1. ESCUELAS PROMOTORAS DE
SALUD
Jennifer Lamelas Iglesias
Lucía Rodríguez de Sáa
Bieito Rodríguez López

2. ÍNDICE
1-Introducción
2-Escuela promotora de salud
2.1- Concepto
2.2-Importancia
2.3-Características
2.4-Objetivos
3-Red de escuelas promotoras de salud
3.1-Origen
3.2-Concepto
3.3-Organización
3.4- Condiciones y participación
4-Actividades para Educación Infantil
5-Conclusión

3. “Las escuelas son las encargadas de promover el desarrollo completo del
individuo y la salud es una parte integral del mismo.”
Cid Manzano, MªCarmen

4. 2.ESCUELA PROMOTORA DE
SALUD

5. Una escuela promotora
de salud es aquella que
proporciona
experiencias
coherentes con la salud
y reflexiona sobre los
factores que influyen
en ella.

6. IMPORTANCIA DEL CONCEPTO
Consideramos que una escuela debe promover desde edades
tempranas una educación para la salud. La salud es un concepto
que debe tenerse en cuenta, pues ésta repercute en todos los
ámbitos de un sujeto: académico, social, laboral, familiar…
Además, decir que, la educación para la salud tiene un carácter
globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. Por
último, mencionar que la escuela debe ser un entorno
saludable, que permita a los niños ampliar sus
capacidades, desarrollar su autonomía y respetar su salud.

7. CARACTERÍSTICAS
Se basa en un modelo de salud que incluye la interacción de
los aspectos físicos, mentales, sociales y ambientales.
Centrada en la participación activa del alumnado.
Entiende que el desarrollo de la autoestima y la autonomía
son esenciales para la promoción de la salud.
Concede gran importancia al entorno físico en el que se
encuentra el centro.
Sabe que el apoyo de las familias es imprescindible para una
escuela promotora de salud.
Considera la promoción de la salud en la escuela como algo
muy importante para todas las personas que en ella conviven.
Tiene una visión amplia de los servicios de salud escolar.

8. OBJETIVOS
-Dar importancia al entorno físico-ambiental del centro.
-Cooperar para que exista una buena relación familia- centro para
favorecer la salud entre ambos.
-Establecer programas educativos en conexión con las escuelas
adscritas al centro.
-Dar un protagonismo activo al profesorado en este programa y
mejorar su formación.
-Potenciar las relaciones de los servicios de salud y colaborar
estrechamente con ellos.
-Fomentar conocimientos sobre salud, estrategias y
procedimientos y conseguir hábitos de vida saludable.

9. 3. RED DE ESCUELAS
PROMOTORAS DE SALUD

10. ORIGEN
La creación de la Red Europea de
Escuelas Promotoras de Salud está
integrada por la Oficina Regional
Europea de la OMS, La Comisión de la
Unión Europea (CUE) y el Consejo de
Europa (CE)
La red de escuelas promotoras de Salud parte de
las recomendaciones de la Conferencia sobre la
promoción de la Educación para la Salud
(Estrasburgo, 20-22 de septiembre de 1990).

11. CONCEPTO
Conjunto de centros educativos que tienen como
finalidad incorporar la educación para la salud en el
PEC Y PCC para promover la adquisición de valores de
responsabilidad y compromiso con la salud.
Esta Red cuenta con la colaboración de la Consejería de
Sanidad y Dependencia y la Consejería de Educación.
No hay nada mejor para promover
conductas saludables en las personas
que comenzar en la Escuela.

12. ORGANIZACIÓN
Centro
coordinador en
cada Estado
miembro
Coordinación
general
RED
Comité
Internacional de
Planificación
Dirección y
coordinación
en el centro
educativo

13. CONDICIONES
-El Estado que desee pertenecer a la Red debe garantizar su compromiso y una cooperación
intersectorial entre las autoridades de educación y de salud al más alto nivel.
-La elección de centros por parte de cada Estado miembro deberá realizarse evaluando
los programas de promoción y educación para la salud ya existentes en las escuelas que
soliciten participar.
-La condición principal es su compromiso real para hacer de su centro un lugar de
promoción de salud.
-Un proyecto como éste necesita una planificación detallada en cada centro escolar que
permita realizar un balance y una evaluación objetiva en consonancia con las metas fijas.
-Los Centros Educativos y países participantes en la Red deben llevar a cabo una serie
de aspectos fundamentales, además de incluir 12 criterios en su propio proyecto.

14. PARTICIPACIÓN
Todos aquellos centros que quieran participar deberán cubrir la solicitud debidamente
cumplimentada (según el modelo propuesto en la Orden que regula la creación y
adscripción a la RCEPS), durante el tercer trimestre de cada curso escolar, al registro de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte. A mayores han de adjuntar los siguientes
documentos:
- Texto
del
Proyecto
donde
se
encuentren
los
ámbitos
de
actuación, objetivos, contenidos, así como la evaluación de la situación inicial y las
actividades previstas en el Modelo de Conducta Saludable y el Plan de Actuación del
centro.
- Acta del Claustro de Centro donde se indique el número de docentes que se vinculan al
proyecto por un período de 3 años y el nombre del coordinador de los mismos.
- Grado de participación del profesorado, de los padres y madres y del alumnado.
- Colaboración con el Centro de Salud o Equipos de At.Primaria.
- Calidad del Proyecto y viabilidad del mismo, con objetivos claros y planificación y
metodología adecuada.
- Si existe vinculación con otros servicios deberá aportar:
-
-
-
Doc. De vinculación de servicios socio-sanitarios, detallando responsabilidades y formas de
colaboración.
Doc. De colaboración de los servicios municipales, o de otros servicios
locales, ONG, etc., indicando el tipo de colaboración y las actividades que se van llevar a cabo
conjuntamente.
Doc. De colaboración con entidades privadas, clubs, Federaciones Deportivas, etc.

15. 4.ACTIVIDADES
Las áreas de contenidos que deben estar presentes en un programa escolar de educación para la salud, según acuerdo de los
países europeos, son las siguientes:

1. Cuidados personales (higiene general y bucodental).

2. Relaciones personales y humanas, incluyendo educación sexual y aspectos de salud mental y emocional.

3. Alimentación y nutrición.

4. Uso y abuso de medicamentos y drogas (legales e ilegales), ludopatías, internet.

5. Medio-ambiente y salud.

6. Seguridad y prevención de accidentes.

7. Educación para el consumo.

8. Salud comunitaria y su utilización.

9. Vida familiar.

10. Prevención y control de enfermedades.
Cid Manzano, Mºdel Carmen

16.  1. Cuidados personales (higiene general y bucodental.
 1.1: Canción en la que se haga referencia a las diferentes
partes del cuerpo y cómo limpiarlas.
 1.2: Cada niño ha de tener un cepillo en la escuela, tras
tomarse la merienda en el recreo, todos acudiremos al
lavabo para una correcta limpieza de nuestros dientes.
 2. Relaciones personales y humanas, incluyendo
educación sexual y aspectos de salud mental y
emocional.
 2.1: Creación de un ambiente familiar no sexista, en el
que se compartan las tareas del hogar.

17.  2.2: Asamblea en la que los niños expresen sus
sentimientos.
 2.3: Mural que permita diferenciar el cuerpo de un
hombre del de una mujer.
 3. Alimentación y nutrición.
 3.1: Rincón de la cocina; aprender a diferenciar los
alimentos saludables de los no saludables.
 3.2: Realización de un taller de cocina sana en el que
contaremos con la participación de las familias para una
mejor realización.
 4. Uso y abuso de medicamentos y drogas (legales e
ilegales), ludopatías, internet.
 4.1: Explicación por parte de unos médicos expertos del
abuso de medicamentos.
 4.2: Fomento de los juegos tradicionales en el patio de
recreo.

18.  5. Medio-ambiente y salud.
 5.1: Excursión al campo y explicación a los niños de la
importancia de limpiar lo que ensuciamos.
 5.2: Revisión médica a nivel general.
 6. Seguridad y prevención de accidentes.
 6.1: Realizar pompas de jabón para aprender a respirar
correctamente y no atragantarnos.
 6.2: Mediante la colaboración de las autoridades locales,
acercamiento sobre la seguridad vial(semáforos y
cinturón).
 7. Educación para el consumo.
 7.1: Cuando se realice la actividad de cepillado de dientes
aprovecharemos ésta para hacer hincapié en la importancia
del consumo adecuado y no derroche de agua.
 7.2: Nombrar a un alumno encargado de apagar las luces del
aula cuando todos hayan salido.

19.  8. Salud comunitaria y su utilización.
 8.1: Asamblea en la que hablemos a los niños sobre cómo
debemos circular correctamente en la vía publica.
 8.2: Realizar una acampada en el bosque.
 9. Vida familiar.
 9.1: Adoptar en el rincón de la casita roles de padres
(tareas del hogar, hacer la compra, cuidar a los hijos...).
 9.2: Realizar una merienda para padres e hijos.
 10. Prevención y control de enfermedades.
 10.1: Teniendo en cuenta la charla médica informarles
sobre las enfermedades más relevantes .
 10.2: Tomar la tensión a los discentes y hablar sobre la
importancia de ello.

20. CONCLUSIÓN
Para concluir, decir que, es interesante trabajar
este tipo de temas en las escuelas desde la etapa
de Educación Infantil con el fin de promover en
los niños un tema tan importante como es el de la
salud.
La escuela debe facilitar a sus alumnos
oportunidades para lograr un desarrollo
sano, para su formación integral y para que
participen activa y responsablemente en su
vida diaria.

21. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN