Planeación

1. Plan Diario De Secuencia Didáctica De Lengua Española Escuela Primaria José Audilio Santana
Docente: Licda. Flor Deliz Sierra
Área Curricular:Lengua Española Fecha: Lunes 08 de mayo del año 2023
Tiempo: 90 minutos Grado: 4to Primaria C y F
Secuencia didáctica #:9
Competencias Fundamentales:
Competencia Comunicativa.
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica.
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud, Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencias Específicas:
Comprensión escrita: Comprende historietas que lee para su recreación y desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Producción escrita: Produce historietas con creatividad para entretener a sus compañeros y compañeras.

2. Intención Pedagógica:
Los estudiantes producen historietas con creatividad para su disfrute y entretener a sus compañeros y compañeras.
Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje:
❖ Lluvia de ideas.
❖ Diálogo reflexivo de clases.
❖ Estrategias de recuperación de experiencias previas.
❖ Estrategias de descubrimiento e indagación.
❖ Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
❖ Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
Contenido: - La historieta
Momento de la
clase/duración
Actividades Número/letra
de la
actividad de
la secuencia
Recursos
Inicio: 15
Tiempo:
Retroalimentación de la clase anterior e introducción al nuevo contenido.
La maestra le presenta un texto a los estudiantes (ver anexo 1). Obsérvalo.
188 Secuencia
didáctica.

3. Los estudiantes responden ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
Cuando hayan dicho su respuesta (historieta o cómic), en el caso de la
primera, y porque el texto cuenta una historia con imágenes muchas veces
acompañadas de palabras, en el caso de la segunda. la maestra pregunta:
¿Alguien recuerda cuáles son las partes de una historieta?
La maestra los motiva para que se den cuenta de las partes esenciales, a
saber: 1. las viñetas, 2. los bocadillos o globos (cuando la historieta incluye
un texto), 3. el delta o rabillo, cartela (o discurso del narrador), 4. los
dibujos; y así como algunos de sus recursos: 5. onomatopeya, gestos, etc.
Explique todos los conceptos a manera de síntesis. Deja claro, incluso, cómo
debe leerse una historieta.
189
Lapicero
Lámina de una
historieta.
Recortes de
estrellitas.
Pizarra digital.
Computadora
Desarrollo:
Tiempo: 20
La maestra prove en este momento una copia de la historieta anterior a cada
niño (ver anexo 1), a fin de que realicen la actividad que se sugiere a
continuación: Como te habrás dado cuenta, dicha comiquita no tiene texto.
Obsérvala nuevamente y rellena cada uno de los bocadillos vacíos con la
información que creas que dice cada personaje, según la secuencia de las
imágenes o viñetas. Fíjate también en la forma de cada bocadillo.
Los estudiantes formarán 8 grupos de 5 para realizar dicha actividad, la
maestra irá observando y guiando el proceso. Al finalizar se socializarán 2 o
3 comiquitas de las elaboradas por los estudiantes, un representante de cada
equipo la leerá y compartirá con los compañeros.
189 Lápiz
Sacapunta
borrador

4. Cierre:10
Tiempo:
Los estudiantes evaluarán el trabajo realizado por cada uno de los
compañeros que presenten sus historietas en la próxima clase se estarán
presentando las historietas faltantes.
Los estudiantes escriben en una estrella que te gustó de la clase de hoy y
escribe un deseo para la próxima clase de Lengua Española. de 3 a 5 niños
leerán.
Actividades
complementarias
para atender la
diversidad.
Los estudiantes formarán 8 grupos de 5 para completar las
viñetas y apoyarán a los compañeros que aún no han
completado el proceso de alfabetización.
Indicadores de logro:
- Utiliza textos orales y escritos al comunicar sus pensamientos.
-Identifica diferentes valores mediante textos que lee o escribe, expresando sentimientos, emociones individuales o colectivos
en el fortalecimiento de las relaciones humanas.
Lecturas recomendadas o libros de la semana:Tus historietas favoritas.
Evaluación:
Evaluación Continua, Portafolios de evidencias, Registro anecdótico, Guía de observaciones.