious, Slideshare, Youtube, blogs, wikis, redes sociales
Web 2.0 y Salud 2.0. Gestionar la información. Analizamos cómo mejorar las búsquedas, organizar los enlaces, clasificar recursos...
Igoogle, Google, Bing, Delicious, Slideshare, Youtube
Octubre 09
Tercera parte de la jornada de presentación de tecnologías y tendencias dentro del Master que Il3-UB organiza para los profesores del IOC.
En esta presentación se exponen los diferentes medios de difusión de conocimiento (iphone, ds, wii, entornos virtuales...).
Segunda parte de la jornada de presentación de tecnologías y tendencias dentro del Master que Il3-UB organiza para los profesores del IOC.
En esta presentación se exponen las características básicas de la denominada web 2.0 y se hace un repaso a un amplio listado de herramientas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. El microlearning puede ser un
microcontenido. En este caso, la duración
máxima creemos que debería ser de 10/15
minutos, con una media de 3-5 minutos.
El microlearning también puede ser un
conjunto de recursos de corta duración
agrupados en una secuencia didáctica. Aquí
es donde surge la duda del tiempo de
dedicación efectivo y eficaz. Nosotros
defendemos que una microformación en su
conjunto (si asumimos denominarla así),
debería tener una duración entre 1-3 horas.
https://www.snackson.com/un-curso-de-10-horas-es-microlearning/
8. • Conceptos cortos. A poder ser autoexplicativos.
• Transmite conocimientos útiles y aplicables.
• Que sea visual. Los vídeos y esquemas son muy
poderosos y combinados con otros formatos de
lectura, ayudan a consolidar los conocimientos. Si
además, puedes añadir interactivos, mejor.
• Invita a la reflexión. Interpela a tu usuario.
• ¿Lo puedo ver en el metro? ¿Lo puedo consultar/leer/
ver en 5 minutos?
• Intercala preguntas/encuestas o actividades
interactivas. Es importante que el usuario esté atento
y que pueda evaluar /recibir feedback de su
conocimiento.
9. • Adapta los contenidos al contexto.
• El contenido textual debe ser claro y conciso,
evitando elementos superfluos.
• Juega con el orden y la secuencia de los
contenidos. Secuencial vs aleatorio.
• Evaluación y feedback constante.
• Muchos contenidos pequeños no es microlearning.
• Es mejor combinar formatos. Por ej. basarlo todo en
contenido de tipo vídeo implica un esfuerzo
adicional y atención constante. Intercala modelos.
10. • Aprovecha las opciones de tu canal (sea un
chat, un SCORM, una aplicación móvil, un foro
de debate….)
• Si tienes posibilidad, añade elementos y
mecánicas de gamificación, pero con lógica. La
gamificación por si sola es contraproducente.
• Si dispones de automatismos o tu canal permite
adaptive learning, y sirve para tus objetivos,
desarrolla la experiencia y los contenidos
basados en ellos.
• Utiliza la capa social (reconocimiento, perfil
descubrimiento…)
12. Metodología de formación ágil,
moderna y dinámica
5 minutos al día
Microcontenidos
Multicanal (móvil, web…)
Gamificación
Autonomía
Trazabilidad
Ahorro de costes y tiempo
16. • Contenidos complejos o muy abstractos.
• Contenidos densos. No es fácil aprender una ley
pero si que es fácil trabajar sobre los supuestos,
los puntos clave, las actualizaciones….
• No hay preguntas / interacciones suficientes.
• Soporte a formaciones (online o presenciales)
donde el microlearning repita lo mismo (no
complemente) o la formación se realice sin
tiempo a madurar la formación inicial.
• Demasiado contenido (deja de ser
microlearning).
No ha funcionado
(en nuestro caso)
• Complemento a formaciones
online o presenciales
• Igualar conocimientos
• Formación en temáticas
concretas
• Explicar procesos de forma
amena
• Aprendizaje de habilidades
blandas
El microlearning ha
funcionado