David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando los nuevos conceptos se conectan con conocimientos previos del estudiante. Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos del estudiante y la nueva información, y el papel del maestro es guiar a los estudiantes para que puedan relacionar los nuevos conceptos con sus estructuras cognitivas existentes.

1. Aprendizaje Significativo.
David Ausubel

2. ¿Quién fue David Ausubel?
 David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918
que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la
psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar
la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es
decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo
que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su
modo de pensar y actuar en consecuencia.
 De este modo, para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se
ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el
conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe
ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos
unilateral.

3. ¿Qué es el aprendizaje significativo?
Es el conocimiento verdadero que solo puede nacer cuando los nuevos contenidos
tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Así mismo, es
un conocimiento que integra el alumno a si mismo y se ubica en la memoria
permanente.

4. El aprendizaje significativo se divide en:
Por
descubrimiento:
involucra al
alumno para
descubrir
conocimientos.
Receptivo: se da
la información en
su forma final.

5. Tipos de aprendizaje significativo
Representaciones:
atribución de
significados a
símbolos.
Conceptos:
relación de
símbolos con
ideas abstractas.
Proposiciones:
combinación y
relación de varias
palabras.

6. Aportaciones a la educación
 Busca conectar nuevos aprendizajes con los que el alumno ya tiene.
 Aporta conocimientos, mediante ejemplos cotidianos.
 Activa procesos de reflexión y análisis.
 Genera interés y motivación de saber.

7. ¿Qué se aprende?
¿Qué se aprende?
Desarrollo de habilidades que llevaran a “aprender a aprender”.

8. ¿Cómo se aprende?
Interacción entre los conocimientos del
que aprende, creando una vinculación
entre sus conocimientos previos y lo
que va a aprender.

9. Papel que desarrolla el aprendizaje significativo
Docente: es un
guía hacia el
aprendizaje.Alumno:
construye su
aprendizaje

10. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de
acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
Con ayuda de la Teoría del Aprendizaje Significativo se han planificado muchas
programaciones escolares y programas curriculares y en el fondo no se sabe muy
bien cuáles son sus aspectos más destacados. Sin embargo para lograr la
construcción de un aprendizaje significativo se deben tomar en cuenta lo
siguiente aspectos:
• Contenido lógico, sustancial, de interés para el alumno, y con significatividad.
• A través de un material claro, preciso y con una relación entre sus elementos.
• Contenido ideal para el sujeto, de acuerdo a factores de edad, cultura y
condiciones socio-económicas.

11. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de
enseñanza de acuerdo a lo que señala la teoría?
Para aprender significativamente es necesario:
• Poder relacionar lo que está aprendiendo con lo que ya sabe(conocimientos
previos).
• Que los contenidos estén organizados de manera de presentar una coherencia
lógica que haga posible su comprensión.
• Estar motivado y tener una predisposición para aprender significativamente.

12. ¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?
Proporcionan estímulos para el aprendizaje, es decir, no enseñan sino que motivan
a los estudiantes a aprender. Estos deben incluir cualquier elemento que facilite el
aprendizaje, pueden ser lingüísticos, visuales, auditivos, kinestésicos, etc.
Los materiales instrumentales deben estar actualizados y adecuados
socioculturalmente según las necesidades de los estudiantes, deben despertar
interés y confianza para evitar inhibiciones o ansiedades hacia el aprendizaje. El
material pedagógico o instruccional, ha de ser secuencial, congruente, organizado,
para evitar distracción y mantener participación activa.

13. ¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
El docente provee a los alumnos de todo tipo de información e instrumentos para
procesarla, el papel del docente se centra en ayudara los estudiantes para que puedan,
sepan y quieran aprender. Proporcionará especialmente: orientación, motivación y
recursos didácticos.
• Objetos o propósitos del aprendizaje:
• Resúmenes
• Preguntas intercaladas
• Analogías
• Mapas conceptuales y redes semánticas
• Uso de estructuras textuales

14. ¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
Los alumnos tienen un rol activo en la construcción del
conocimiento, cuyo objetivo principal es que el
estudiantes sea el protagonista y responsable de su
propio aprendizaje.
Los significados que finalmente construye el alumno son
el resultado de una compleja serie de interacciones de
los contenidos de aprendizaje, ligados por estrategias de
aprendizaje que permitan el proceso de construcción,
que brinde a los alumnos la posibilidad de desarrollar
las habilidades que lo llevarán a "aprender a aprender".

15. ¡¡¡Gracias por su atención!!!
Integrantes del equipo:
- Cartas Andrea
- Casillas Génesis
- García Anna Lilia
- Romero Jesus
- Torres Paola
- Vélez Amalia
Maestra: María Guadalupe
Siqueiros Quintana
“2 A” LEP

16. Referencias:
• https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel#!
• http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.
pdf
• http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=571&id_arti
culo=11857