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El patrimonio cultural y la experiencia educativa del visitante
Este documento describe tres tipos de museos y cómo generan diferentes experiencias para los visitantes. 1) El museo tradicional se centra en la conservación de objetos y genera una experiencia ritual para los visitantes. 2) Los nuevos museos fomentan la interacción entre visitantes y experiencias lúdicas en lugar de autoridad. 3) El museo imaginario existe virtualmente y reconoce la heterogeneidad de los visitantes aplicando nuevas técnicas museográficas.
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Cuadro
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Presentación sin-título
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Lectura 1
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Encuesta al docente
Este documento presenta una encuesta dirigida a docentes sobre diversos aspectos de su labor docente. Algunas de las preguntas se refieren a las funciones y actividades que realizan, las problemáticas a las que se enfrentan, su opinión sobre los programas de estudio y cómo influye el contexto escolar. Otras preguntas indagan sobre cómo motivan a sus alumnos, los elementos que toman en cuenta para planear sus clases y la evaluación que emplean. También se pregunta sobre la comunicación con los padres de familia, las problemáticas que han
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Textos literarios
Este documento define y explica los textos literarios. Explica que los textos literarios tienen una función estética y utilizan un lenguaje selecto y figuras literarias para crear belleza. Requieren la imaginación del lector para comprender el significado completo. El lector es fundamental para darle sentido al texto. Algunos ejemplos de textos literarios son cuentos, novelas y poesía.
Abandono materno
Este documento describe una escuela primaria en Hermosillo, Sonora y una alumna problemática con mala conducta, asistencia irregular y conflictos frecuentes. La alumna viene de un contexto familiar adverso, con una madre considerada delincuente y agresiva. El documento analiza las posibles causas del problema en el contexto familiar de la alumna y propone canalizarla a un grupo regular y buscar apoyo para su integración a través de las autoridades educativas y el DIF municipal.
Proyecto de observacion
Este documento propone un plan para implementar una Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) en una escuela primaria que carece de este apoyo. El plan incluye 1) evaluar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes mediante una prueba para identificar necesidades, 2) agrupar a los estudiantes por nivel para brindar instrucción diferenciada, y 3) que maestros de apoyo de la USAER colaboren con los maestros del aula para implementar estrategias de enseñanza inclus
Proyecto psicologia
Este documento describe el caso de una alumna con problemas de conducta en la escuela debido a su contexto familiar adverso, caracterizado por el abandono materno y la agresividad de su madre. Se propone canalizar a la alumna al DIF municipal para darle apoyo y buscar su inserción adecuada en la escuela, con el involucramiento de las autoridades educativas y su familia.
Proyecto
Este documento presenta el análisis de una actividad permanente realizada con dos alumnas de 8 años de edad en un salón de clases de primaria. La primera alumna mostró un alto desempeño, participando activamente y comprendiendo las lecturas. La segunda alumna tuvo más dificultades de aprendizaje, siendo menos participativa y con lectura y comprensión deficientes. El documento relaciona estos casos con las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo. Finalmente, el autor reflexiona sobre la
Actividad permanente
Este documento presenta la planificación de una lección sobre creatividad en español para el tercer grado. La lección consiste en tres partes: al inicio, los estudiantes recortarán 30 palabras de un periódico; en el desarrollo, usarán las palabras recortadas para escribir un mensaje a su maestra; y al cierre, cada estudiante leerá su mensaje en voz alta. La evaluación se centrará en la comprensión lectora y el uso del lenguaje. Como tarea, los estudiantes conversarán con sus padres sobre an
Poema para una amig
Este poema trata sobre la amistad entre dos personas y cómo planean permanecer como amigos para siempre, apoyándose mutuamente en las buenas y malas situaciones sin importar la distancia o el tiempo. Planean viajar juntos para perseguir sus sueños y metas en la vida, siendo el uno para el otro como el viento y la lluvia.
Discurso
Si los humanos carecieran de emociones, aspiraciones, cuerpo, libertad o la capacidad de alcanzar la felicidad, dejarían de ser humanos. Según Aristóteles y otros autores, las emociones y el cuerpo son esenciales para la naturaleza humana. Sin libertad, los humanos serían esclavos sin vida propia. La felicidad también es fundamental, pues sin ella solo seríamos como robots carentes de sentimientos.
Mapa
El documento describe las características y funciones de los textos. Explica que los textos pueden tener diferentes funciones como informar, convencer o entretener. Además, detalla los diferentes tipos de tramas como narrativa, descriptiva y conversacional, las cuales organizan los hechos, acciones o detalles de manera temporal, a través de descripciones o diálogos. Finalmente, señala que los textos pueden tener una función informativa, literaria, apelativa u expresiva dependiendo de su intención.
Indicadores aprendizajesignificativo.[196]
La Teoría del Aprendizaje Significativo propone que el contenido curricular debe ser lógico, de interés para los estudiantes y culturalmente relevante. Los aspectos más importantes son relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos y presentar la información de manera coherente. Los materiales instruccionales deben motivar a los estudiantes y estar actualizados culturalmente. El rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender proporcionando orientación y recursos, mientras que los estudiantes deben ser protagonistas activos en la
Aprendizaje significativo
David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando los nuevos conceptos se conectan con conocimientos previos del estudiante. Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos del estudiante y la nueva información, y el papel del maestro es guiar a los estudiantes para que puedan relacionar los nuevos conceptos con sus estructuras cognitivas existentes.
5. Mapa conceptual de la clase social y la practica pedagogica
El documento describe las reglas y tipos de prácticas pedagógicas, incluyendo reglas jerárquicas, de secuencia y criterio. Explica que las prácticas pueden ser visibles o invisibles, y están influenciadas por las reglas discursivas y los supuestos de clase social que proveen un modelo para crear diferentes modalidades de prácticas pedagógicas, ya sean autónomas u orientadas.
3. Mapa conceptual de dimensiones del tiempo
El documento discute diferentes dimensiones del tiempo en el contexto educativo, incluyendo el tiempo técnico-racional, micro político, fenomenológico y sociopolítico. El tiempo puede ser manipulado y organizado para alcanzar objetivos educativos, pero también refleja relaciones de poder. El tiempo es subjetivo y depende de las ocupaciones y preocupaciones individuales.
4. practica docente y reflexion
La práctica docente incluye las observaciones en las escuelas para comprender el contexto y las tareas docentes, que son múltiples e impredecibles. La práctica docente abarca la enseñanza, la planificación y la evaluación como parte integral del trabajo del maestro. Las observaciones en las aulas ayudan a los futuros maestros a conectar la teoría con la práctica y les motivan a seguir aprendiendo de los estudiantes y maestros.
2. preguntas video manuel
El documento discute los problemas de la educación básica en México y la reforma necesaria en el sistema educativo. Los principales problemas son los bajos resultados de aprendizaje de los alumnos debido a una educación memorística que no desarrolla las habilidades necesarias, lo que puede llevar a desigualdad social. La reforma necesaria debe mejorar el contenido educativo mediante una enseñanza mejorada y capacitación docente en el uso de tecnologías para reforzar la educación.
1. acrostico. calidad o cantidad
La calidad y cantidad en educación se refieren a aspectos diferentes. La cantidad se relaciona con factores como el número de profesores, sueldos y materiales, mientras que la calidad implica el desarrollo de habilidades y sentimientos a través de la interacción entre maestros y alumnos. Ambos, calidad y cantidad, son importantes para estimular la creatividad y lograr buenos resultados educativos.
6. historia o cuento con las caracteristicas de las escuelas efectivas
El documento describe las características de las escuelas efectivas, incluyendo el liderazgo profesional del director, la visión y objetivos compartidos por el personal, y enfocarse en la enseñanza y el aprendizaje como la actividad central. También señala que el reforzamiento positivo, el seguimiento del progreso de los estudiantes, considerar los derechos y responsabilidades de los estudiantes, y fomentar la colaboración entre el hogar y la escuela son características importantes de las escuelas efectivas.
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