Los estudiantes de primer grado escribirán y compartirán anécdotas. Primero, el maestro presentará un modelo de anécdota. Luego, los estudiantes planificarán y escribirán sus propias anécdotas graciosas o curiosas sobre experiencias vividas. Finalmente, revisarán y compartirán sus anécdotas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de textos de forma reflexiva.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 14
ESCRIBIMOS UNA ANÉCDOTA Y LA COMPARTIMOS
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Cutervo
 UGEL : Cutervo
 Institución Educativa : 10236
 Director : Luis H. Segura Tello
 Docente : Jaime Cotrina García
 Grado y sección : Primero “D”
 Fecha : 31 – 05 – 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y al
destinatario a partir de una experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Establece relaciones entre las
ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores.
Escribe una anécdota narrando sus
experiencias vividas en vacaciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Menciona lo que ha escrito en su
texto y lo justifica a partir de
grafismos y letras que ha usado.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
Cuaderno de campo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común - Docentes propician una alimentación sana y saludable.
Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre una alimentación
sana y saludable.
VALORES:
- Compañerismo
- Honradez
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas, lecturas de pequeños textos, colores. Colores, lápiz, borrador, hojas bond, plumones,
papelotes, cinta masking tape
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
RETO: Escriben sus anécdotas y las comparten con sus compañeras y compañeros.
MOMENTOS DE LA SESIÓN/ESTRATEGIAS
INICIO (15’)
Motivación: El docente presenta una anécdota en u papelote.

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 2
Saberes previos: Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué texto será?
¿Qué le pasó al niño?
¿Por qué resbaló?
¿Por qué se reían sus amigos?
¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?
Conflicto cognitivo:
¿Sabes qué es una anécdota?
¿Te ha pasado algo curioso en tu vida?
Propósito:
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de grafismos y letras que ha usado.
El docente y alumnos acuerdan las normas de convivencia:
DESARROLLO (60’)
PLANIFICAMOS
El docente les dice a los niños y niñas que escribirán una anécdota, para ello les invita a recordar una
experiencia vivida para que luego puedan compartirla con sus compañeros y familia.
Se les presenta como modelo la siguiente anécdota. Lee junto con ellos y dialoga en base a las preguntas:
Leen la siguiente anécdota
ANÉCDOTA
Al salir de la escuela José llevó a su perrito al parque, mientras caminaba se escuchó
un fuerte pito del policía de tránsito, el perrito se escapó, Al ver esto José se puso a
llorar.
El policía acompañó a José a su casa y cuando llegaron el perrito estaba jugando con
las medias de su papá.
Respondemos
¿Qué escribiremos?
¿Para qué escribiremos?
¿Quién los leerá?
Respetar la opinión de los demás.
Escuchar atentamente al docente y a sus
compañeros.
Levantar la mano antes de opinar.
Cuidar y proteger los materiales del aula.
UNA TARDE DE FUTBOL
Un día salí de casa rápidamente.
Era hora de jugar el fútbol con mis amigos de barrio, cuando inició el partido una fina
lluvia empezó a caer, seguimos jugando a pesar de que el piso estaba resbaloso.
Cuando estaba frente al arco para patear la pelota ¡Plaf! Me caí sentado.
Cuando me paré, mis compañeros empezaron a reírse, quise llorar, estaba avergonzado.
Me miré y me di cuenta que se reían porque tenía la cara manchada de barro y la ropa
sucia.
Finalmente me limpié las manos en el polo y me puse a reír con ellos.

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 3
TEXTUALIZACIÓN
Escribe algo curioso o gracioso que te haya pasado y dibuja en los recuadros.
REVISAMOS
Lee la anécdota con ayuda del docente.
Lee el texto y marca con una “X” dónde corresponda.
En la anécdota SI NO
Escribí con mayúscula al inicio y después de cada punto.
Coloque el punto al final de la oración.
Escribí un hecho curioso o gracioso.
Escribí sin juntar palabras
Los niños y niños dibujan su anécdota.
CIERRE (15’)
Aplica lo aprendido:
El docente entrega a los estudiantes las fichas de trabajo para su desarrollo.
Evaluación: El docente revisa las anécdotas que escribieron en sus cuadernos, revisando que hayan
colocado la mayúscula al inicio y punto al final.
Retroalimentación: Retroalimentación por descubrimiento o reflexión.
El docente plantea preguntas para que los estudiantes descubran sus errores. Les pregunta ¿Sabes qué es
una anécdota? ¿Te ha pasado algo curioso en tu vida?, Cuéntalo.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
Primero
Luego
Al final

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 4
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Básica Regular, Primaria.
- Ministerio de educación (2023). Calendarización del año escolar, Perú.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de autoaprendizaje Quad Graphics Perú S.A. Lima.
- Planificación Anual de primaria.
- Experiencia de aprendizaje.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 5
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº14
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: ESCRIBIMOS UNA ANÉCDOTA Y LA COMPARTIMOS
GRADO/CICLO PRIMERO - III FECHA 31 – 05 – 2023
DESEMPEÑOS
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
N°
NOMBRE
Y
APELLIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APOYO
REQUERIDO
Escribe una anécdota
narrando sus
experiencias vividas
en vacaciones.
Escriben sus
anécdotas con
coherencia a nivel
alfabético en
situaciones
comunicativas.
01 Banda Castro, Aldo Jheampool
02 Barboza Guevara, Dionar Jhadiel
03 Burga Quispe, Cristofer Jhoan
04 Diaz Gonzales, Daniela Kaory
05 Flores Medina, Esteisy Sofía
06 Gamonal Mendoza, Jordana Noemí
07 Gómez Vera, Lía Almendra Glenda
08 Horna León, Kaylín Lizeth
09 Huachez Goicochea, Dayana Abigail
10 León Sánchez, Dylan Gael
11 Llatas Aguilar, Airton Gael
12 Medina Tapia, Luana Cristel
13 Muñoz Hoyos, Diego Alexsandro
14 Quinteros Goicochea, Yohan
15 Tarrillo Chunga, Zoe Gabriela
16 Urbina Vásquez, Segundo Teodoro
17 Vargas Guevara, Alexia Ashley
18 Vargas Ramírez, Jhoan Deivis
19 Vega Díaz, Yeltsín Sjhenli
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /

6. SESIÓN DE APRENDIZAJE 1º GRADO 6
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº 14
CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE JAIME COTRINA GARCÍA
CICLO/GRADO III - PRIMERO FECHA 31 – 05 – 2023
ESTUDIANTE
TÍTULO ESCRIBIMOS UNA ANÉCDOTA Y LA COMPARTIMOS
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDAD:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
-Adecúa el texto a la situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
conectores.
CRITERIO Escribe una anécdota narrando sus experiencias vividas en vacaciones.
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO
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RETROALIMENTACIÓN
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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
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