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ELABORACIÓN DE
   BÚSQUEDAS.
PRINCIPIOS BÁSICOS


Definir, elaborar, evaluar
   Catálogos – Bases de datos. Estructura
    Diferencias a la hora de realizar búsquedas.


   Dinámica general de búsqueda
    – Definir nuestra necesidad de información
    – Seleccionar la base de datos. Cobertura.
      Acceso
    – Estrategia de búsqueda. Ecuación de
      búsqueda.
    – Operadores lógicos. Máscaras y
      truncamientos
    – Resultados. Evaluación de la información.
Catálogos – Bases de datos
   Catálogo: nos proporciona información sobre
    los documentos que posee una institución y
    además, nos da datos sobre su ubicación
    física (la signatura) y disponibilidad.
Catálogos – Bases de datos
   Base de datos: identifica los documentos
    existentes        sobre     un      tema
    determinado, independientemente de dónde
    se encuentren físicamente.
Estructura
   Las bases y catálogos están formados por
    registros.

   Cada registro proporciona toda la información
    relativa a un documento.

   Cada registro se compone de campos. Cada
    campo contiene una información concreta:
    autor, título, materia…

   No todos los     campos    del   registro   son
    recuperables.
Estructura




             Registros
Estructura




             Campos del registro
Definir nuestra necesidad de
             información

•   ¿Cual es el propósito de mi búsqueda?
Para un trabajo de clase, por curiosidad, para publicar
un artículo…
•¿Qué    nivel de profundidad necesito?
Para una tesis, un trabajo de fin de carrera…
•¿Cuánto tiempo tengo?
•¿Qué sé ya sobre el tema? No tengo ni
idea, lo hemos visto en clase, el profesor me ha dado
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Selección de la base de datos
Elige la base de datos a utilizar, valorando:
   • Cobertura cronológica: rango de fechas de las
     referencias que cubre la base de datos.
   • Cobertura geográfica:
     española, europea, Europa y EEUU, EEUU y
     Canadá, etc.
   • Cobertura temática: multidisciplinar, de
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   • Tipo de documentos: artículos de
     revista, tesis, capítulos de libro, todos los
     anteriores…
   • Idioma de diálogo: español, inglés, multilingüe
Selección de la base de datos




        Ejemplo de ficha de
      información y cobertura
Estrategia y ecuación de búsqueda
 La serie de procedimientos que seguimos en las búsquedas para
 conseguir la información que necesitamos de manera satisfactoria
 se denomina Estrategia de búsqueda.

 La Ecuación de Búsqueda es la formulación estructurada de las
 expresiones de búsqueda.



                        • Identificar los conceptos clave

  A la hora de
                        • Determinar el contexto geográfico
elaborar nuestra
búsqueda, tendr
   emos que:            • Determinar el contexto cronológico

                        • Delimitar la materia
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escolares españoles en el siglo XXI

                               Evaluación
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                               Centros escolares



 •Contexto geográfico          España


 •Contexto cronológico         S. XXI
Estrategia y ecuación de búsqueda
Para tener más opciones a la hora de encontrar
información, utiliza:


  •   Sinónimos
  •   Términos relacionados
  •   Traducciones a inglés u otro idioma
  •   Operadores lógicos
  •   Máscaras y truncamientos
Operadores lógicos
   OPERADOR           DESCRIPCIÓN                    EJEMPLO

AND (Intersección)   Reduce y especifica la   Inclusión social AND
                     búsqueda                 Autoestima
                                              Recupera: documentos con
                                              los dos términos



OR (Unión)           Amplía la búsqueda       Cuestionarios OR Test
                                              Recupera: documentos
                                              sobre cuestionarios, sobre
                                              tests y sobre ambos



NOT (Exclusión)      Excluye el término que   Autoconcepto NOT
                     le sigue                 Autoestima
                                              Recupera: documentos
                                              sobre Autoconcepto, pero no
                                              sobre Autoestima
Truncamiento
Nos permite buscar por la raíz de las palabras:

* (asterisco): sustituye a una cadena de caracteres
?, $ : sustituyen a un solo carácter

• A la derecha: para la búsqueda de plurales o
  variantes de un término (profes*= profesor,
  profesión, profesional, etc.)
• A la izquierda: para términos con diferentes
  prefijos (*logía = filología, antología, ontología,
  etc.)
                    Máscara
• Es un truncamiento aplicado en medio de una
  palabra (na?ional = national, nacional… )
Resultados

   DEMASIADOS RESULTADOS (Ruido):
    utilizar el operador and, limitar por
    fechas, idioma, etc., eliminar
    truncamientos, eliminar descriptores
    demasiado generales.

   POCOS RESULTADOS (Silencio):
    añadir palabras clave, utilizar
    truncamientos, buscar más
    sinónimos, buscar en más campos
Evaluación de la información obtenida

 En el mundo editorial         Por otro lado los recursos
 existen filtros para la       que te ofrece la biblioteca
 comprobar la calidad de las   -tanto físicos como
 obras que se publican...      electrónicos- han sido
                               seleccionados por
  un editor                   profesores y bibliotecarios
  un comité editorial         por su pertinencia y
  un comité científico        calidad.

   Pero si hablamos de recursos en internet hay que ser
  crítico con la información que contienen, ya que hoy en
    dia cualquier persona puede crear una página web.
Evaluación de la información obtenida
 ¿Por qué evaluar?
   Porque no toda la información y datos que
    encontramos en internet son válidos y/o fiables.

   Porque hay que ser críticos ante la información
    que se consume.

   Porque hay que disponer de criterios objetivos
    para filtrar los contenidos electrónicos.
Evaluación de la información obtenida
Criterios de evaluación

 Los 5 criterios clásicos   Pero cada vez más a
 son:                       menudo se añaden
                            otros elementos como:
        Autoridad
        Rigor                     Acceso
        Objetividad               Navegación
        Actualidad                Diseño
        Cobertura
Evaluación de la información obtenida




                http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/avalua.html
Resumiendo…

  Define qué es lo que vas a buscar
  Delimita los conceptos de tu
   búsqueda
  Identifica los conceptos clave
  Formula la búsqueda
  Utiliza operadores y truncamientos
  Evalúa los resultados
Bibliografía
•   Biblioteca Universitat Pompeu Fabra. Cómo Elaborar Un Trabajo
    Académico [en línea].
    <http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/> [Consulta: 27
    agosto 2010]

•    Pinto Molina, Maria. Electronic Contents Management Skills:
     Necesidades de información [en línea]. <
     http://www.mariapinto.es/e-coms/nece_info.htm> [Consulta: 24
     febrero 2011]

•   Universitat de Valencia, Servei de Biblioteques i Documentació.
    Fàcil, Formació i Aprenentatge en Competències Informacionals
    [en
    línea], <http://biblioteca.uv.es/castellano/servicios/formacion_usu
    aris/autoformacio.php> [Consulta : agosto 2011]
Para saber más…
   Utiliza el formulario La biblioteca responde

   Consulta los tutoriales de autoformación del Servei
    de Biblioteques i Documentació.

   Acércate a los puntos de información bibliográfica

   Escribe un correo a humainfo@uv.es

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  • 1. ELABORACIÓN DE BÚSQUEDAS. PRINCIPIOS BÁSICOS Definir, elaborar, evaluar
  • 2. Catálogos – Bases de datos. Estructura Diferencias a la hora de realizar búsquedas.  Dinámica general de búsqueda – Definir nuestra necesidad de información – Seleccionar la base de datos. Cobertura. Acceso – Estrategia de búsqueda. Ecuación de búsqueda. – Operadores lógicos. Máscaras y truncamientos – Resultados. Evaluación de la información.
  • 3. Catálogos – Bases de datos  Catálogo: nos proporciona información sobre los documentos que posee una institución y además, nos da datos sobre su ubicación física (la signatura) y disponibilidad.
  • 4. Catálogos – Bases de datos  Base de datos: identifica los documentos existentes sobre un tema determinado, independientemente de dónde se encuentren físicamente.
  • 5. Estructura  Las bases y catálogos están formados por registros.  Cada registro proporciona toda la información relativa a un documento.  Cada registro se compone de campos. Cada campo contiene una información concreta: autor, título, materia…  No todos los campos del registro son recuperables.
  • 6. Estructura Registros
  • 7. Estructura Campos del registro
  • 8. Definir nuestra necesidad de información • ¿Cual es el propósito de mi búsqueda? Para un trabajo de clase, por curiosidad, para publicar un artículo… •¿Qué nivel de profundidad necesito? Para una tesis, un trabajo de fin de carrera… •¿Cuánto tiempo tengo? •¿Qué sé ya sobre el tema? No tengo ni idea, lo hemos visto en clase, el profesor me ha dado pautas…
  • 9. Selección de la base de datos Elige la base de datos a utilizar, valorando: • Cobertura cronológica: rango de fechas de las referencias que cubre la base de datos. • Cobertura geográfica: española, europea, Europa y EEUU, EEUU y Canadá, etc. • Cobertura temática: multidisciplinar, de humanidades en general, especializada… • Tipo de documentos: artículos de revista, tesis, capítulos de libro, todos los anteriores… • Idioma de diálogo: español, inglés, multilingüe
  • 10. Selección de la base de datos Ejemplo de ficha de información y cobertura
  • 11. Estrategia y ecuación de búsqueda La serie de procedimientos que seguimos en las búsquedas para conseguir la información que necesitamos de manera satisfactoria se denomina Estrategia de búsqueda. La Ecuación de Búsqueda es la formulación estructurada de las expresiones de búsqueda. • Identificar los conceptos clave A la hora de • Determinar el contexto geográfico elaborar nuestra búsqueda, tendr emos que: • Determinar el contexto cronológico • Delimitar la materia
  • 12. Estrategia y ecuación de búsqueda Ejemplo: Evaluación de la interculturalidad en los centros escolares españoles en el siglo XXI Evaluación •Conceptos clave Interculturalidad Centros escolares •Contexto geográfico España •Contexto cronológico S. XXI
  • 13. Estrategia y ecuación de búsqueda Para tener más opciones a la hora de encontrar información, utiliza: • Sinónimos • Términos relacionados • Traducciones a inglés u otro idioma • Operadores lógicos • Máscaras y truncamientos
  • 14. Operadores lógicos OPERADOR DESCRIPCIÓN EJEMPLO AND (Intersección) Reduce y especifica la Inclusión social AND búsqueda Autoestima Recupera: documentos con los dos términos OR (Unión) Amplía la búsqueda Cuestionarios OR Test Recupera: documentos sobre cuestionarios, sobre tests y sobre ambos NOT (Exclusión) Excluye el término que Autoconcepto NOT le sigue Autoestima Recupera: documentos sobre Autoconcepto, pero no sobre Autoestima
  • 15. Truncamiento Nos permite buscar por la raíz de las palabras: * (asterisco): sustituye a una cadena de caracteres ?, $ : sustituyen a un solo carácter • A la derecha: para la búsqueda de plurales o variantes de un término (profes*= profesor, profesión, profesional, etc.) • A la izquierda: para términos con diferentes prefijos (*logía = filología, antología, ontología, etc.) Máscara • Es un truncamiento aplicado en medio de una palabra (na?ional = national, nacional… )
  • 16. Resultados  DEMASIADOS RESULTADOS (Ruido): utilizar el operador and, limitar por fechas, idioma, etc., eliminar truncamientos, eliminar descriptores demasiado generales.  POCOS RESULTADOS (Silencio): añadir palabras clave, utilizar truncamientos, buscar más sinónimos, buscar en más campos
  • 17. Evaluación de la información obtenida En el mundo editorial Por otro lado los recursos existen filtros para la que te ofrece la biblioteca comprobar la calidad de las -tanto físicos como obras que se publican... electrónicos- han sido seleccionados por  un editor profesores y bibliotecarios  un comité editorial por su pertinencia y  un comité científico calidad. Pero si hablamos de recursos en internet hay que ser crítico con la información que contienen, ya que hoy en dia cualquier persona puede crear una página web.
  • 18. Evaluación de la información obtenida ¿Por qué evaluar?  Porque no toda la información y datos que encontramos en internet son válidos y/o fiables.  Porque hay que ser críticos ante la información que se consume.  Porque hay que disponer de criterios objetivos para filtrar los contenidos electrónicos.
  • 19. Evaluación de la información obtenida Criterios de evaluación Los 5 criterios clásicos Pero cada vez más a son: menudo se añaden otros elementos como: Autoridad Rigor Acceso Objetividad Navegación Actualidad Diseño Cobertura
  • 20. Evaluación de la información obtenida http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/avalua.html
  • 21. Resumiendo…  Define qué es lo que vas a buscar  Delimita los conceptos de tu búsqueda  Identifica los conceptos clave  Formula la búsqueda  Utiliza operadores y truncamientos  Evalúa los resultados
  • 22. Bibliografía • Biblioteca Universitat Pompeu Fabra. Cómo Elaborar Un Trabajo Académico [en línea]. <http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/> [Consulta: 27 agosto 2010] • Pinto Molina, Maria. Electronic Contents Management Skills: Necesidades de información [en línea]. < http://www.mariapinto.es/e-coms/nece_info.htm> [Consulta: 24 febrero 2011] • Universitat de Valencia, Servei de Biblioteques i Documentació. Fàcil, Formació i Aprenentatge en Competències Informacionals [en línea], <http://biblioteca.uv.es/castellano/servicios/formacion_usu aris/autoformacio.php> [Consulta : agosto 2011]
  • 23. Para saber más…  Utiliza el formulario La biblioteca responde  Consulta los tutoriales de autoformación del Servei de Biblioteques i Documentació.  Acércate a los puntos de información bibliográfica  Escribe un correo a humainfo@uv.es