Obra plástica. C.E.O. Manuel de Falla
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Esculturas en relieve realizadas con materiales encontrados (de desecho y naturales), por alumnos de Educación General Básica, en el curso 1988-9. Ver obras de otros centros escolares y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/ Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
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Revista escolar confeccionada por alumnos de Pedagogía Terapéutica integrados en Enseñanza Secundaria Obligatoria, en el curso 2009-10, con materiales elaborados por alumnos de las etapas de Educación Infantil, Enseñanza Primaria y Enseñanza Secundaria Obligatoria.
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Obra plástica. R.E. San Sebastián de la Gomera
Esculturas en relieve y exentas realizadas con materiales encontrados (de desecho y naturales), por alumnos de Bachillerato y Formación Profesional, en el curso 1989-90.
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Entre el azar y la reflexión. Obra plástica
Imágenes de la la exposición “Entre el azar y la reflexión” (esculturas en relieve, realizadas con materiales sólidos, objetos y pintura, con el empleo de técnicas muy variadas).Ver vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=eW3ZFAmHGmc
Ver exposición: https://luisjferreira.es/1-obra-plastica-exposiciones/1-entre-el-azar-y-la-reflexion/
Entre el azar y la reflexión. Fichas técnicas
Documento perteneciente a la exposición “Entre el azar y la reflexión” (esculturas en relieve, realizadas con materiales sólidos, objetos y pintura, con el empleo de técnicas muy variadas). Ver vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=eW3ZFAmHGmc
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Bajo la piel. Fichas técnicas
Este documento parece ser una descripción de 18 obras de arte creadas por el autor entre 1995 y 1997. Cada entrada proporciona el título, medidas, fecha de conclusión, materiales, técnicas e instrumentos utilizados y un breve comentario sobre la inspiración y el proceso de creación de cada pieza. Las obras parecen evolucionar en complejidad a lo largo del tiempo, desde composiciones modulares y relieves planos hasta figuras modeladas y el uso de una variedad más amplia de materiales y técnicas.
Bajo la piel. Títulos de las obras en inglés, alemán y español
Documento referido a la exposición “Bajo la piel” (esculturas en relieve, realizadas con materiales sólidos, objetos y pintura, con el empleo de técnicas muy variadas). Ver vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=Y24tNxgPas8
Ver exposición: https://luisjferreira.es/1-obra-plastica-exposiciones/2-bajo-la-piel/
Bajo la piel. Obra plástica
Este documento contiene una lista de términos breves sin contexto. Algunos de los términos incluyen conceptos filosóficos como "Tesis-antítesis-síntesis", nombres de lugares como "Flor del océano" y "San Borondón", y descripciones breves como "Espectador perplejo" y "Grito del acantilado". La lista no proporciona información adicional sobre el significado o la relación de los términos.
Bajo la piel. Texto de catálogo
Presentación de la la exposición “Bajo la piel” (esculturas en relieve, realizadas con materiales sólidos, objetos y pintura, con el empleo de técnicas muy variadas). Ver vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=Y24tNxgPas8
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Obra plástica. C.E.I.P. César Manrique
Este documento contiene una lista de títulos de obras de arte del artista Luis J. Ferreira, incluyendo pinturas como "El sol calienta por la mañana", "Campo florido" y "Amanecer", así como esculturas como "Pirámide empaquetada", "13 piezas unidas" y homenajes a César Manrique y Yaiza. La lista proporciona los nombres de más de 40 obras de arte creadas por este artista.
La educación plástica con alumnos de necesidades educativas especiales
Cuestiones básicas a plantearse sobre la educación plástica con alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
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La expresión plástica con materiales encontrados. Una experiencia de aprendiz...
La expresión plástica con materiales encontrados. Una experiencia de aprendiz...Luis José Ferreira Calvo
Texto ilustrado sobre diferentes experiencias de aprendizaje escolar en talleres de expresión plástica, realizada con materiales encontrados (de desecho y naturales) y con alumnos de los distintos niveles de enseñanza.
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Homo erectus en un paisaje enigmático. Proceso de realización
Este documento describe una construcción fotográfica titulada "Homo erectus en un paisaje enigmático" que combina tres fotografías modificadas digitalmente - un paisaje de Segovia, un hueso de ballena, y una escultura llamada "Homo erectus" - para crear un paisaje misterioso. El autor explica el simbolismo y significado detrás de cada elemento y cómo juntos crean una representación enigmática de la humanidad y su impacto en la Tierra.
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Instalación con libros. C.E.O. Príncipe Felipe
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Obra plástica. C.E.I.P. María Rosa Alonso
Esculturas en relieve y exentas realizadas con materiales encontrados (de desecho y naturales), por alumnos de Pedagogía Terapéutica integrados en la Educación General Básica, en el curso 1990-91.
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Información técnica sobre expresión plástica
Información técnica para el desarrollo de un taller de pintura creativa. Presento variada información sobre los elementos básicos de la pintura: obtención de pinturas, aditivos, instrumentos, soportes y técnicas a emplear.
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El resumen describe las 3 fases principales de un proyecto para crear un modelo del sistema solar: 1) La fase inicial de planificación y recopilación de información, 2) La ejecución del proyecto que incluyó la creación de los planetas y sus fichas informativas, y 3) La instalación y exposición del modelo en el pasillo de la escuela.
Proyecto para un taller de expresión plástica con materiales encontrados
Este proyecto propone un taller de expresión plástica utilizando materiales encontrados para promover la creatividad, la expresión personal y el cuidado del medio ambiente entre los estudiantes. El taller tiene como objetivos desarrollar habilidades manuales, la imaginación, la sensibilidad artística y la conciencia ecológica de los estudiantes, así como mejorar su autoestima y habilidades de colaboración. Los estudiantes crearán composiciones bidimensionales y tridimensionales utilizando materiales reciclados y naturales para explor
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Obra plástica. C.E.O. Manuel de Falla
- 3. “El aro”
- 4. "Cuadro de plata" "Media luna"
- 7. “Azul” "Un día de verano"
- 9. “Puzzle de las Islas Canarias”
- 10. “Arco iris azul” “ El arco iris”
- 13. "Trueno azul" S. T.
- 15. “El tiempo del colegio es una lata”
- 16. "Cajón de sastre" "Uralita de colores"
- 17. "Colorines"
- 19. "Castañero infantil" "Por una escuela pública digna"