Presentación

1. USO DEL ENTORNO LOCAL Y DE LA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA PARA
PROMOVER LA SALUD
Pupil Health & Well-Being
Project number: 2015-1-UK01-KA201-013732
MÓDULO 5

3. OBJETIVOS DE LA SESIÓN
1. Tomar consciencia de la salud como un problema
social
2. Conocer las estrategias necesarias para
promover la participación comunitaria en el ámbito
de la salud

4. LA SALUD COMO PROBLEMA SOCIAL
Salud: cuestión
social
médica
Influencia directa de factores sociales en la salud
Participación comunitaria
Estrategia para
un desarrollo
eficaz.

5. SEDENTARISMO
Sedentarismo
sobrepeso
aumenta
patologías crónicas
Obesidad Pandemia de la
humanidad
60 millones de niños
con problemas de
obesidad
Año 2020

6. TABAQUISMO
Principal causa de enfermedad y
muerte en el mundo: 5 millones
de personas
Los jóvenes europeos cada vez
empiezan a fumar antes.
Su desarrollo está asociado a
factores sociales y culturales

7. ALCOHOLISMO
Consumo
de alcohol
Excesiva permisividad
en la sociedad actual
Alcoholismo
Tercer lugar entre los factores de
riesgo de mala salud en el
mundo.
Numerosos problemas
de salud y sociales

8. ESTRÉS
Estrés
Factor de riesgo en
enfermedades cardiovasculares
La personalidad y los estilos
de vida pueden llevar a una
situación de estrés crónico.
Producir alteraciones
muy negativas para la
salud

9. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA EVOLUCIÓN DE
ESTE CONCEPTO HACIA UN ENFOQUE PARTICIPATIVO:
MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO PARTICIPATIVO
Educación para la Salud (EpS): herramienta para la
promoción de la salud.
EpS
sirve para transmitir información
motivar a la ciudadanía en la
promoción de su salud.
Modelos de EpS
Tradicional
Participativo

10. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA EVOLUCIÓN DE
ESTE CONCEPTO HACIA UN ENFOQUE PARTICIPATIVO:
MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO PARTICIPATIVO

11. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: ESTRATEGIAS PARA
PROMOVER PROCESOS DE CAMBIO EN CONTEXTOS LOCALES
Carta de Ottawa (1986) La población ha de participar
en la promoción de la salud.
Programas de
promoción de la salud
integradores
transversales
responsabilidad compartida
entre Estado y población
Ventajas
Empoderamiento de la población
Mejora de la eficacia
Mayor cohesión social

12. ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO DE LA
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Crear mecanismos que permitan la participación social en la administración
del Sistema
Ampliar los conocimientos, capacidades y habilidades de la población en
salud.
Institucionalizar la participación de la población y de los trabajadores en la
administración del Sistema de Salud.
Creación de espacios de negociación para fomentar la corresponsabilidad
en el Sistema Nacional de Salud.

13. MODELO DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
EN SALUD: PRECEDE-PROCEDE
MODELO PRECEDE-
PROCEDE
Método de participación
comunitaria para la
promoción de la salud.
VENTAJAS
Explica los comportamientos
relacionados con la salud.
Diseñar y evaluar las
intervenciones
Influir en los comportamientos
y en las condiciones de vida

14. PRECEPTOS
DEL
MODELO
PRECEDE-
PROCEDE
Mejora la
calidad de
vida
Proceso
participativo
La salud
como asunto
comunitario
MODELO DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
EN SALUD: PRECEDE-PROCEDE

15. MODEL FOR COMMUNITY PARTICIPATION IN
HEALTH: PRECEDE-PROCEED
Fase 1
Diagnóstico de
las
necesidades,
deseos y
percepciones
del alumnado
y sus familias
Fase 2
Evaluación
Epidemiológica
de la situación
y de los
problemas de
salud más
frecuentes
Fase 3
Diagnóstico de
las conductas
y del entorno
Fase 4
Diagnóstico de
los
condicionantes
de las conductas
que predisponen,
facilitan o
refuerzan el
comportamiento
Fase 5
Diagnóstico
del ambiente
administrativo
y político que
evalúa los
recursos
disponibles
Fase 6
Implementación
Fase 7
Evaluación
del proceso
Fase 8
Evaluación
del impacto
Fase 9
Evaluación
de resultados
PRECEDER
PROCEDER

16. PUPIL HEALTH & WELL-BEING
Project number: 2015-1-UK01-KA201-013732
Pupil Health & Well-Being

17. Objetivos
1. Educar para una alimentación saludable
2. Promover la educación ambiental para el desarrollo de
hábitos de vida saludable y el bienestar en el alumnado

18. Educar para una alimentación saludable
Condiciones sociales
y económicas
acceso a alimentos
frescos
Elección de alimentos
de la dieta
depende de
conocimientos
nutricionales
educación
nutricional
producción
hortícola
transformar
hábitos de
vida diaria

19. Estrategias para favorecer una
alimentación saludable desde la
escuela

20. 1. Creación de huertos escolares ecológicos
Objetivos
de
aprendizaje
1
• Aprender a cultivar alimentos saludables
2
• Comprender los vínculos entre alimentación y salud
3
• Respetar el medio ambiente
4
• Relacionar horticultura y una adecuada nutrición
5
• Valorar las frutas, las hortalizas y legumbres
6
• Rechazar la comida basura

21. 1. Creación de huertos escolares ecológicos
2. Educación
nutricional
3. Buena
alimentación
1. Huerto
escolar

22. 2. Educar para una alimentación saludable
Combinar
educación
nutricional
horticultura
hábitos de
vida
alimenticia
Interés por
hortalizas
Cambio en el
consumo
diario de
alimentos

23. 3. Pasos para implementar huertos escolares
2. Analizar la situación qué se necesita
3. Decidir qué se va a cultivar ¿por qué?
4. Planificar los pasos qué procedimientos
5. Si se consumen los
productos en el centro
escolar
planificar los platos y
las comidas
1. Reflexionar sobre: qué comemos
qué podemos cultivar

24. 4.Ventajas en el uso de huertos escolares
Aprendizaje
significativo
Incrementa sus
conocimientos

25. 5. Actividades educativas complemenarias I
1
• Construir un depósito para la recogida del agua de la
lluvia
2
• Realizar folletos explicativos sobre el valor nutricional,
social y económico de alguno de los productos
3
• Llevar la contabilidad de los productos
4
• Analizar los productos que se emplean durante el
almuerzo en la escuela

26. 5. Actividades educativas complemenarias II
5
• Desarrollar actividades
formativas con las
familias sobre:
6
• Vincular a las familias
con la creación de
huertos en sus viviendas
jardines de
la casa
azoteas del
edificio
balcón o
terraza de
la vivienda.
educación
nutricional
producción
propia de
alimentos

27. Educar para el cuidado del
medio ambiente

28. 1. Educar para el cuidado del medio ambiente I
La salud
depende de
la calidad
del
entorno
natural
entorno
social
entorno
construido

29. Factores
calidad del agua
calidad del aire
ruidos
olores
iluminación
Factores del
entorno que
influyen en la
salud
1. Educar para el cuidado del medio ambiente II

30. 2. Contaminación del Aire
Causas
Tráfico y transportes
Calefacciones
Emisiones industriales
Actividades agropecuarias
.
enfermedades en la población
coste económico elevado
exceso de mortalidad
Consecuencias

31. 3. Estrategias de la escuela contra la
contaminación del aire
Restringir el acceso
de los vehículos
cerca de la escuela
mejora la calidad de
aire
disminuye el nivel
sonoro
aumenta la
seguridad.
Plantar árboles
y vegetación en
la escuela
Menor contaminación del aire
mejora la salud mental
mejora la salud física del alumnado

32. 4. Contaminación acústica
Causas
Actividades industriales
Construcción
Transporte
Actividade
s lúdicas

33. 5. Estrategias en la escuela contra la
contaminación acústica I
Concienciar al
alumnado sobre:
la exposición a altos
niveles de ruido
buen uso de los
dispositivos móviles
Planes de acción
para reducir el
ruido en el colegio.
Mapa de ruidos de
la zona

34. 5. Estrategias en la escuela contra la contaminación
acústica II
Analizar los
niveles de ruido
en el colegio
Realizar una
campaña de
concienciación
¡Todos
contra
el
ruido!

35. PUPIL HEALTH & WELL-BEING
Project number: 2015-1-UK01-KA201-013732
Pupil Health & Well-Being

36. Objetivos
1. Promover desde la escuela la movilidad y la
actividad física en el alumnado
2. Concienciar al alumnado en el uso saludable de
los espacios públicos abiertos

37. Justificación teórica
Movilidad y
actividad
física
influyen
salud de los
individuos y
de la
comunidad
Inactividad
física
factor de riesgo
de mortalidad
Actividad
física regular riesgo de
enfermedades
reduce

38. Beneficios de la actividad física para la
salud de niños y jóvenes
Recomendació
n
60 minutos
diarios
• 2 sesiones de 30
minutos
3 o más días
semanales
• Hacer ejercicios de
resistencia y ejercicios
aeróbicos
reducción de
grasa
corporal
mayor salud
ósea
psicológicos
mejora de la
forma física
Beneficios

39. ¿Cómo desarrollar la actividad física en los/las
niños/as?
Actividad
física
Juegos
desplazamientos
deportes
actividades
recreativas
educación
física
ejercicios
programados
en la familia
actividades
comunitarias

40. La Movilidad I
Movilidad
activa
sedentarismo
práctica de actividad
física
Actividad física
condicionada por
contexto social y económico
ambiente físico
natural
urbano
preferencias individuales
Uso de
vehículos
privados
inactividad
física

41. La Movilidad II
Mantenerse
físicamente
activos
Movilidad:
desplazándose
hacia el centro
escolar
En el hogar
En tiempo de
ocio

42. Movilidad y fomento de la actividad desde
la escuela
1
reduce la contaminación del aire
2
se amplía el contacto social
3
se reduce el estrés
4
favorece la actividad física al
desplazarse al punto de acceso
Concienciar
al alumnado y
a las familias
en el uso del
transporte
público

43. Otras estrategias de fomento de la
actividad desde la escuela
1
• Actividad física como una rutina en la vida
cotidiana
2
• Promover recorrer distancias cortas; por ej., unos
500 metros (5-10 minutos a pie)
3
• En actividades extraescolares, ir andando o en
bicicleta
4
• Uso de espacios públicos abiertos aptos para el
ocio activo: seguros y atractivos

44. Movilidad y fomento de la actividad desde
la escuela III
Diseñar rutas
seguras de
acceso a la
escuela
grupos de niños vigilados por un
adulto
grupos de niños/as caminando
sólos/as a la escuela: participación
comunitaria
desplazarse en bicicleta al
centro escolar, con rutas
seguras
aparcamiento
suficiente

45. Zonas verdes
• parques
• jardines
• plazas
• tramos peatonales
• ríos o playas
Características
abierto a toda la ciudadanía
contribuyen a la cohesión social
promueven la salud física y mental
fomentan relaciones sociales
reducen el estrés y la fatiga mental
Los Espacios Públicos Abiertos I

46. Los Espacios Públicos Abiertos II
Se favorece
su uso si:
pueden emplearse
• de forma cómoda
• autónoma
• sin barreras
• siendo seguros
están
dotados de
elementos
mobiliario
sombras
fuentes
juegos
infantiles

47. Otros factores
determinantes de la salud y
del bienestar físico y
psíquico del alumnado

48. Otros factores determinantes de la salud y del bienestar
físico y psíquico del alumnado
Disponer de
una vivienda
casas o pisos
con humedades o
baja temperatura
interior
Enfermedades:
asma, alergias…
hacinamiento
estrés crónico
infecciones
respiratorias
entornos sociales
inseguros
Mala salud física
y mental
no interacción
ni cohesión social

49. La seguridad
Inseguridad
No contacto social
reducción de la actividad
física diaria
aislamiento
Espacios
públicos
buena visibilidad
iluminación
desplazamientos
fáciles y seguros
Comercios y
servicios en las
plantas bajas
más actividad
buena vigilancia
natural
en las calles

50. PUPIL HEALTH & WELL-BEING
Project number: 2015-1-UK01-KA201-013732
Pupil Health & Well-Being

51. Objetivos
1. Promover desde la escuela el uso de
los espacios verdes por parte del
alumnado.
2. Conocer los efectos positivos que tiene
el uso de los espacios verdes sobre la
salud física del alumnado.

52. Justificación teórica
Reducir factores
de riesgo de
obesidad
interviniendo
actitudes y
comportamientos
Eficacia de los
espacios verdes
Déficit de
Naturaleza en la
Infancia
• Estrés
• déficit de atención
• hiperactividad
• ansiedad
Inversión mínima
Se evitan
altos
costes
• económicos
• sociales
• sanitarios

53. Efectos positivos para la salud y el bienestar debido al
uso de las áreas naturales I
Efectos
positivos
sobre la
salud
Disminución de enfermedades
cardiovasculares
Producción de vitamina D
Recuperación de enfermedades
Aumento de la respuesta inmune
Otros
benefici
os
Participación social
Promoción de estilos de vida saludables
Disfrute de buenas experiencias

54. Efectos positivos para la salud y el bienestar debido al
uso de las áreas naturales II
Otros
beneficios
Menores actitudes violentas
Enfrentar la vida de forma positiva
Bienestar psicológico
Mayor productividad y
concentración
Mejora de la autoestima
Actitudes de cooperación grupal

55. Ventajas del uso de las áreas naturales I
Los niños que tienen acceso a la
naturaleza:
1
• Aprenden mejor
2
• Más calmados, comportándose
adecuadamente
3
• Más creativos
4
• Mejora de déficits físicos y emocionales

56. Ventajas del uso de las áreas naturales II
Otras
ventajas
Mayor
motivación
situaciones educativas
inhabituales para el
niño/a
Mejora de actitud física y motricidad
Favorece
Experiencias de crecimiento personal
Vínculo emocional y energético con la
naturaleza

57. Tipos de actividades a desarrollar
Actividades de
orientación
Acampadas
Juegos
populares
Senderismo
Escalada Salvamento
Equitación
Actividades
acuáticas…

58. Posibles consecuencias negativas
para el entorno natural
MASIFICACIÓN
BASURA
EROSIÓN DEL
SUELO
CONTAMINACIÓN
ALTERACIÓN DEL
PAISAJE
PROLIFERACIÓN
DE ACCESOS Y
EQUIPAMIENTOS
El colegio ha de establecer medidas para evitarlo

59. Otras posibles actividades a
desarrollar en la naturaleza I
Fabricación de nidos para pájaros
Limpieza de un tramo del barranco o
del río
Estudio del entorno
Observación de los animales y
plantas
Repoblación de árboles

60. Otras posibles actividades a
desarrollar en la naturaleza II
Reverdecimiento de espacios secos
Fabricar pinturas naturales con
elementos de la naturaleza
Disfrutar de momentos de silencio
Involucrar a las familias
Evaluación del impacto de la estancia

61. Reference
Sources

62. Reference Sources I
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avanzado para la reconceptualización del proceso de
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Educación para la Salud. Documento de apoyo a las actividades de
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