Este documento describe diferentes ángulos de cámara y su efecto en el resultado final de la grabación. Incluye ángulos normales, picados, cenitales, contrapicados, nadir e inclinados. Cada ángulo posiciona la cámara en una altura y orientación diferente para transmitir emociones como debilidad, dramatismo o dinamismo. El ángulo imposible graba desde lugares donde físicamente no se podría colocar la cámara.
Taller de Fotografía impartido al personal de Chami Radio en el marco del Voluntariado Universitario para el Desarrollo 2015 del Instituto Bartolomé de las Casas.
Taller de Fotografía impartido al personal de Chami Radio en el marco del Voluntariado Universitario para el Desarrollo 2015 del Instituto Bartolomé de las Casas.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. El ángulo visual o
angulación es
posicionar la cámara
inclinada de manera
que se pueda
"manipular" el plano
para crear cierto
efecto en el resultado
final.
ÁNGULO O PUNTO DE VISTA
3. Es el más
habitual. El ángulo
de la cámara es
paralelo al suelo y
delante del sujeto
que se está
grabando, a la
altura de los ojos.
Nos muestra al
sujeto y su aspecto
físico.
En caso de ser un
objeto, se graba a
su altura media.
1. NORMAL O FRONTAL
4. PICADO: la cámara graba a una altura ligeramente
superior a los ojos (en caso de sujetos) o de la altura
media (en caso de objetos), con la cámara ligeramente
orientada hacia el suelo. Se utiliza para transmitir al
observador que alguien es inferior, inocente, débil,
frágil, inofensivo o incluso para ridiculizar.
2. PICADO Y CENITAL
5. CENITAL: Realizado desde arriba, justo
encima de los sujetos u objetos, con un ángulo
de 90 grados perpendicular al suelo.
2. PICADO Y CENITAL
6. CONTRAPICADO: La cámara se sitúa enfrente y a
una altura ligeramente inferior a los ojos del sujeto, o
inferior de la altura media de un objeto. Con la
cámara ligeramente orientada hacia el techo. Sirve
para ensalzar y magnificar al sujeto u objeto.
3. CONTRAPICADO Y NADIR
7. NADIR: la cámara se sitúa totalmente por debajo del
sujeto, con ángulo perpendicular al suelo. Se usa a
nivel estético para dar dramatismo, interés a la
escena o dinamismo.
3. CONTRAPICADO O NADIR
8. La cámara está inclinada unos 45 grados y comunica
al espectador un efecto de inestabilidad, a la vez que
sirve para dar dinamismo a la escena.
4. ABERRANTE O INCLINADO
9. Se da cuando la cámara graba desde un lugar en el
que sería imposible grabar. Por ejemplo, desde un
agujero en la tierra.
5. IMPOSIBLE
