Presentación de poemas de la Antología de poesía española: el Cantar de Mío Cid y la poesía épica medieval del siglo XIII. Contextualización y análisis de algunos pasajes del Cantar de Mío Cid, con enlaces de vídeos (youtube) con recitado de fragmentos.
Mi nombre es Mirella y soy alumna de 4º de la ESO. En mi centro se está desarrollando la actividad del contrato programa y para ello trabajé en la biografía de MKiguel de Cervantes.
bueno este foto-cuento narra la historia de una joven muy hermosa y de un hombre el cual admiraba su belleza mientras dormía en un avión el cuento original es llamado "El avión de la bella durmiente" escrito por Gabriel García Maquez.
Mi nombre es Mirella y soy alumna de 4º de la ESO. En mi centro se está desarrollando la actividad del contrato programa y para ello trabajé en la biografía de MKiguel de Cervantes.
bueno este foto-cuento narra la historia de una joven muy hermosa y de un hombre el cual admiraba su belleza mientras dormía en un avión el cuento original es llamado "El avión de la bella durmiente" escrito por Gabriel García Maquez.
Contenidos sobre los cantares de gesta, contextualizados en el contexto histórico de la Edad Media, hablando sobre los trovadores y los juglares, además de la influencia de la caballería en la literatura.
Segunda antología poesía española (s.XX) (RESUMEN PAU) (2)Pere Pajerols
Resumen y comentarios, tanto de la métrica como de las principales figuras retóricas, de los poemas de autores del siglo XX contenidos en la Segunda Antología de poesía española. El documento contiene también enlaces de vídeo (youtube) con recitados de cada poema, así como breves introducciones a cada período. Puede ser una ayuda en la preparación de las PAU de la materia de Lengua Castellana y Literatura.
Presentación para la clase de la poesía del Siglo de Oro. Contiene una contextualizació, y la presentación y el comentario de poemas de Garcilaso (Égloga III), Góngora (Mientras por competir con tu cabello...), Lope de Vega (Desmayarse, atreverse, estar furioso...), Quevedo (Amor constante más allá de la muerte) y San Juan de la Cruz (Noche oscura del alma).
Presentación para la clase de Lengua y Literatura Castellana de las Coplas de Manrique. Contiene una contextualización, una introducción a la obra y el comentario de algunas de las coplas.
Presentación para la clase de Lengua Castellana y Literatura. La poesía del romancero: contextualización, origen de la forma romance y forma; con comentarios de El romance del Conde Arnaldos y La Jura de Santa Gadea.
3. Milagros de Nuestra Señora y el Mester de ClerecíaPere Pajerols
Presentación para la clase de Lengua Castellana y Literatura, sobre la literatura culta medieval, el mester de clerecía y el comentario de uno de los Milagros de Gonzalo de Berceo.
Presentación de la lírica de tradición oral de la Edad Media: contextualización, las jarchas y la lírica tradicional castellana. Análisis de algunos poemas.
Segunda antología poesía española (s.XX) (RESUMEN PAU) (2)Pere Pajerols
Resumen y comentarios, tanto de la métrica como de las principales figuras retóricas, de los poemas de autores del siglo XX contenidos en la Segunda Antología de poesía española. El documento contiene también enlaces de vídeo (youtube) con recitados de cada poema, así como breves introducciones a cada período. Puede ser una ayuda en la preparación de las PAU de la materia de Lengua Castellana y Literatura.
Presentación de la obra Luces de bohemia, de Valle-Inclán, con una cronología, una introducción al contexto histórico y literario, y un análisis de la obra, a cargo de Pere Pajerols.
Presentación de las Novelas Ejemplares, de Miguel de Cervantes, a cargo de Pere Pajerols. El documento contiene una breve cronología, un análisis del contexto histórico y literario, un repaso a la vida y obra del autor, y un análisis de la obra, en el que se comentan los aspectos más relevantes de cinco de las novellas contenidas en la obra cervantina: Rinconete y Cortadillo, El licenciado Vidriera, La ilustre fregona, El casamiento engañoso y El coloquio de los perros.
"La Celestina", de Fernando de Rojas. Por Pere Pajerols.Pere Pajerols
Presentación de Tragicomedia de Calisto y Melibea a cargo de Pere Pajerols, en la que se analizan el contexto histórico y literario, las ediciones y la autoría, y distintos aspectos de la obra. Asimismo, se ofrecen diversos materiales didácticos, una descripción de los personajes y diversos pasajes comentados.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. FUENTES
● Segunda antología de poesía española.
Introducción, notas y propuesta didáctica de
Féliz López. Editoral La galera, Colección Llave
Maestra, Barcelona 2009.
● Poesía española. Edición a cargo de Francisco
Antón, José Ramón López y Agustín Sánchez
Aguilar. Editorial Vicens Vives.
● Lengua y literatura. Bachillerato. Ed. Edebe,
Barcelona 2015.
4. Se conoce con el nombre
de mester de juglaría la
poesía difundida por los
juglares, los cuales
recorrían castillos y
plazas recitando los
cantares de gesta y
ejerciendo otras labores
de entretenimiento.
5. El Cantar de mío Cid
pertenece al género de
los cantares de gesta. Se
trata de obras populares
y anónimas, compuestas
en verso y en lengua
romance, que relatan las
hazañas de héroes
medievales.
7. El Cantar de Mío Cid es
una obra anónima de
principios del siglo XIII
que narra las gestas de
Rodrigo Díaz de Vivar,
el Cid Campeador.
8. El tema principal del Mío
Cid es la lucha del
protagonista para
recuperar el honor
perdido.
9. Se conservan 3.730
versos del Cantar, que
presentan la siguiente
métrica:
● Versos irregulares (de
10 a 20 sílabas) que
riman en asonate.
● Versos divididos en
hemistiquios separados
por una cesura.
10. El rey Alfonso destierra al Cid, que se ve obligado a partir
dejando a su mujer e hijas. El Cid inicia gloriosas conquistas y
con las que pretende ganarse el perdón del rey.
El fragmento narra el dolor que siente el Cid cuando tiene que
abandonar su tierra:
(vv. 1-14)
De los sos ojos tan fuertemientre llorando,
tornava la cabeça e estávalos catando.
Vio puertas abiertas e uços sin cañados,
alcándaras vazías, sin pielles e sin mantos,
e sin falcones e sin adtores mudados.
Sospiró Mio Cid, ca avié grandes cuidados,
fabló Mio Cid bien e tan mesurado:
-¡Grado a ti, Señor, Padre que estás en ados!
¡Esto me an buelto mios enemigos mados!-
Mientras lloraba con dolor y
pesar, giró la cabeza y contempló
la villa antes de partir. Las puertas
y los postigos estaban abiertos,
y las perchas vacías, sin pieles, ni
mantos, ni halcones de caza, ni
azores expertos. Suspiró Mio Cid
afligido por la tristeza,
dijo con mesura y prudencia:
-¡Esta es la intriga que me han
preparado mis enemigos!
11. Allí piensan de aguijar, allí sueltan las riendas.
A la exida de Bivar ovieron la corneja diestra,
e entrando a Burgos oviéronla siniestra.
Meció mio Cid los ombros e engrameó la tiesta:
-¡Albricia, Álbar Fáñez, ca echados somos de tierra!-
Aguijan a los caballos y sueltan
las riendas. Cuando salen de
Vivar aparece las corneja por la
derecha, y al entrar en Burgos
vuela por la izquierda.
Meneó los hombros y sacudió
la cabeza: -¡Albricias, Álvar
Fáñez, nos echan de esta
tierra!
12. Con la conquista de Valencia, el rey perdona al
Cid y le pide que case a sus hijas con los
infantes de Carrión. Después de la boda, los
infantes son humillados públicamente al huir
de un león que el mismo Cid consigue aplacar:
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/l
ectu22b.htm
13. De camino a Carrión, los hermanos maltratan y abandonan a
sus mujeres, las hijas del Cid:
Todos se han ido, a solas están ellos cuatro.
Tanta maldad prepararon los infantes de Carrión:
“Ya podéis creerlo, doña Elvira y Doña Sol:
aquí seréis ofendidas, en estos montes ariscos.
Hoy partiremos os dejaremos aquí,
no tendréis participación en las tierras de Carrión.
Estas noticias llegarán al Cid Campeador,
con esta deshonra vengaremos la del león.”
La crueldad de los infantes se muestra en estos versos:
… con las cinchas correderas las golpean sin compasión,
y las hieren con las espuelas agudas,
y les rasgan las camisas y las carnes….