Revista escolar confeccionada por alumnos de Pedagogía Terapéutica integrados en Enseñanza Secundaria Obligatoria, en el curso 2010-11, con materiales elaborados por alumnos de las etapas de Educación Infantil, Enseñanza Primaria y Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Ver otras revistas: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/4-revistas-escolares-2/
Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
El documento resume las actividades realizadas por la clase 2oESO B del IES Las Banderas durante el mes de febrero. Celebraron tanto el Día de San Valentín como el Día de Andalucía con concursos, trabajos manuales y talleres relacionados con estas festividades. También informa brevemente sobre los logros deportivos de varios equipos del instituto en voleibol, tenis de mesa y ajedrez.
Este documento resume las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Oficial No. 0094 “Lic. Isidro Fabela” para celebrar el Día de las Madres. Incluye una descripción del festival organizado en el Teatro Bicentenario con mañanitas, danzas folclóricas, canciones y poesías dedicadas a las madres. El evento contó con la participación de alumnos, docentes y madres y sirvió para honrar a las mujeres que desempeñan el importante rol de madre.
El documento presenta el calendario escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 50 para el ciclo escolar 2012-2013, incluyendo las fechas de exámenes bimestrales, firma de boletas, izamientos de bandera, ceremonias cívicas y publicación del periódico mural. También incluye el mapa curricular de las asignaturas por grado, los tutores asignados a cada grupo, y detalles sobre guardias a padres de familia.
El documento presenta el calendario escolar de exámenes bimestrales, ceremonias cívicas y otras actividades de una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Incluye las fechas de exámenes, firma de boletas, izamientos de bandera, ceremonias cívicas y responsables. Además, presenta el horario de exámenes bimestrales por materia, y detalles sobre el periódico mural y la tutoría de grupos.
Antón Bonachón, un dragón de tres cabezas que vive en China, se olvida de escribir su carta a Papá Noel. Para entregársela personalmente, emprende un viaje al Polo Norte, donde conoce a una cigüeña llamada Arona Guapetona. Juntos continúan el viaje, encontrando la ayuda de los niños y un reno llamado Cometa. Finalmente, llegan a casa de Papá Noel y entregan sus cartas a tiempo para la Navidad.
La Escuela Secundaria Ingeniero Jorge L. Tamayo felicitó a las alumnas del equipo de basquetbol femenil por haber ganado los Juegos Estatales de 2013. La rama varonil tuvo un desempeño menos exitoso, ganando solo un partido de cinco. Se instalaron nuevos laboratorios de química para mejorar el aprendizaje. La banda de música "Jaguares" ha tenido éxito internacional representando a México en Rusia y otros países.
Este documento presenta la planeación institucional para el año 2012 de la Institución Educativa San José de Aguada de Pablo. Incluye el calendario académico con períodos, fechas de vacaciones y entrega de notas, así como el cronograma de elecciones del gobierno escolar y la programación de eventos y actividades culturales para el año. También describe los horarios escolares, las funciones de los docentes en convivencia y las reuniones del gobierno escolar.
Este documento describe un juego llamado Sudoku y una variante de este. El Sudoku consiste en rellenar una cuadrícula de 9x9 casillas con números del 1 al 9 sin repetir ninguno en filas, columnas o subcuadrillas. La variante descrita incluye 4 bloques de color de 3x3 casillas que también deben completarse sin repeticiones. Se provee información de contacto para enviar sugerencias sobre el tema.
El documento resume las actividades realizadas por la clase 2oESO B del IES Las Banderas durante el mes de febrero. Celebraron tanto el Día de San Valentín como el Día de Andalucía con concursos, trabajos manuales y talleres relacionados con estas festividades. También informa brevemente sobre los logros deportivos de varios equipos del instituto en voleibol, tenis de mesa y ajedrez.
Este documento resume las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Oficial No. 0094 “Lic. Isidro Fabela” para celebrar el Día de las Madres. Incluye una descripción del festival organizado en el Teatro Bicentenario con mañanitas, danzas folclóricas, canciones y poesías dedicadas a las madres. El evento contó con la participación de alumnos, docentes y madres y sirvió para honrar a las mujeres que desempeñan el importante rol de madre.
El documento presenta el calendario escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 50 para el ciclo escolar 2012-2013, incluyendo las fechas de exámenes bimestrales, firma de boletas, izamientos de bandera, ceremonias cívicas y publicación del periódico mural. También incluye el mapa curricular de las asignaturas por grado, los tutores asignados a cada grupo, y detalles sobre guardias a padres de familia.
El documento presenta el calendario escolar de exámenes bimestrales, ceremonias cívicas y otras actividades de una escuela secundaria técnica en Puebla, México. Incluye las fechas de exámenes, firma de boletas, izamientos de bandera, ceremonias cívicas y responsables. Además, presenta el horario de exámenes bimestrales por materia, y detalles sobre el periódico mural y la tutoría de grupos.
Antón Bonachón, un dragón de tres cabezas que vive en China, se olvida de escribir su carta a Papá Noel. Para entregársela personalmente, emprende un viaje al Polo Norte, donde conoce a una cigüeña llamada Arona Guapetona. Juntos continúan el viaje, encontrando la ayuda de los niños y un reno llamado Cometa. Finalmente, llegan a casa de Papá Noel y entregan sus cartas a tiempo para la Navidad.
La Escuela Secundaria Ingeniero Jorge L. Tamayo felicitó a las alumnas del equipo de basquetbol femenil por haber ganado los Juegos Estatales de 2013. La rama varonil tuvo un desempeño menos exitoso, ganando solo un partido de cinco. Se instalaron nuevos laboratorios de química para mejorar el aprendizaje. La banda de música "Jaguares" ha tenido éxito internacional representando a México en Rusia y otros países.
Este documento presenta la planeación institucional para el año 2012 de la Institución Educativa San José de Aguada de Pablo. Incluye el calendario académico con períodos, fechas de vacaciones y entrega de notas, así como el cronograma de elecciones del gobierno escolar y la programación de eventos y actividades culturales para el año. También describe los horarios escolares, las funciones de los docentes en convivencia y las reuniones del gobierno escolar.
Este documento describe un juego llamado Sudoku y una variante de este. El Sudoku consiste en rellenar una cuadrícula de 9x9 casillas con números del 1 al 9 sin repetir ninguno en filas, columnas o subcuadrillas. La variante descrita incluye 4 bloques de color de 3x3 casillas que también deben completarse sin repeticiones. Se provee información de contacto para enviar sugerencias sobre el tema.
Mario tiró los caramelos que debía repartir en su clase a una papelera. Dos compañeros, Mónica y Roberto, lo vieron y lo amenazaron con contarle a los demás a menos que hiciera lo que le dijeran. Mario tuvo que preguntarle a Óscar, un niño solitario, cómo estaba su madre. Óscar se enfadó y le dijo que se fuera a la mierda. Más tarde, Mónica y Roberto se burlaron de Mario frente a otros niños.
El resumen describe las actividades realizadas por los alumnos de educación infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo del colegio. Los estudiantes celebraron fiestas como el otoño y Halloween, y realizaron excursiones a museos, obras de teatro y presentaciones musicales. También aprendieron sobre la vida en la antigua Roma y adoptaron el Templo de Diana como monumento del colegio.
Este documento narra la experiencia escolar de Pepe desde primero de primaria hasta sexto en el colegio. En primero, Pepe estaba nervioso por ser nuevo y no conocer a nadie, pero pronto hizo amigos en el recreo. Un viaje escolar a una granja en tercero fue una de sus actividades favoritas. El tiempo pasó rápido y antes de darse cuenta estaba terminando sexto, donde dio la bienvenida a un nuevo estudiante.
El resumen es el siguiente:
1) Los estudiantes de una escuela primaria votan para elegir el nombre de su nueva mascota, una tortuga. Deciden llamarla "Estrellita".
2) La maestra explica que la tortuga será llevada a casa por los estudiantes en turnos para cuidarla. Demián se ofrece a llevarla el primer día.
3) Surge un debate sobre cómo organizar los turnos para llevar a la tortuga a casa, debido a que la maestra no estará todos los días por reuniones. La
Revista escolar EPP N° 62 "René Favaloro" año 2010latemiescuela
El documento presenta información sobre una revista escolar, incluyendo la dirección y coordinación del equipo, diseño, colaboradores y un índice de contenidos. También incluye artículos sobre la escuela, entrevistas con directivos, trabajos de alumnos y actividades escolares.
El documento describe la experiencia de una maestra de educación física en una escuela primaria suburbana. Al principio, los niños estaban tímidos con ella por ser mujer, pero pronto se entusiasmaron con su clase. Sin embargo, la maestra se entristeció cuando escuchó a un niño decirle a su madre que no aprendió nada en educación física. Esto la motivó a enfocarse más en enseñar contenidos concretos que los niños pudieran identificar y aprender.
Este documento contiene 3 resúmenes en 3 oraciones o menos:
1. El documento presenta una revista cultural del IES Balerma que incluye artículos sobre el comienzo del curso escolar, actividades realizadas como visitas a cuevas y recetas.
2. Se incluyen también opiniones sobre la historia del instituto y sobre cómo en el pasado algunos estudiantes tuvieron que dejar la escuela por falta de recursos económicos.
3. La revista fue elaborada por estudiantes de 4o ESO como proyecto
El documento resume varios eventos de la escuela. Una alumna recibió un premio por su buen trabajo en las tareas. La escuela fue seleccionada para participar en una muestra regional. Se informa sobre las fechas para recuperar días de clases perdidos debido a paros.
Este documento describe una investigación realizada con niños de 3 años sobre los conceptos erróneos relacionados con el calor y la ropa de abrigo. Se llevaron a cabo varios experimentos para evaluar las ideas previas de los niños y ayudarlos a comprender que los abrigos no producen calor, sino que ayudan a retener el calor corporal. Tras los experimentos, la mayoría de los niños pudo corregir su concepción inicial y entender que la ropa de abrigo mantiene la temperatura del cuerpo en lugar de generar
Este documento proporciona información sobre varios eventos culturales que tendrán lugar en el Club FNAC Junior y Dardem, incluyendo conciertos musicales, talleres para niños y una exposición. Algunos de los eventos musicales destacados son conciertos de las bandas Dardem, Sputnik Mon Amour, AER y The Apeks. Los talleres para niños incluyen dibujo mágico, vaciabolsillos de palitos de polo, marcos de fotos con chucherías y más.
Este documento es la revista escolar del mes de noviembre de 2011. Contiene información sobre eventos próximos como una fiesta revolucionaria el 18 de noviembre y un concurso de oratoria y declamación el 30 de noviembre. También incluye noticias escolares como los exámenes de secundaria de la siguiente semana y una ofrenda para Día de Muertos dedicada a Steve Jobs. Además, presenta una receta de trifle de frutillas y chocolate, los deportes del mes como el voleibol, y una sección de
Este documento presenta información sobre la escuela primaria número 20 de Wilde y sobre algunas de sus actividades recientes. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: la escuela celebró un viaje educativo a La Plata donde los estudiantes visitaron el museo, zoológico y observatorio; dos maestras comparten sus recuerdos y amor por la escuela después de muchos años enseñando allí; los estudiantes de 5°A presentan información sobre la organización Greenpeace y sus campañas de protección ambiental.
Este documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados del cuarto año básico "A". Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo una invitación a una muestra folclórica el viernes 9 de septiembre. También proporciona detalles sobre las asignaturas, horarios, evaluaciones y contactos de los profesores para la semana.
Este documento presenta el horario de prácticas clínicas para el primer semestre del curso auxiliar de enfermería en Popayán para el grupo 1 en 2011. El horario detalla las fechas de mayo y junio, así como las asignaciones de estudiantes a diferentes profesores y laboratorios básicos. También incluye una nota sobre la necesidad de presentar una habilitación para algunos estudiantes marcados en rojo.
Este documento describe la dinámica de una fiesta temática titulada "Live Your Life" para niños. La fiesta incluirá varias estaciones con actividades como plantar semillas de fe, jugar en un área de tierra y agua, y pegar estrellas en el cielo. Los niños serán divididos en grupos identificados por colores y asignados a tutores para rotar entre las estaciones programadas.
Este documento describe una gymkana educativa sobre lengua castellana y literatura para alumnos de 3o de primaria. La gymkana consta de cuatro fases y se divide en grupos. Cada grupo deberá superar varias pruebas relacionadas con contenidos vistos en clase como separar palabras en sílabas, clasificar sustantivos, corregir errores ortográficos y encontrar sustantivos escondidos en un texto. El objetivo es repasar y evaluar la comprensión de los estudiantes.
La estudiante Noelia está nerviosa y emocionada por su próximo viaje de fin de curso a Asturias y los Picos de Europa. En su diario describe las actividades del viaje como montar a caballo, visitar museos, hacer excursiones a lagos y ríos, y pasar su última noche con una fiesta de despedida. A pesar de extrañar a su familia, Noelia dice que se lo pasó genial en el viaje y que le gustaría repetir la experiencia.
El estudiante visitó el Museo del Vino y de la Miel con su clase. En el museo, aprendieron sobre la historia de la producción de vino y miel a través de exhibiciones interactivas, videos y demostraciones. También tuvieron la oportunidad de probar tres tipos diferentes de miel canaria y comprar botes en la tienda del museo. La excursión educativa ofreció una experiencia valiosa para los estudiantes.
La gran salida a nuestra villa querida 1º eso 2012 2013mconcon
Los estudiantes de 1oA y 1oB visitaron tres lugares en los alrededores de La Victoria: la Casa de la Castaña, donde sacaron fotos de figuras geométricas y vieron un video; el Parque de El Pinar, donde investigaron insectos, hojas y otros elementos; y la biblioteca, donde uno de los grupos entrevistó a la bibliotecaria y ambos escucharon a la poeta local Elsa Hernández Baute recitar dos poemas antes de recibir uno de sus libros.
El documento presenta información sobre las actividades y salidas didácticas realizadas por los diferentes cursos del colegio CEIP Fernando de los Ríos en El Astillero, Cantabria. Incluye resúmenes de visitas a las Marismas Blancas de primero y segundo de primaria y artículos sobre juegos populares y una jornada de convivencia entre dos colegios.
Mario tiró los caramelos que debía repartir en su clase a una papelera. Dos compañeros, Mónica y Roberto, lo vieron y lo amenazaron con contarle a los demás a menos que hiciera lo que le dijeran. Mario tuvo que preguntarle a Óscar, un niño solitario, cómo estaba su madre. Óscar se enfadó y le dijo que se fuera a la mierda. Más tarde, Mónica y Roberto se burlaron de Mario frente a otros niños.
El resumen describe las actividades realizadas por los alumnos de educación infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo del colegio. Los estudiantes celebraron fiestas como el otoño y Halloween, y realizaron excursiones a museos, obras de teatro y presentaciones musicales. También aprendieron sobre la vida en la antigua Roma y adoptaron el Templo de Diana como monumento del colegio.
Este documento narra la experiencia escolar de Pepe desde primero de primaria hasta sexto en el colegio. En primero, Pepe estaba nervioso por ser nuevo y no conocer a nadie, pero pronto hizo amigos en el recreo. Un viaje escolar a una granja en tercero fue una de sus actividades favoritas. El tiempo pasó rápido y antes de darse cuenta estaba terminando sexto, donde dio la bienvenida a un nuevo estudiante.
El resumen es el siguiente:
1) Los estudiantes de una escuela primaria votan para elegir el nombre de su nueva mascota, una tortuga. Deciden llamarla "Estrellita".
2) La maestra explica que la tortuga será llevada a casa por los estudiantes en turnos para cuidarla. Demián se ofrece a llevarla el primer día.
3) Surge un debate sobre cómo organizar los turnos para llevar a la tortuga a casa, debido a que la maestra no estará todos los días por reuniones. La
Revista escolar EPP N° 62 "René Favaloro" año 2010latemiescuela
El documento presenta información sobre una revista escolar, incluyendo la dirección y coordinación del equipo, diseño, colaboradores y un índice de contenidos. También incluye artículos sobre la escuela, entrevistas con directivos, trabajos de alumnos y actividades escolares.
El documento describe la experiencia de una maestra de educación física en una escuela primaria suburbana. Al principio, los niños estaban tímidos con ella por ser mujer, pero pronto se entusiasmaron con su clase. Sin embargo, la maestra se entristeció cuando escuchó a un niño decirle a su madre que no aprendió nada en educación física. Esto la motivó a enfocarse más en enseñar contenidos concretos que los niños pudieran identificar y aprender.
Este documento contiene 3 resúmenes en 3 oraciones o menos:
1. El documento presenta una revista cultural del IES Balerma que incluye artículos sobre el comienzo del curso escolar, actividades realizadas como visitas a cuevas y recetas.
2. Se incluyen también opiniones sobre la historia del instituto y sobre cómo en el pasado algunos estudiantes tuvieron que dejar la escuela por falta de recursos económicos.
3. La revista fue elaborada por estudiantes de 4o ESO como proyecto
El documento resume varios eventos de la escuela. Una alumna recibió un premio por su buen trabajo en las tareas. La escuela fue seleccionada para participar en una muestra regional. Se informa sobre las fechas para recuperar días de clases perdidos debido a paros.
Este documento describe una investigación realizada con niños de 3 años sobre los conceptos erróneos relacionados con el calor y la ropa de abrigo. Se llevaron a cabo varios experimentos para evaluar las ideas previas de los niños y ayudarlos a comprender que los abrigos no producen calor, sino que ayudan a retener el calor corporal. Tras los experimentos, la mayoría de los niños pudo corregir su concepción inicial y entender que la ropa de abrigo mantiene la temperatura del cuerpo en lugar de generar
Este documento proporciona información sobre varios eventos culturales que tendrán lugar en el Club FNAC Junior y Dardem, incluyendo conciertos musicales, talleres para niños y una exposición. Algunos de los eventos musicales destacados son conciertos de las bandas Dardem, Sputnik Mon Amour, AER y The Apeks. Los talleres para niños incluyen dibujo mágico, vaciabolsillos de palitos de polo, marcos de fotos con chucherías y más.
Este documento es la revista escolar del mes de noviembre de 2011. Contiene información sobre eventos próximos como una fiesta revolucionaria el 18 de noviembre y un concurso de oratoria y declamación el 30 de noviembre. También incluye noticias escolares como los exámenes de secundaria de la siguiente semana y una ofrenda para Día de Muertos dedicada a Steve Jobs. Además, presenta una receta de trifle de frutillas y chocolate, los deportes del mes como el voleibol, y una sección de
Este documento presenta información sobre la escuela primaria número 20 de Wilde y sobre algunas de sus actividades recientes. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: la escuela celebró un viaje educativo a La Plata donde los estudiantes visitaron el museo, zoológico y observatorio; dos maestras comparten sus recuerdos y amor por la escuela después de muchos años enseñando allí; los estudiantes de 5°A presentan información sobre la organización Greenpeace y sus campañas de protección ambiental.
Este documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados del cuarto año básico "A". Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo una invitación a una muestra folclórica el viernes 9 de septiembre. También proporciona detalles sobre las asignaturas, horarios, evaluaciones y contactos de los profesores para la semana.
Este documento presenta el horario de prácticas clínicas para el primer semestre del curso auxiliar de enfermería en Popayán para el grupo 1 en 2011. El horario detalla las fechas de mayo y junio, así como las asignaciones de estudiantes a diferentes profesores y laboratorios básicos. También incluye una nota sobre la necesidad de presentar una habilitación para algunos estudiantes marcados en rojo.
Este documento describe la dinámica de una fiesta temática titulada "Live Your Life" para niños. La fiesta incluirá varias estaciones con actividades como plantar semillas de fe, jugar en un área de tierra y agua, y pegar estrellas en el cielo. Los niños serán divididos en grupos identificados por colores y asignados a tutores para rotar entre las estaciones programadas.
Este documento describe una gymkana educativa sobre lengua castellana y literatura para alumnos de 3o de primaria. La gymkana consta de cuatro fases y se divide en grupos. Cada grupo deberá superar varias pruebas relacionadas con contenidos vistos en clase como separar palabras en sílabas, clasificar sustantivos, corregir errores ortográficos y encontrar sustantivos escondidos en un texto. El objetivo es repasar y evaluar la comprensión de los estudiantes.
La estudiante Noelia está nerviosa y emocionada por su próximo viaje de fin de curso a Asturias y los Picos de Europa. En su diario describe las actividades del viaje como montar a caballo, visitar museos, hacer excursiones a lagos y ríos, y pasar su última noche con una fiesta de despedida. A pesar de extrañar a su familia, Noelia dice que se lo pasó genial en el viaje y que le gustaría repetir la experiencia.
El estudiante visitó el Museo del Vino y de la Miel con su clase. En el museo, aprendieron sobre la historia de la producción de vino y miel a través de exhibiciones interactivas, videos y demostraciones. También tuvieron la oportunidad de probar tres tipos diferentes de miel canaria y comprar botes en la tienda del museo. La excursión educativa ofreció una experiencia valiosa para los estudiantes.
La gran salida a nuestra villa querida 1º eso 2012 2013mconcon
Los estudiantes de 1oA y 1oB visitaron tres lugares en los alrededores de La Victoria: la Casa de la Castaña, donde sacaron fotos de figuras geométricas y vieron un video; el Parque de El Pinar, donde investigaron insectos, hojas y otros elementos; y la biblioteca, donde uno de los grupos entrevistó a la bibliotecaria y ambos escucharon a la poeta local Elsa Hernández Baute recitar dos poemas antes de recibir uno de sus libros.
El documento presenta información sobre las actividades y salidas didácticas realizadas por los diferentes cursos del colegio CEIP Fernando de los Ríos en El Astillero, Cantabria. Incluye resúmenes de visitas a las Marismas Blancas de primero y segundo de primaria y artículos sobre juegos populares y una jornada de convivencia entre dos colegios.
La revista describe las diversas actividades realizadas en el CEIP Divina Pastora durante el curso 2015-2016, incluyendo la Semana Cultural, la celebración del Carnaval donde el colegio obtuvo el tercer premio, una excursión a Madrid para visitar el Museo del Ferrocarril y el Parque Europa, y la participación en la 33 Muestra de Teatro Escolar Lazarillo.
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Revista segundo trimestre curso 2013/2014Eloy Molera
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Gracias por compartir esta información. Me complace ver que los estudiantes están involucrados en tantas actividades educativas y competitivas que fomentan su aprendizaje y desarrollo.
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Premios II Concurso Poesia del colegio público de San CucaoIsabel Pérez
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Memoria del taller de expresión plástica con materiales encontrados del R.E. San Sebastián de la Gomera.
Ver obras de otros centros y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/
Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
Fichas técnicas de las obras plásticas que aparecen en el archivo: Obra plástica. R.E. San Sebastián de la Gomera.
Ver obras de otros centros escolares y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/
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Esculturas en relieve y exentas realizadas con materiales encontrados (de desecho y naturales), por alumnos de Bachillerato y Formación Profesional, en el curso 1989-90.
Ver obras de otros centros escolares y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/
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El documento resume un taller de expresión plástica con materiales encontrados en una escuela secundaria. Originalmente, el taller pretendía fomentar la creatividad y la expresión libre de los estudiantes. Sin embargo, debido a los grandes grupos, la falta de materiales y el corto período del taller, el instructor se vio obligado a dirigir más de cerca las actividades. El taller careció de las condiciones ideales para que los estudiantes desarrollaran plenamente su capacidad creativa de manera autónoma.
Fichas técnicas de las obras plásticas que aparecen en el archivo: Obra plástica. C.E.O. Manuel de Falla.
Ver obras de otros centros escolares y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/
Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
Esculturas en relieve realizadas con materiales encontrados (de desecho y naturales), por alumnos de Educación General Básica, en el curso 1988-9.
Ver obras de otros centros escolares y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/2-obra-plastica/
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La expresión plástica con materiales encontrados. Una experiencia de aprendiz...Luis José Ferreira Calvo
Texto ilustrado sobre diferentes experiencias de aprendizaje escolar en talleres de expresión plástica, realizada con materiales encontrados (de desecho y naturales) y con alumnos de los distintos niveles de enseñanza.
Ver textos relacionados y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/1-textos-sobre-expresion-plastica-2/
Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
El resumen describe las 3 fases principales de un proyecto para crear un modelo del sistema solar: 1) La fase inicial de planificación y recopilación de información, 2) La ejecución del proyecto que incluyó la creación de los planetas y sus fichas informativas, y 3) La instalación y exposición del modelo en el pasillo de la escuela.
Este documento describe las fases de construcción de un escenario teatral realizado por estudiantes, incluyendo 1) el diseño y estructura, 2) el revestimiento, 3) la pintura y decorados, 4) los mecanismos de alumbrado y 5) la representación. Se detallan los materiales y herramientas utilizados, así como las técnicas aplicadas en cada etapa del proceso de creación del escenario.
Fases seguidas en la construcción de una sardina carnavalesca. Experiencia realizada con alumnos del segundo ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria, en el curso 1997-8.
Ver otros procesos de realización y libro editado: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/3-proceso-de-realizacion-de-obras/
Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. PÁGINA
CURSO
ETAPA
TÍTULO AUTOR
Sumario y Editorial Taller de prensa 2-3 1º/2º ESO
Los peques aprenden disfrutando Educación infantil de 3 años 4-5 3 añ. EI
Nuestras murgas Taller de prensa 6-8 1º/2º ESO
La nube gandula C. García, P. A. Rodríguez y P. de León 9 5ºA EP
La solidaridad es un Tesoro Daniel Barroso 10 2ºB ESO
La sirena secuestrada Gisela Gutiérrez 11 2ºB EP
El castillo dorado Carla Calzadilla 12 2ºB EP
Cuentos
Marcos el caracol Domingo J. Martín 13 2ºA EP
El zoo Carla M. Martín 13 2ºA EP
Los piratas extraños Romén Viera 13 2ºA EP
El bosque feliz Miguel A. Lombana 14 2ºB EP
El sol pelado Raquel Lucas 15 3ºA EP
Poemario A./M. Estévez, A. Santos y S. Rodríguez 16 4ºA ESO
Poemas sobre la libertad N. Afonso, E. S. Nebrera y Y. Flores 17 4ºA ESO
Odas a objetos cotidianos B. Gutiérrez, N. García, N. Flores, J. P. Ponce, 18
I. García, M. Santacruz, J. González, R. Abreu, 19 3ºB ESO
P. Reyes, R. De La Cruz y T. Sosa. 20
La N Nauzet Flores 21 3ºB ESO
La M Rosa N. De La Cruz 21 3ºB ESO
¿Qué hecho de menos de mi in- Juan Pablo Abreu 22 1ºA ESO
fancia?
Un viaje genial Eva Nebrera 22 4ºA ESO
I´m Here a short film by Spike Mireya Sanabia 23 4ºA ESO
Jonze José A. Pérez
Basketmania Tamara Hernández 24 3ºA ESO
TwinSpace Josué Afonso 25 3ºA ESO
Fases seguidas para construir un N. García, A. Afonso, I. García, A. Goya 26 6ºA EP
volcán de bicarbonato y M. Hilarraza
Murales vivos Todos los alumnos del ciclo 3º de EP 27 5º/6º EP
Nuestros huertos ecológicos P. Rguez, M. Rguez, C. Guzmán, J. Díaz, J. 28-29 5º/6ºA EP
Rguez, S. Gutiérrez, J. Dornbusch, A. Goya
Hagamos de un residuo un recurso A. Goya, E. Marín y J. Dornbusch 29 6ºA EP
Máquinas simples y circuitos C. Hernández, C. Guzmán. J. Rodríguez, S. 30
eléctricos Díaz, Y. Gutiérrez, J. Díaz, C. Martín, P. de 31 5º/6º EP
León, S. Hernández, C. García, C. Mesa, O.
Ramos, P. Rodríguez, S. Gutiérrez, B. García
El Comité de Solidaridad sigue en S. Pérez, R. Braun, J. Dornbusch e 32-33 2º/3º ESO
acción I. García
Galería de arte. Volúmenes, dibu- Diversos alumnos de EI de 4 y 5 años, 34-37 EI EP
jos y pinturas de 6º de EP y de 1º, 3º y 4º de ESO ESO
3. Horóscopo emparejado E. Martín, A. García, T. Santos, A. García, J.
en 1ºB de ESO Rodríguez, C. Estévez, Y. Rodríguez, K. Ra- 38-39 1ºB ESO
mos, S. González, A. López, A. Izquierdo, P.
García, B. Perdomo, C. Estévez, O. Barroso, S.
García y D. Rodríguez
Despedidas
A Catalina Lydia 40-41
A Ventura Romén Guillama 41 2ºB ESO
¡Hasta siempre 4ºA! Los alumnos de 4ºA 42-43 4ºA ESO
¡Hasta siempre 4ºB! Los alumnos de 4ºB 43 4ºB ESO
Una vez más estamos en vuestras manos en el final del curso académico, la
tercera ocasión de forma consecutiva, por lo que ya parece que esta iniciativa
de publicación escolar anual se está consolidando. Consideramos interesante que
nuestra Revista Escolar continúe manteniendo al menos esta regularidad, sea
quien sea el que se encargue de desarrollar la experiencia, y lo haga de la forma
que se encuentre conveniente.
De nuevo hemos intentado convertir la Revista Escolar en un espacio expre-
sivo abierto, donde mostrar diferentes manifestaciones de nuestra actividad
escolar. Se trata de una sencilla muestra, confeccionada con los trabajos que
nos han aportado alumnos y maestros/profesores (algunos, más bien pocos, no
han podido ser recogidos por falta de espacio); son ejemplos que, aunque no pre-
senten toda la diversidad de lo que se hace en este centro, ni siquiera quizás lo
más importante, sí evidencian el esfuerzo y la ilusión que ponemos en nuestro
trabajo diario, y reflejan que aún nos queda el gusto por nuestra labor, a pesar
de que nuestro descontento con la Consejería de Educación, por diferentes mo-
tivos, vaya en aumento.
En este número hemos querido rendir un pequeño homenaje a las pizarras de
las aulas, a ese peculiar recurso que desde siempre ha estado ligado a la ense-
ñanza-aprendizaje y que continuará estándolo, aunque lógicamente, con formas
cada vez más modernas. Para ello nos hemos servido de las pizarras desechadas
a principio del curso por inservibles, extrayendo de ellas parte de su historia y
de su viveza, mediante recursos digitales (la portada está construida con 5 fo-
tografías de ellas, así como los fondos de las páginas 2, 3 y 44 y las bandas de
todas las demás; por otro lado, en la 16, 40 y 44 aparecen pizarras completas).
Agradecemos las aportaciones hechas, con las que hemos podido elaborar
este producto: las de contenido a los alumnos y maestros/profesores y las
económicas al equipo directivo, al AMPA y a quienes lo habéis comprado.
El Taller de Prensa os saluda cordialmente y espera que disfrutéis de este
esmerado trabajo colectivo.
3
4. Realizamos en clase
un marco de fotos para
nuestros abuelos/as, con
la intención de regalár-
selo, porque ellos desem-
peñan un papel importan-
te en nuestras vidas y en
nuestra sociedad.
Los niños/as de 3
años se han convertido
en cocineros. Juntos
hemos elaborado unas ri-
quísimas tostadas de
mermelada, chocolate y
pan de sanwich, que des-
pués nos hemos comido.
¡Estaban buenísimas!
Es un placer para no-
sotros poder escuchar la
música del violín en vivo y
en directo.
¡Gracias Guillermo y Car-
los V.!
4
5. En la biblioteca del
centro tenemos muchos
cuentos y libros de los
que disfrutamos muy a
menudo.
¡Ya contamos con
nuestros carnets de bi-
blioteca!
Las figuras geomé-
tricas pertenecen a
nuestro entorno. Noso-
tros aprovechamos nues-
tro cuerpo para apren-
derlas. ¡Formamos un
cuadrado casi perfecto!
Tenemos en el cole
un huerto muy bien cui-
dado y con muchas hor-
talizas. Nosotros tam-
bién participamos en la
experiencia de nuestro
huerto escolar.
Queremos dar las
gracias a Juani, a Carlos
A. y a Erasmo por su ini-
ciativa y esfuerzo.
Educación Infantil
de 3 años
5
9. Los alumnos de 5ºA organi-
zamos un taller de títeres que se
llamó: “La nube gandula”. Carla era el alisio, Candelaria era la nube,
Claudia era el sol y Jordán era el campesino. El alisio tenía que decir:
- ¡Vamos nube gandula!, te
llevaré al norte para regar cam-
pos y bosques. Nube gandula…
!Despierta! ¿No ves que pasa el
tiempo y siempre estas durmien-
do?
Hicimos varias representa-
ciones. Al grupo nuestro le toco
preescolar de 5 años. Al acabar les repartimos unos chupetes y glo-
bos con caras, como si fueran marionetas.
Hemos preparado la obra
con mucho entusiasmo. Al princi-
pio estábamos nervios, pero al
final nos tranquilizamos.
Nos lo hemos pasado muy
bien haciendo los títeres, ensa-
yando, representando, etc. Nos
salió muy bien. Las maestras nos
felicitaron con alegría por lo
bien que lo hicimos; todo el mun-
do nos felicitó. Los niños se lo pasaron muy bien, se rieron mucho y
se fueron contentos y felices.
Carla García, Paula A. Rodríguez y Patricia de León (5ºA de EP)
9
10. Había una vez una niña lla-
mada Elena que fue a comprar
huevos para su abuelita. Cuando
volvía a su casita se tropezó y
se le rompieron los huevos que
llevaba. La muchacha empezó a
llorar por lo que le había sucedido y cuando iba a contárselo a su
abuelita se encontró una moneda de oro. Elena se puso muy contenta
porque podía volver a comprar huevos y su abuela no se enfadaría
con ella. Cuando se dirigió a la tienda vio que había un niño de su
edad que estaba en un rincón y que no tenía nada que comer. Elena se
puso muy triste y decidió comprarle un poco de comida al muchacho.
El niño se lo agradeció y se fue muy contento. Al final fue a su casa y
le contó a su abuelita lo que le había sucedido, pero ella no se enfadó
y le dijo que lo que había hecho estaba muy bien, porque tener a una
persona tan solidaria, y que hace buenas acciones, es como tener un
tesoro.
Daniel Barroso (2ºB de ESO)
10
11. La sirena secuestrada
Capitulo I. La casa de la sirena.
Érase una vez un bosque. En el bos-
que había mariposas, cerdos, gallinas,
patos, pajaritos, lobos, conejos… El
bosque era de muchos colores: rosado, verde, azul, naranja, rojo… Al lado
del bosque había un lago. Alrededor del lago había muchas flores y dentro
del lago pececitos y ballenas. En el lago vivía una sirena que se llamaba Yu-
rena y era muy guapa, siempre llevaba vestidos brillantes y pulseras dora-
das porque era muy presumida. A ella le daban miedo las ballenas porque
temía que se la comieran. Le gustaba ir al bosque a ver los animalitos.
Capitulo II.
El secuestro de la sirena.
Un día cuando la sirena salía a ver
los animalitos sintió que la estaban es-
piando, pero ella hizo como si no pasara
nada; entonces, una ballena asesina la
secuestró y la llevo a un castillo malva-
do. En ese momento la sirena sintió
miedo por ese malvado castillo. Cuando la ballena la llevó al interior del
castillo había tres brujas muy malas y la hicieron desaparecer con un
hechizo de magia. Todos los peces del lago se preocuparon y dijeron:
- Vamos a buscar a la sirena Yurena en el castillo malvado.
Pero los peces no sabían que dentro del castillo había tres brujas y
que habían hecho desaparecer a la sirena Yurena.
Capitulo III. El encuentro de la sirena.
Cuando los peces llegaron al castillo entra-
ron en él y encontraron a las brujas malas. Las
brujas encerraron a los peces. Pasadas tres se-
manas pudo salir la sirena del hechizo, porque
las brujas sin querer deshicieron el hechizo y la
sirena rescató a los peces. Se fueron a sus ca-
sas y vivieron felices y comieron perdices.
Gisela Gutiérrez (2ºB de EP)
11
12. Capitulo I. La princesa Yenebib.
Érase una vez un castillo en Canadá, en
el océano Atlántico. Cerca del castillo había
una cascada con peces. Al lado había orejas
de burro y árboles con manzanas; pero un
día creció un bosque donde vivía un lobo que
tenía un gorro negro y una camisa azul. El
lobo vino de China. En el castillo vivía una
princesa. Tenía un vestido verde y un collar
azul.
Capitulo II. Se pierde en
el bosque.
La princesa un día salio al
bosque, donde estaba el lobo.
Cuando llego dijo:
- ¡Tengo miedo!
Escuchó al lobo decir:
- Cuando vengan humanos, los meteremos en el calabozo.
La vieron y se la llevaron al rey del bosque, que era el lobo. El lobo di-
jo entonces:
- ¡Que la pongan en el calabozo directamente!
Capitulo III. El novio.
Un día llegó un príncipe en avión. Escucho un grito que decía:
- ¡Socorro, socorro!
Era la princesa Yenebib.
El príncipe fue al bosque, se encontró a Yenebib y la sacó del calabo-
zo. Hicieron una trampa, que era como una catapulta, tiraron una piedra al
lobo y lo atraparon. Desde
entonces vivieron felices y
comieron perdices.
Carla Calzadilla
(2ªB de EP)
12
13. Marcos era un simpático caracol que cuando el
sol salía, y hacía mucho calor, siempre se escondía
debajo de una col. Un día sus amigos fueron a bus-
carlo para jugar, pero hacía sol y Marcos no podía
jugar. Al fin llegó el otoño y con él las nubes, y así
pudieron jugar. Un día recogieron castañas y Marcos
hizo una gran fiesta junto a sus amigos. Todos dis-
frutaron y se lo pasaron bien.
Domingo Jesús Martín (2ºA de EP)
Había una vez un chico que trabajaba en un zoo
donde había toda clase de animales. Una noche el
chico se dejó dormir y sin querer tocó la cerradura
y se abrieron todas las puertas de las jaulas. Los
animales se escaparon y se fueron a la selva en bus-
ca de su libertad, donde fueron felices.
Carla María Martín (2ºA de EP)
Había una vez un barco lleno de piratas
muy malos. Uno se llamaba Barba Negra, el
capitán. Otro era pata de palo, el que se ocu-
paba del timón. El de atacar con los cañones se
llamaba Héctor. Bueno, había muchos más pira-
tas. El barco se llamaba: “Fuego del mar”. Un
día, este barco fue atacado por otro, llamado “Oscuridad”. Aquel día los dos
barcos se enfrentaron. Desde “Fuego del mar” decían:
-¡Fuego!
Y desde “Oscuridad” dijeron:
-¡Atacad!
Y… una cosa ¿Sabéis qué pasó? “Fuego del mar” ganó y algo raro sucedió. Los
piratas se hicieron todos amigos, incluso los que estaban muertos, y desde en-
tonces los dos barcos recorren juntos los mares.
Romén Viera (2ºA de EP)
13
14. Capítulo I. Era una vez un niño
que vivía en un bosque, se llama-
ba Manuel. Le gusta jugar y no le
gusta halloween.
Había una cascada en el bosque que
estaba al lado de la casa de Manuel;
también había un volcán justo al lado de
la cascada. Había muchos animales co-
mo: ardillas, pájaros y caballos. El bos-
que estaba en Francia.
También había un lago, que era
grande y largo; allí vivía una tribu pe-
queña, amiga de Manuel. Los guerreros eran buenos con el arco.
Capítulo II. Los animales se quedaron sin casa.
Un día un hombre estaba cortando los árboles. Manuel vio que los animales
se quedaban sin casa, Manuel le preguntó que por qué motivo cortaba los árbo-
les, y el hombre le contestó que para construir un hotel. Los animales estaban
sin casa y Manuel les llevó a su casa porque estaba lloviendo.
Hubo un terremoto, el volcán estalló y con la lluvia se apagó. El hombre se-
guía cortando los árboles, los animales tenían hambre porque comían de los
árboles. La madre naturaleza se enfadó, hizo terremotos, tormentas, desas-
tres... El hombre tenía miedo.
Manuel plantó árboles como: manzanos, cocoteros, plataneras…; pero el hom-
bre no tardó mucho en volver a cortar los árboles. En una de estas, se cayó por
la catarata. Manuel le salvó porque no sabía nadar.
Después volvió a cortar más árboles.
Todos los animales, junto con Manuel, reprocharon al hombre su mala con-
ducta. El caballo le dio una patada, la ardilla le mordió y el pájaro le hizo caca en
la cabeza.
Capítulo III. La solución.
El hombre se fue y le dijo a Manuel dónde estaba. Después construyeron un
avión y se pusieron en camino. Llegó el jefe y les echó. Tenían que pasar retos.
Llegaron a un bosque de pinchos, lo rodearon, llegaron a un lago y fueron con
una lancha. Cuando se encontraron, hablaron y en vez de un hotel construyeron
un zoológico. Todos estaban de acuerdo y los animales se sintieron felices.
Miguel A. Lombana (2ºB de EP)
Ganador del “II Certamen Literario Día del Libro”, en la categoría mejor relato
menores de 12 años, organizado por el Ayuntamiento de La Victoria.
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15. Un día, el sol fue de compras. Todos se quedaron asombrados. El sol cambió de pelado.
Raquel Lucas (3ºA de EP)
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16. Despertar, reaccionar, acariciar, Galaxia, mundo, planeta,
creer, conquistar, besar, agua, tierra, aire,
contemplar, descubrir, desear. mar, bosque, cielo.
¡Sentir poder amar! Playa, parque, estrella,
pez, árbol, nube,
Actuar, ruborizar, marchar,
comida, leña, tiempo.
avergonzar, arrepentir, llorar,
desear, retroceder, aguantar, Todo en un mismo Universo.
fingir, resistir, rogar.
¿Sentir poder olvidar? Moisés Estévez
(4ºA de ESO)
Anabel Estévez (4ºA de ESO)
Casa… pintar, coche… correr,
pelota… jugar, agua… beber,
Quiero, puedo, debo, cabeza… pensar, libro… leer
río, lloro, canto, mente… soñar, planta… crecer.
llevo, camino, duermo,
Noche… acabar, barco… navegar,
todo eso hago.
corazón… latir, garganta… cantar,
Miro, construyo, aprendo, nubes… llover, pistola… disparar,
veo, imagino, comprendo, parque… pasear, avión… volar.
observo, intento, entiendo, ¡Libremente puedo soñar!
todo eso, sin ningún miedo.
Samuel D. Rodríguez
Alicia Santos (4ªA de ESO) (4ºA de ESO)
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17. Salir de aquí,
volar, soñar.
Sin tener nada que amar,
sola ante el peligro, me da igual.
Sin reír ni fingir,
sin llorar ni pensar,
amar seria ideal,
sentir sin pensar, quizás.
¿Por qué no escapar de la realidad?
en un mundo sin fronteras
Sin voces que escuchar.
Tú caminas sonriente, sabiendo a quien amar,
yo camino sola y triste, buscando la paz.
¿Caminar juntos?
Imposible, somos dos almas libres que jamás se encontrarán.
Dos almas que, poco a poco, se desvanecerán.
Nazaret Afonso (4ºA de ESO)
Quisiera ser el viento
para estar en libertad, En esta playa tan hermosa
quisiera ser un barco veo el tiempo pasar,
para nunca encallar. no tengo problemas,
ni nada que me pueda preocupar.
Como alas en el viento,
como nubes en el cielo,
Las olas chocan unas con otras,
como olas en el mar,
y los pájaros oigo cantar.
¡eso es la libertad!
¿Será esto el paraíso?
La libertad, es sentir porque yo me siento en paz.
volar, es poder amar.
Es a la mente hacer soñar, Sí, sí lo es lo he encontrado,
es sin ataduras por el mundo viajar. Y... ¡no lo dejaré escapar!
Eva S. Nebrera (4ºA de ESO) Yurena Flores (4ºA de ESO)
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18. ¡Oh extintor!
Tú que estás tan cerca de nosotros,
pero a veces tan lejos del calor.
A ti que no te damos importancia,
tú que eres un estorbo en la pared del
Príncipe Felipe
y que has ocasionado más de un cabezazo.
Tú, que aparentemente no sirves para nada,
tal vez puedas algún día hacernos falta...
...eso dependerá del destino.
Sólo quiero añadir una última cosa:
Yo sé que lo que importa está en tu interior.
Bryan Gutiérrez (3ºB E.S.Os)
El calendario...
ese amigo que nos sigue con su vista,
que da sorpresas, tristezas y alegrías.
Siempre nos acompaña en ese largo camino
que es nuestra vida,
señalando las semanas, los meses, los años...
los días.
Noemi García (3ºB E.S.Os)
¡Oh, sirena!
Qué alto y que mal suenas.
Aunque parece que te vas a reventar,
tú, a las 12:10 y a las 14:30 tienes que sonar
...para que los alumnos podamos ir a disfrutar.
Querida sirena, sirena sin mar.
Nauzet Flores (3ºB E.S.Os)
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19. Me miras y me miras sin parpadear,
sin pararte a pensar
que de ti me quiero librar.
Estás siempre sola y triste en tu esquina,
esperando a que alguien se despiste.
Nos quieres controlar, pero también
sabemos que no nos puedes olvidar.
Jean Paul Ponce (3ºB E.S.Os)
¡Tan azul como el mar!
Sabes cuidar nuestra naturaleza,
haciendo un trabajo que nadie más hará,
viviendo una alegría que no todos pueden.
Alojando hojas para salvárboles,
guardando, además,
todos nuestras secretos.
Itahisa García (3ºB E.S.Os)
¡Oh reloj! en la soledad
se oye tu tic-tac, tic-tac.
Todos distintos, pero
marcando un mismo ritmo:
nuestro presente, nuestro pasado,
nuestro futuro.
Todo lo que anuncias queda olvidado…
todo lo bueno, también lo malo.
Seguimos oyendo tu tic-tac:
-Tic-tac, tic-tac...
El tiempo sigue pasando
y tú te vas.
María Del Cristo Santacruz (3ºB E.S.Os)
19
20. Lo más bonito
de mis ojos
es el reflejo
de los tuyos.
Tú que me
miras cada
Tú, que me enciendes el alma, y me la apa-
día...
gas cuando el cansancio te mata, no has in-
¿qué me dirías…?
tentado tratarme bien, como yo a ti…
J. Daniel González …¿Por qué tanto me maltratas?
(3º B E.S.O.s) Raúl J. Abreu (3ºB E.S.Os)
¡Oh, taza del váter!
siempre esperando a que te
tape un amable trasero,
Llevo mucho tiempo aquí, absorbiendo todo lo que te
delante de Secretaría, echemos.
acudo fielmente al Centro, Nos conoces mejor que nadie.
soy confidente todos los días. Todos a ti te quere-
En mi han descansado mos.
desde niños a maestros, Pedro Reyes (3ºB E.S.Os)
he visto llantos de alegría,
también llantos de lamento.
Observo alegre los colores
que las mochilas encienden, ¡Oh, cuadro de la luz !
y he visto pasar un tiempo tú ahí tan solito… nadie te mira.
que a todos nos envej/embell+ece. ¡Oh, cuadro de la luz !
He vivido muchas etapas tú ahí tan aburrido…
con miedo a que me desprecien, nadie te cuida.
a que descansen de mí ¡Oh, cuadro de la luz!
cuando mis tablas se agrieten. tan triste y abandonado,
Ahora ando más tranquilo, te haré compañía.
no temo a que me sustituyan, ¡Oh, cuadro de la luz!
oigo decir que no hay dinero, Cuántos te miramos cada
así que me quedo, no hay duda. día sin saber que nos
brindas tu energía.
Rosa N. De La Cruz
(3ºB E.S.Os) Tamara Sosa (3ºB E.S.Os)
20
21. Es la letra con la que empieza mi nombre,
la “n” que nunca dice nada.
¡Qué bonita es esta letra!
porque ella también está encantada.
Es tan sencilla de dibujar
que a todo el mundo le tiene que enamorar.
Nauzet Flores (3ºB de ESO)
La “M” es una letra de matricula, que puede decir tu maestro/a, tu
madre o madrina y es de color magenta.
Es una letra que endulza como una manzana con miel, que está de mo-
da y que se desenvuelve como una mágica maravilla. Al pronunciarla
suena una melodía diferente a cualquier otra música, se mete en tu
memoria y hace madurar.
Esta letra sabe a macedonia y huele a manzanilla. Al mirarla ves ma-
riposas y mariquitas maquillando sus dulces miradas.
La “M” quiere desgastar la palabra monstruo, para que los niños no
tengan que esconderse bajo su manta, quiere destruir las muertes,
las mafias y maldiciones.
La “M” … que produce sonidos grandes como una mansión y tranquilos
como un masaje.
Rosa N. De La Cruz (3ºB de ESO)
21
22. Algunas veces echo de menos no ser ya un niño, porque ahora
tengo demasiadas obligaciones, como hacer las tareas del colegio o
ayudar a mis padres (lavar la loza, hacer mi cama., recoger la ro-
pa...). Los Mayores son más exigentes ahora conmigo. Sin embargo,
cuando era niño me exigían poco, jugaba mucho más, me permitían
más caprichos y me aguantaban mis rabietas. Pero es natural que nos
hagamos mayores y que la realidad cambie.
Juan Pablo Abreu (1ºA de ESO)
Como broche de oro para
finalizar nuestros estudios
en este centro, nos fuimos el
11 de Abril a Barcelona de
viaje, ¡un día después del
cumpleaños de Javi y del
mío! Lo pasamos genial. Creo
que aprendimos a convivir en
grupo, a no ser egoístas, a
respetarnos, a pensar que
todos tenemos opiniones, a
compartir y, sobre todo, yo
siento que los demás me conocen un poco mejor, porque seis horas de cla-
se no reflejan quienes somos en realidad.
Somos un curso que no actúa nunca individualmente sino en grupo, por
eso las anécdotas nos ocurrían a todos, como la caída del caballo de José,
el disfraz de Carlos, nuestro profesor de Educación Física, el partido del
Barcelona el penúltimo día (cuando uno de los equipos marcaba un gol to-
dos tocábamos en la puerta de los demás),…
Creo que fue una gran experiencia para repetir cada año, si se pudie-
ra, porque descubrí LA AMISTAD. Como dice un proverbio árabe: “no es
amigo solamente el que está junto a ti sino el que corre sin ser llamado”.
Eva Nebrera (4ºA de ESO)
22
23. I’m Sheldon and I’m a robot. Normally,
we haven’t got emotions but this is false
because I fell in love with a robot. I spent
a lot of time with her and one night we
talked about dreams. I thought we, robots,
couldn’t have dreams, but I was wrong. She
told me that she usually had nightmares.
That night I slept with her.
The following day we went to a concert
and, while we were there, I lost her for a
moment. When I found her, she was there without an arm and I
gave her mine.
One day, when I went back home, I saw a note from her that
said: ‘’I will come back soon’’.
After this I found her: she had
lost a leg. I gave her mine.
Althought she didn’t want it, I
didn’t care because I had
dreamt of it. Then, we went to a
party and she told me that she
liked me. The next day I waited
all day but she didn’t appear. Finally I
received a phone call from the hospi-
tal. She had had an accident and her
body was broken. I gave her mine.
Now I only have my head and she
is alive with my body, but I don’t care
because I love her.
Text: Mireya Sanabia (4ºA de ESO)
Illustrations: José A. Pérez (4ºA de ESO)
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24. Last Tuesday
th
18 January Mac
Koshwal and Mike
Gansey came here to
chat with students
of 3rd and 4th ESO.
They play in Club
Baloncesto Canarias. Mac Koshwal is black and Mike Gansey is white.
Mike is funnier than Mac. Mike is the oldest. He is taller than Mike
but Mac is more adventurous than Mike. Mac started playing bas-
ketball when he was 6 or 7 years old. He is married and visits his
family once a year. He listens to Eminen and 50cent in his free time.
Mike’s hobby is going to the beach. His life in USA is very easy. In
the summer he travels and sees his family and friends. He visits his
family once a year.
These were some questions they answered:
Mac Koshwal:
Student: Do you like Eminen?
M.K.: Yes, I always listen to music.
St: Are you married?
M.K.: Yes, I am.
Mike Gansey:
St: How long does a training session last?
M.G.: We train everyday 3 hours. They take a long time.
St: Do you like Tenerife?
M.G.: Yes, and I love garbanzas.
Tamara Hernández (3ºA de ESO)
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25. This school year the boys
and girls of third of ESO ran a
project with some teachers and
students from Czech Republic
and Greece. The project con-
sisted on speaking with the
Greek and Czech boys and girls
in English. We met new friends and we sent some power points of
our school, our carnivals and the horror stories invented by us. In
twinspace we made our profile, in the profile we presented our im-
ages, biographies, and we sent messages. The Greek students also
sent documents about their school and their carnivals.
Their school -> Their school is older than our school, Their
school hasn’t got many so to speak to us they must take turns.
Their Carnival -> Their Carnival is diferent from our carnival,
They eat a lot of meat on Tuesday of carnival.
The children of Czech Republic didn’t send many power points, We
don’t know why.
Finally, We enjoyed the class of English because we could speak
English with other people from different countries and we met new
and good friends.
Josué Afonso
(3ºA de ESO)
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26. FASES SEGUIDAS
para construir un VOLCÁN de bicarbonato
1. Preparar una base con una tabla o un cartón, para construir sobre
ella el volcán.
2. Cortarle a una botella, preferiblemente de plástico, la parte su-
perior para realizar el cráter.
3. Darle forma de cono volcánico a un cartón (de una carpeta, caja,
etc.) y graparlo.
4. Pegar la botella a la base y colocar el cono alrededor, así quedará
la estructura del volcán preparada.
5. Recubrir la estructura con pasta de papel, fabricada con: agua,
harina y papel de periódico (se diluye la harina en agua hirviendo y,
después, se bate papel de periódico troceado en la mezcla).
6. Pintar o decorar el volcán cuando la pasta esté seca. Conviene
pintar con pinturas al agua. Para decorar se pueden emplear materia-
les naturales (café, semillas, arena, colorantes alimentarios…) y ob-
jetos (animales, plantas de plástico…).
7. Por ultimo, se le da vida al volcán provocando la erupción con una
mezcla de: jabón líquido, colorante (pimentón), coca cola, vinagre y
bicarbonato, echando por el cráter los ingredientes en ese orden.
Noelia García, Alba Afonso,
Inmaculada García, Ana Go-
ya y Michelle Hilarraza
(6ºA de EP).
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28. Los alumnos del tercer ciclo de pri-
maria hemos participado en el proyecto
“Huerto Escolar” de nuestro colegio, en
el que trabajan además los otros ciclos,
y hemos hecho nuestro propio huerto
ecológico.
Cada grupo ha tenido su huerto (3 en
total ) y ha realizado las siguientes acti-
vidades: preparar el terreno, quitar pie-
dras, cavar la tierra, colocar las plantas
de nuestros semilleros en los que hacíamos la siembra, quitar hierbas, regar…
Hemos producido papas, tomates, coles, coliflores, lechugas, beterradas,
hierba huerto, perejil, fresas, calabacines, brócolis, millo, etc. Lo hemos hecho
con un método nuevo que consiste en po-
ner paja encima de lo plantado, para que
no salga hierba y mantener la humedad.
Es muy raro, pero se puede hacer. Con
garrafas de plástico hemos realizado un
sistema de riego con el que la planta co-
ge sola el agua; al principio no sabíamos
para que eran las garrafas, pero al final
descubrimos una forma de regar que, además, era muy divertida. Para separar lo
que plantábamos y para saber lo que era, dividíamos el terreno con cualquier co-
sa y poníamos el nombre.
Los productos del huerto los vendíamos entre la comunidad educativa para
recaudar fondos y poder seguir cuidándolo; también los llevábamos a casa para
disfrutarlos con nuestras familias.
Unos alumnos han trabajado con más esfuerzo que otros, aunque todos lo
hemos hecho muy bien. Podíamos ir todos al huerto y nadie se quedaba sin tra-
bajo. El huerto tenía que llevar un cuidado especial y lo hemos tenido muy bien
cuidado.
28
29. Nos ha gustado participar en el pro-
yecto del huerto, porque hemos aprendi-
do a realizar y mantener un huerto, para
poder comer nuestros propios productos
de forma sana y ecológica; además, nos
divertíamos mucho y nos relajábamos,
conseguíamos alejarnos de todo por un
momento.
Paula A. Rodríguez, Mara Rodrí-
guez, M. Candelaria Guzmán, Josué Díaz y Jordán Rodríguez (5ºA)
Sara Gutiérrez, Jennifer Dornbusch y Ana Goya (6ºA de EP)
El pasado jueves 28 de abril, las alumnas de 6ºA: Ana, Elizabeth y Jenni-
fer fuimos al Auditorio Capitol, en la ciudad de Tacoronte, a un concurso organi-
zado por la Mancomunidad del Nordeste ( Tacoronte, El Sauzal, La Matanza, La
Victoria y Sta. Úrsula de Acentejo) El concurso empezó sobre las 7:00 h. de la
tarde, nosotras fuimos las terceras en exponer.
Bajo nuestro punto de vista, nuestro trabajo fue el más completo. Los de los
demás colegios sólo hablaban de los residuos y de reciclar, mientras que noso-
tras nos referíamos a los problemas del medio ambiente en general.
Nuestro trabajo trataba del “Medio Ambiente”. Los contenidos trabajados
fueron los siguientes: Los ecosistemas, el medio ambiente, problemas del medio,
cuidamos el medio, nuestros trabajos y jugando a reciclar.
El concurso duró aproximadamente 4 horas, participaron 6 colegios (C.E.I.P.
La Corujera, C.EP.I.P.S. Tacoronte, ¡C.E.O. Príncipe Felipe!, C.E.I.P. La Atalaya,
C.E.I.P. San Juan Perales y C.E.I.P. Maximiliano Gil), con un total de 7 grupos.
El jurado consideró que todos los trabajos estaban bastante bien, de mane-
ra que todos ganamos. El premio fueron unas entradas para el “Loro Parque”.
El encuentro estuvo muy bien. Unas compañeras de la clase (Noelia, Inés y
Andrea G.), la tutora Miriam y la maestra Elba fueron a vernos y a apoyarnos.
Nos animaron mucho, eran las que más chillaban e hicieron una pancarta con
nuestros nombres. Los nervios eran muchos pero, aún así, salimos hacia delante.
Fue una experiencia que... ¡nunca olvidáremos!
Ana Goya, Elizabeth Marín y Jennifer Dornbusch (6ºA de EP)
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32. A principios de este
curso recibimos una charla
sobre el comercio injusto
en los países latinoamerica-
nos empobrecidos, y sobre
los problemas que tienen,
así como acerca de la dife-
rencia que hay entre nues-
tro estilo de vida y el suyo. Se realizaron diversos talleres orienta-
dos a la solidaridad internacional.
El 17 de octubre cele-
bramos en un acto, todo el
colegio, el día de la Pobre-
za Cero. En él cantamos,
leímos manifiestos y poe-
mas sobre la pobreza en el
mundo y exhibimos collages
en los que representába-
mos la pobreza.
El Día 16 de Noviembre se
hizo un minuto de silencio
en solidaridad por la
“matanza” y las vejaciones
que sufrió el pueblo Sa-
haraui a manos del gobier-
no marroquí.
32
33. El día 25 de Noviembre
celebramos el día contra la
Violencia de Género, en el
que colaboramos todos los
miembros del Comité. Hici-
mos muchos manifiestos so-
bre la violencia de género,
poemas, actuaciones y un
cartel en el que salía todo el colegio diciendo “NO a la Violencia de Géne-
ro”. El momento en el que rendimos culto a las víctimas fue muy emotivo.
El día 31 de Enero hici-
mos el día de la Paz. Leímos
manifiestos y poemas, expusi-
mos carteles, etc. Los alum-
nos de EP y EI realizaron pe-
queñas manifestaciones. Al-
gunos alumnos se sentaron en
el centro de la cancha y for-
maron el signo de la Paz, lle-
vando camisetas blancas.
En estos días hemos realizado un Mercadillo solidario para financiar
el apadrinamiento de David Andrei, niño filipino de 8 años. Todos los artí-
culos, traídos gratuitamente
por nosotros, tenían el precio
simbólico de 1 €. Se han re-
caudado 405 €, incluyendo
una pequeña donación de be-
neficios del huerto escolar y
de la recaudación de la venta
de creps de los alumnos de
4ºA de ESO. Es alucinante
ver como con un grano de
arena se puede hacer tanto.
¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS A TODOS POR VUESTRA SOLIDARIDAD
Y GENEROSIDAD!!!!
Sandra Pérez, Raquel Braun, Josephine Dornbusch e Itahisa García
(2º y 3º de ESO)
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38. Vuestro amor es un aburrimiento, pero Cupido os
ayudará a conquistar a vuestra pareja ideal. Relajaos y os
irá mucho mejor. La amistad será excelente, ningún ami-
go os fallará. En casa estaréis súper bien con vuestros
padres. En clase estaréis un poco en el aire, pero tranquilos/as, podr-
éis mejorar. De salud estaréis mejor que nunca y seguiréis progresando por mo-
mentos, aunque tenéis que cuidaros de los contagios. Encontraréis 15 euros de-
bajo de un coche de color blanco, pero debéis tener más cuidado con vuestros
gastos y no malgastar el dinero en boberías. Os darán muchísima suerte los
números 9 y 24. Seréis incompatibles con Piscis por cuestiones de celos.
Erika Martín / Andrea García y Tayri Santos
La cosa está difícil en el amor, pero se pondrá de vues-
tra parte porque conoceréis a alguien muy cercano a voso-
tros. ¡Cuidado con lo que hacéis!, hay cosas que a vuestros
amigos/as no les gusta y uno os traicionará. En casa os irá
todo bien, a pesar de que vuestra familia esté pasando por momentos difíciles.
En la clase tenéis que estudiar más y hacerle caso a los profesores. Tendréis la
salud como un roque. No os subirán la paga, pero podéis robarle la cartera a un
Capricornio y cogerle los 60 € que llevará en ella. Vuestros números de la suerte
serán el 3 y el 21, os darán prosperidad y un lote de carne de fiesta en las rifas
de Santa cruz. ¡Cuidado con la comida!, porque os va a caer una mosca dentro
del plato y tenéis 100 % de posibilidades de comérosla. Os llevaréis bien con
Cáncer y mal con Aries.
Aarón García y Josué Rodríguez / Cande Estévez y Yose Rodríguez
El amor lo tendréis chungo; vuestra pareja se irá con
otro/a y lo único que estará a vuestro lado será el perro.
Estaréis enfermos/as del estómago por comer muchas chu-
cherías; ello os arruinará la salud y la economía. En vuestra
casa estaréis muy tristes, al igual que en clase, por suspender todas las asigna-
turas. Vuestro número de la suerte es horrible, será el 13; cuando salgáis de
vuestra casa vais a pisar cinco cagadas de vaca y perderéis la cartera. Para col-
mo de males, seréis incompatibles con todos los signos hasta con el vuestro.
Kevin Ramos / Saida González
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39. En el amor tendréis una fuerte discusión con vuestro
chico/a y deberéis hacer un montón de cosas románticas
para hacerle feliz, pero acabaréis cortando. Vais a tener
muchos problemas en clase; vuestros profesores se que-
darán boquiabiertos por las increíbles malas notas que sacaréis, aunque ese ba-
che no será muy importante. Si no os ponéis las pilas, iréis cuesta abajo, de culo
y sin frenos. Visitaréis mucho al médico porque padeceréis un virus muy resis-
tente, pero no os preocupéis, porque en un mes os curaréis. Tendréis una gran
vida llena de felicidad, pero tened cuidado con las caídas. Por vuestras notas os
quitarán la paga durante dos meses. Vuestros números de la suerte serán el 0,
el 9 y el 13, aunque no habrá días de ligue porque sois un 0 a la izquierda. Triun-
faréis con camisetas rosas y zapatos negros. Con Virgo y Géminis tendréis buen
rollo, mientras que Libra y Cáncer sólo os darán problemas.
Amanda López y Alba Izquierdo / Patricia García
Aprovechad para estar con un chico/a compatible.
Vais a conocer a 10 rubios/as y os los vais a llevar al
huerto. Tenéis que ser más sociables con vuestros ami-
gos y familiares; a estos se les partirán las piernas uno a
uno. En clase debéis atender más y no meter a vuestros compañeros en proble-
mas. Padeceréis un cáncer del que os curaréis. No vais a tener mucho dinero ni
trabajo. Vuestros números de la suerte serán el 8 y 9; escoged el 8 en la lotería
y el día 9 conoceréis a una persona que será importante en vuestras vidas. No
seréis demasiado compatibles con nadie.
Borja Perdomo / Cristo Estévez
Hablando claro, en el amor estaréis jodidos; dudo que lo
encontréis. Tendréis varios ligues, pero todos pasajeros.
Vuestras relaciones amistosas serán muy buenas. Seguro
de que amáis a vuestra familia y que la defenderéis hasta la muerte.
En el cole os irá fatal, porque os caeréis por las escaleras, aunque no os pasará
nada. Estaréis completamente sanos. A pesar de que os subirán la paga, os irá
mal con el dinero. Tendréis que vender incluso vuestros zapatos para compraros
un bocadillo. Vuestro número de la suerte será el 23; os pasará algo muy bueno
ese día. Nadie puede deciros con quien os llevaréis y con quién no; las cosas co-
mo son.
Oliver Barroso y Sergio García / Daniel Rodríguez
Ilustraciones: Aarón García
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40. No hay alumno que haya pasado por
el centro que no haya visto la famosa
tabla periódica o la ficha del núcleo de
la célula… año tras año. Metódica donde las haya, no dejaba de intentar entrar
de alguna manera en la mente de los alumnos aunque estos se resistieran.. que lo
hacían. ¡Qué buena maestra! Ha trabajado todos estos años, que son muchos,
discretamente y así se va… discretamente. Nunca ha querido ser protagonista
de nada, lo suyo era el trabajo dentro del aula.
Si está de guardia y la necesitas no busques más;
vete al mirador. Allí la encontrarás. Desde allí lo
controla todo. No hay alumno que salga de la clase
que pueda escabullírsele. Solo le falta el catalejo
para parecer un pirata en lo alto del mástil. Ahora la
ves y ya no la ves… pero al final siempre vuelve a su
mirador. Si hubiera que ponerle un nombre al mira-
dor, el suyo sería con seguridad el más acertado. Y
si no la ves siempre podrás encontrarla, guíate por
los gritos. Si algún alumno la hace enfadar todos sa-
bremos donde se encuentra.
Últimamente se le ve un poco tristona.
¿Motivo?.El naranjero. Cada día nos habla del naranjero que estaba frente a la
entrada del centro. No consigue superar fácilmente el no verlo cada día cuando
entra.¡Tantos años con el olor a azahar a la entrada del centro!. Pero esa triste-
za la supera a veces cuando se pone a preparar el modelo del disfraz del carna-
val. Cada año, ya es casi tradición, ella es la encargada de preparar el modelo del
disfraz de los “profes”. Lo mismo te borda un mantel (lo aprendió desde peque-
ñita en su isla) que te hace el patrón de un disfraz. Ella es así. Pero lo del naran-
jero…no lo acaba de asumir.
Dignas y únicas son sus panorámicas de las notas en cada evaluación. ¡Cosa
40
41. más bonita! Cada asignatura con un color diferente, todas muy diferenciadas…
¡precioso! Todo coloreado cuidadosamente, eligiendo muy bien los colores para
que cada asignatura tenga el color que se merece. Cuentan que las guarda para
no repetir el color en las siguientes evaluaciones y así en ese Arco Iris parezca
que los porcentajes no resulten tan desastrosos. ¡Es lo que tiene ser tan mani-
tas!
Si alguien ha muerto en el pueblo y no sabes quién era, puedes preguntarle a
ella. Cada día en su tiempo libre puedes encontrarla buscando algo en el periódi-
co. Pero…¿qué busca cada día con tanto interés? ¿El resultado del Tenerife? ¿El
tiempo que hará mañana? No, amigos, no…¡las esquelas!¡Lee las esquelas! ¡Es ad-
mirable observarla con que interés las lee una por una !
Pero tiene su dulzura, también. Busca en su bolso y encontrarás moneditas
de chocolate y otras golosinas que cada día compra en la cafetería del centro.
Pero, lo del naranjero, la verdad,… Ella es así. Y todos esos detalles los recorda-
remos cuando nuestra querida Catalina ya no venga por el centro y disfrute de
su ansiada jubilación. ¡Felicidades!
Lydia
El maestro Ventura se nos va este año
después de casi toda una vida de docencia en
este colegio, donde además de haber sido nuestro maestro lo ha sido de nues-
tros padres, tíos, primos, vecinos… ¡vamos, que ha sido maestro de media Victo-
ria!
Ventura es un maestro ejemplar y un excelente
profesional. A veces no ha parecido duro y exigente,
pero reconocemos que en nuestra educación a veces
necesitamos de ese tipo de trato porque somos un po-
co “ruines”. A pesar de haber hecho “circuitos” alre-
dedor de la cancha, de haber realizado muchas
“técnicas” y de haber protestado por ello, reconoce-
mos que a algunos nos ha venido muy bien, porque al
menos hemos cambiando algo.
Además de su dedicación a la enseñanza y a la
educación son muy conocidas sus aficiones: agricultura,
caza, cuidado de animales, conversar con sus muchas amistades, etc. Su dedica-
ción profesional y estas otras ocupaciones suyas le hacen una persona peculiar e
interesante.
Ventura lo ha dado todo por nosotros, y su jubilación es muy merecida. Es-
peramos que le siga durando su gran vitalidad para que pueda continuar disfru-
tando de sus aficiones.
Romén Guillama (2ºB de ESO)
41
42. e so
4º
3º eso
Quizás no recordemos
el primer día que nos pusi-
2º eso
mos el babi, o la primera
vez que leímos una frase sin pararnos. ¡Cómo pasan los
1º eso años!
Hoy damos gracias
6º ep a toda la gente que ha
hecho posible que este-
5º ep mos aquí: nuestra fami-
lia, personal docente,
4º ep de limpieza, guardia-
nes, secretaría, conse-
3º ep jo escolar, alumnado,
AMPA, y comedor. Han sido muchas las personas que han con-
tribuido para que seamos gente capaz de valerse por sí misma.
2º ep
Es admirable ver nuestra evolución diaria, tanto académica
como personal, pero más admirable es ver que nos hemos con-
1º ep
vertido en una familia, en un equipo, en una piña, ¿o no Erasmo?
5 años Porque si uno de nosotros cae los demás no caen, ¡lo ayudan a
levantarse!, si uno llora los demás le hacen reír, somos así de
4 años estupendos. Es curioso que, hace meses deseábamos salir de
este C.E.O y, en estas semanas, en las que nos acercamos a la
3 años recta final, pensamos en cuanto vamos a extrañar a: Erasmo,
42
43. Paula, Carolina, Carmelo, Lucy, Sacra, Juan Luis, José, Guillermo, Carlos
(E.F), Carlos (secretario), Carlos (orientador) y Carlos (FyQ), miles de
gracias, y también gracias a todos los maestros de años anteriores.
Por todo esto nos despedimos de ustedes, esperando que hayan
aprendido tanto con sus clases como nosotros.
Un abrazo grandísimo.
Los alumnos de 4ºA.
Estos dos cursos de Diversifi-
cación (3º y 4º de ESO) han sido
estupendos para nosotros, ya que
hemos tenido una tutora que nos ha apoyado desde el principio hasta
el final. También queremos agradecer a los demás profesores que
han tenido paciencia en educarnos y enseñarnos. Todo lo que hemos
aprendido va a ser muy importante para nosotros, así como el trato
y el cariño que nos han mani-
festado. Echaremos de menos
las charlas y los vídeos case-
ros de Carolina, los experi-
mentos de Carlos, las leyen-
das de Lucy, los reportajes
de Ética de José, las picadas
de Carlos en voley, las histo-
rias musicales de Juan Luis, la
santa paciencia de Sacra, la
solidaridad de Guillermo... Sin duda han sido momentos inolvidables.
No podemos olvidar nuestro agradecimiento al Centro por haber-
nos ofrecido esta oportunidad que muchos hubieran querido.
Este es nuestro último año y nuestras ilusiones están puestas en
conocer sitios y gente nueva. Por eso nos despedimos con mucha
alegría y entusiasmo, pero a la vez con nostalgia al ver que los miem-
bros de este grupo cogerán caminos diferentes.
¡MUCHAS GRACIAS!
Los alumnos de 4ºB
43
44. Taller de prensa con las funciones de: coordinación, búsqueda de ma-
teriales, tecleado de textos, redacción, tratamiento de imágenes, diseño y
maquetación. Formado por: J. Pablo Abreu, Laura Díaz, Sara Díaz, J.
Cristian Gutiérrez, Kevin Gutiérrez, Saida González, Judit Díaz, Adrián
Gutiérrez, Cristopher Santos, Cintia García y Romén Guillama,
Portada: Taller de Prensa. Realizada con 5 fotografías de detalles de
pizarras, manipuladas digitalmente, y con 2 siluetas de dos alumnos con sus
mochilas.
Artículos e ilustraciones: Diversos autores.
Recursos empleados:
● Instrumentos: Equipo informático (ordenador, escáner e impresora)
y cámara fotográfica digital.
● Programas informáticos: Word 2003 para la escritura, Publisher
2003 para el diseño y maquetado y GIMP 2 para el tratamiento de
las imágenes.
Lugar y fecha de edición: CEO “Príncipe Felipe” (La Victoria de
Acentejo), en Mayo de 2011.
Financiación: CEO “Príncipe Felipe”, AMPA y venta de la revista.
Impresión: Imprenta Travieso. La Orotava (Tenerife).