2018 informacion en internet - mio - copia

INFORMACIÓN en INTERNETEspacio Curricular: TICEspacio Curricular: TIC
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La Información en Internet
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Las Tecnologías de la información y de la comunicación hacen referencia a
la informática conectada a Internet, es decir, son aquellas herramientas computacionales e
informáticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma.
Las TIC desataron una explosión sin antecedentes en las formas de comunicarse al comienzo de los
años 90, haciendo que Internet pase a ser una red de uso común que brinda acceso a una gran
cantidad de información.
Existen múltiples instrumentos electrónicos que se encuadran dentro del concepto de TIC: la
televisión, el teléfono, el video. Pero sin lugar a duda, los medios más representativos de la
sociedad actual son las computadoras y celulares que nos permiten utilizar diferentes aplicaciones
informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos,...) y más
específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet.
Internet, también denomina red global o red mundial, es básicamente un sistema mundial de
comunicaciones que permite acceder a información disponible en cualquier servidor mundial, así
como interconectar y comunicar a ciudadanos alejados temporal o físicamente. Algunas de las
características de la información de Internet son:
• Multimedia: utiliza múltiples medios de expresión digitales. Los medios pueden ser
variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.
• Hipertextualidad: es la inclusión de referencias (hipervínculo ) a otro texto al cual se
accede de forma inmediata.
• Interactividad: es la capacidad de intercambio y diálogo entre usuarios por medio de
ordenadores.
• Interconexión: hace referencia a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir
de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la
informática y las tecnologías de comunicación.
• Digitalización: es el proceso de convertir información analógica en formato digital. Los
materiales que se convierten pueden adoptar varias formas: libros, fotos, mapas, sonidos,
películas. Para digitalizar se utiliza: escáner, modem, fotografía digital, grabación digital, etc.
Algunas cuestiones a tener en cuenta en relación a la información que encontramos en Internet
son:
Es instantánea, podemos acceder a la misma generalmente de forma rápida y eficaz. La rapidez de
acceso es de gran importancia para el usuario, hoy una páginas web que tarda en descargarse más
de 20 segundos es considera lenta.
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Búsqueda en la Web
¿Qué es un buscador?
Es dinámica y cambiante, las informaciones que se encuentran en Internet se amplían todos los
días. Además, las diferentes páginas son dinámicas cambiando su contenido con cierta asiduidad.
Tanto es así, que uno de los criterios de calidad de la información es la mayor o menor
actualización de la misma. Por ello, todas las páginas que ofrecen información y recursos deberían
indicar la fecha en el que se realizó su última actualización.
Es temporal, un sitio web que visitamos ayer, puede que mañana ya no esté, o haya modificado su
aspecto y/o contenido.
No toda es de libre acceso o gratuita. Aunque existen sitios de libre acceso, estos coexisten con
otros que ofrecen información a cambio de una suscripción o pago para la consulta.
La información puede ser engañosa y responder a intereses particulares. En Internet podemos
encontrar tanto información veraz y de calidad como 'seudoinformación' que bajo la apariencia de
información de calidad oculta la finalidad de la misma que puede hacer que la información esté
sesgada hacia una dirección determinada. Por ello, es imprescindible cuando trabajamos con
información obtenida a través de la red, contrastar dicha información con otros documentos y con
el propio pensar.
A través de las páginas web (que en conjunto, conforman un sitio web), Internet pone a
disposición de los navegantes textos, gráficos, imágenes, sonidos, videos, software, simuladores,
actividades interactivas, canciones, películas, videos, presentaciones multimedia, etc.
Si bien buscar información en Internet puede resultar relativamente sencillo, la cantidad de
resultados obtenidos puede ser abrumadora y encontrar lo que se está buscando puede insumir
mucho tiempo. Por esto, no sólo se trata de buscar, se trata de saber buscar para encontrar lo
necesario, es decir:
 Saber cómo buscar lo que queremos.
 Evaluar si la información obtenida es confiable.
Un buscador es un sistema informático que nos permite encontrar información de manera rápida
y cómoda, dentro de un océano de datos como es la web. Hay tres tipos principales de
buscadores:
 Motores de búsqueda (o buscadores por clave): La clave de búsqueda puede ser un tema,
palabra, frase o nombre que permita establecer un criterio lo más específico posible para
acotar los resultados. Ingresando la clave de búsqueda en un recuadro de texto se ejecuta
un motor de búsqueda. Este mecanismo rastrea la información disponible en la Red de
acuerdo con los parámetros específicos de cada buscador, por eso los resultados pueden
ser muy distintos entre un buscador y otro. Algunos ejemplos de motores de búsqueda
son:
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Interpretación del resultado de la búsqueda
www.google.com
www.yahoo.com
www.msn.com
www.altavista.com
www.lycos.com
 Directorios o Índices temáticos (también conocidos como buscadores por temas):
organizan la información por directorios temáticos. Al ingresar al tema que corresponde a
la información buscada (por ejemplo, Arte y cultura), aparece un listado de subtemas (por
ejemplo, Artes plásticas, Artistas, Museos y centros culturales, etc.). Ingresando en los
sucesivos subtemas propuestos (por ejemplo, Arte y cultura Artes plásticas Pinturas
Grandes maestros Berni, Antonio) se llega a los sitios que el buscador ha seleccionado para
el tema específico.
 Metabuscadores o Mixtos: son páginas web en las que se ofrece una búsqueda sin que
haya una base de datos propia detrás, utilizan las bases de varios buscadores ajenos para
ofrecernos los resultados. Un ejemplo de metabuscador es Metacrawler.
Además de la lista de enlaces a los sitios Web que contienen las palabras utilizadas, en el resultado
de una búsqueda puede haber información adicional para aceptar o rechazar sin necesidad de
visitar el sitio. Un ejemplo de interpretación de los resultados:
 Título: la primera línea de cualquier resultado
de búsqueda es el título de la página Web.
Haciendo un clic, se puede acceder a esa página
Web.
 URL: la dirección Web de la página del
resultado aparece de color verde.
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Partes de una URL
www.nombre.dominio.pais
Dominios: com ( comercios, empresas) edu
(instituciones educativas) org (organizaciones
no gubernamentales sin fines de lucro) gov
(entidades gubernamentales o de
administración) mil (militares) net (operación
red)
Pais: ar (Argentina) es (España) fr (Francia) uk
(Inglaterra) jp (Japón) ch (Suiza) Los sitios que
corresponden a los Estados Unidos no llevan
ningún indicador de país.

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Cómo armar la clave de búsqueda (sintaxis)
 Tipo de documento: entre corchetes se especifica el formato del documento recuperado. Si no
especifica, es una página html.
 Fragmento: se trata de una descripción de la página Web que aparece debajo del título. Los
términos de búsqueda aparecen en negrita.
 En caché y similares: Si la página Web no se carga por algún motivo, haciendo un clic en «En
caché», se puede ver una versión de la página de la última vez que se indexó. Haciendo un clic
en «Similares», se pueden ver otros sitios Web relacionados con ese resultado.
Es necesario tener en cuenta que cada sitio tiene sus propias opciones de búsqueda. Las
opciones que siguen son de uso universal.
• Lenguaje natural: una forma de plantear la búsqueda consiste en escribir sencillamente lo
que se desea encontrar, por ejemplo: Internet en educación.
El riesgo es que los aciertos incluyan páginas web en las que aparece cada una de las palabras
incluidas en la clave de búsqueda (por ejemplo, en) y no sólo aquellas en las que aparece la
frase completa.
• Frases literales: si se desea encontrar las páginas web que contienen determinada frase,
conviene escribir ésta entre comillas, por ejemplo: "Internet en educación".
• Términos requeridos y términos por excluir: para especificar la búsqueda, algunos
buscadores proponen la utilización del símbolo + ("más") junto a la palabra requerida y el
símbolo - ("menos") junto a la palabra que no queremos que aparezca en el listado de
resultados, por ejemplo: +internet+educación o +internet+educación-lengua.
• Comodín (*): se puede ubicar en cualquier lugar de la palabra reemplazando un conjunto
indeterminado de caracteres, por ejemplo: lengua*.
Esta sintaxis hará que se consideren en la búsqueda las páginas que incluyen no sólo la palabra
"lengua", sino también "lenguas", "lenguaje", "lenguajes", etc.
• Uso de comas (,): para realizar una búsqueda relacionando varios conceptos distintos. Por
ejemplo, para encontrar sitios que traten sobre España y Napoleón Bonaparte, escriba: España,
Napoleón Bonaparte. Si no utiliza la coma entre los 2 nombres, se tratará como un único
elemento.
• Mayúsculas y minúsculas: para algunos buscadores es indiferente que se escriban los
términos de búsqueda con mayúsculas o minúsculas (por ejemplo, "Internet", "INTERNET" o
"internet"). Pero, en general, es recomendable usar solamente letras en minúscula para que el
resultado incluya todas las páginas que contengan esos términos, sea como fuere que estén
escritos. Las mayúsculas son necesarias para buscar nombres de personas, lugares o cosas, ya
que para ser reconocidos correctamente es conveniente escribir las iniciales en mayúsculas, por
ejemplo: Rock Hudson. Si no se ponen en mayúsculas, serán tratados como si fueran un grupo
de palabras cualquiera, y el buscador mostrará páginas sobre música rock y el río Hudson,
mezcladas con otras que sí se refieran al actor.
Es importante chequear las fuentes, no tomar la primera opción encontrada, pues no es nada raro
que diferentes sitios web entreguen antecedentes contradictorios, lo que demuestra que uno o
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más están equivocados. Hay cifras importantes que pueden no coincidir, y de hecho, casi siempre
sucede. Por eso es importante revisar y nunca quedarse con la primera información. ¿Cómo
identificar las fuentes menos confiables? Muy fácil: casi siempre están repletas de publicidad
intrusiva y al ingresar al sitio se abren varias páginas a la vez.
Si Busco… ¿Qué encuentro?
• Abre en ventanas diferentes los buscadores Google y Yahoo!
• Realiza la búsqueda según los ejemplos anteriores.
• Escribe en cada barra de búsqueda el texto: población argentina.
• Captura las pantallas, acomódalas en una hoja Word.
• Escribe en una tabla qué coincidencias y qué diferencias detectas.
• Toma nota de la cantidad de resultados de búsqueda de cada uno de los buscadores.
• Cambia el texto de la búsqueda por: población+argentina.
• Observa las 10 primeras páginas e indica cuáles permanecen.
• Ingresa a varias páginas diferentes de las sugeridas en el resultado de la búsqueda y analiza
si el dato numérico de la población argentina es coincidente. Anota número y URL.
• Pide que la búsqueda sea de imágenes.
• Analiza las diferencias de la barra de herramientas de cada buscador.
• Realiza la búsqueda desde tu celular ¿Coinciden los resultados con los de la Pc?
Hoy en día los avances tecnológicos y el cada vez más fácil acceso a Internet para obtener
información de toda índole, ha hecho que muchos profesionales y especialmente estudiantes de
todos los niveles, busquen formas fáciles de realizar sus trabajos copiando información de la web:
imágenes para ilustrar, canciones para agregar como banda sonora, frases para explicar…
Surge así una importante pregunta:
¿Se puede utilizar cualquier elemento que se encuentre por la red impunemente?
La respuesta es no... Existe el “derecho de autor” o “copyright” que protege las obras literarias y
artísticas y si bien un "sitio web" no aparece en el listado de obras protegidas, los derechos de
autor de los elementos que la forman sí son susceptibles de ser protegidos. De esta forma los
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Es tuyo, ¿lo puedo usar?
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La Webgrafía
textos, imágenes, diseño de página, fotografías publicadas, clips de video o música serán
interpretados como una obra artística o literaria.
Hasta hace pocos años la violación de los derechos de autor no eran tratadas como delitos. Sin
embargo hoy, ante la avalancha de denuncias presentadas, la mayoría de los países han
reformado sus legislaciones adecuándolas a la nueva realidad y también modificando sus códigos
civiles y penales con el fin de imponer una mayor protección a los autores, y por esto, quien haga
uso de información ajena sin autorización puede enfrentarse a una demanda en su contra.
El uso no autorizado de información es lo que se le conoce como plagio.
Plagio. Cuidado, te pueden denunciar…
• Este video https://www.youtube.com/watch?v=iHbZ6pxQ52g explica sobre plagio, míralo y toma
nota de los datos importantes.
• Ingresa al sitio http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/index.html y lee cada
una de sus páginas.
• Lee el documento tomando nota de los tipos de plagio:
http://www.ugr.es/~plagio_hum/Documentacion/06Publicaciones/ART003.pdf
Para evitar caer en plagio, una de las formas más sencillas es citar cada una de las fuentes
electrónicas (documentos, libros, blogs, mensajes de correo, foros, Twitter, etc.) utilizadas de
referencia en el desarrollo del trabajo y armar la Webgrafía.
A diferencia de la Bibliografía, que es el listado de documentos impresos en papel, la Webgrafía es
el listado de referencias de recursos electrónicos, es decir, de enlaces a sitios web, páginas web,
blogs, portales de Internet… generalmente confeccionada en un documento con un procesador de
textos.
Las referencias utilizadas deben estar correctamente citadas, han de incluir todos los elementos
utilizados para la redacción del trabajo y estar situada en una página nueva inmediatamente
después del final del texto, continuando con la numeración de las páginas del documento.
La Webgrafía permite tener los recursos al alcance de un clic, sin necesidad de ocupar lugar en la
computadora.
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Vamos a ver como referenciar los diferentes tipos de documentos electrónicos, siguiendo
la normativa APA, una de las más reconocidas y válidas en todos los trabajos, artículos y
publicaciones científicas.
En el video que sigue se presenta un instructivo para citar correctamente. Descárgalo para usarlo
como guía en tus trabajos.
http://www.slideboom.com/presentations/1756963/CITAS-Y-REFERENCIAS-APA
1° Posicionarse sobre la imagen o sobre la URL que aparece en el resultado de búsqueda.
2° Clic con el botón derecho del mouse y “Copiar la ruta de la imagen.
3° Recuperar la URL almacenada en el portapapeles con “Pegar”.
Creative Commons es una organización que permite a la gente publicar sus obras creativas bajo
una licencia que permite flexibilizar “todos los derechos de autor reservados” que viene por
defecto en las leyes.
Cada obra creativa recibe protección del derecho de autor automáticamente desde el momento
en que se teclea “guardar”, es decir, nadie puede usar dicha obra sin permiso expreso por escrito
del autor.
Las licencias ayudan a los creadores a mantener sus derechos de autor pero, al mismo tiempo,
permitir a otros copiar, distribuir, y hacer algún uso de su obra, al menos de forma no comercial.
Todo autor que no quiera que su obra se use o se comparta no debe usar una licencia Creative
Commons.
Las leyes sobre derecho de autor protegen cualquier obra creativa, lo quiera o no su autor. Esto
significa que no es obligatoria ni necesaria la inscripción en ningún tipo de registro ni oficina para
disfrutar de este derecho sobre una creación.
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¿Cómo guardar las URL?
Licencias Creative Commons
El símbolo ©

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Es mío… Te lo presto
Dónde encontrar recursos con licencia CC
Para recordar a los usuarios sobre esta protección se utiliza el símbolo © que aparece
generalmente acompañado del nombre del propietario del copyright permitiendo a los usuarios
saber quién posee los derechos de autor.
Como se afirmó anteriormente las licencias Creative Commons permiten copiar y distribuir las
obras intelectuales siempre y cuando se respeten las condiciones impuestas por el autor.
En Argentina el uso de la licencia es gratuita y se obtiene ingresando a:
http://creativecommons.org.ar/licencias
Creative Commons Argentina permite crear 6 tipos diferentes de licencias:
Atribución (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo la
explotación con fines comerciales y la creación y distribución de obras
derivadas.
Reconocimiento – Compartir Igual (by-sa): Se permite el uso comercial de la
obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe
hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Atribución – No Comercial (by-nc): Se permite la generación de obras
derivadas siempre que no se haga con fines comerciales.
Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un
uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la
distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula
la obra original.
Atribución – Sin Obra Derivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la
obra pero no la generación de obras derivadas.
Atribución – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un
uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Esta
licencia es la más cercana al derecho de autor tradicional.
El sitio Search Creative Commons: es un motor de búsqueda para acceder de forma automática a sitios
con licencias CC, entre ellos:
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© Yusef Hassan Montero, 2003

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 Otros motores de búsqueda de fotos:
Copias y Pegas?... Y el derecho de autor?
• Registra la información brindada por los tres medios anteriores (actividad 2) sobre el plagio
en un resumen y preséntalo con alguna de estas tres herramientas del entorno 2.0:
Movenota, Moovly o Powtoon, disponibles respectivamente en:
https://www.movenote.com/
https://www.moovly.com/
https://www.powtoon.com/home/g/es/
• Para elaborar el resumen sigue la normativa que figura en:
http://conceptodefinicion.de/resumen/
• Usa imágenes y sonido con licenciamiento compartido.
• Sube tu trabajo a YouTube.
• Licencia tus documentos con licencia Creative Commons para que otros puedan también
utilizarlos. En el sitio: https://www.youtube.com/watch?v=kj-PrXb23oY encontrarás los
lineamientos para licenciar en Youtube.
Desde ahora en más, sin Plagio…
La biografía es la historia de la vida de la persona, narrada desde su nacimiento hasta su muerte,
resaltando sus principales hechos. El texto de la biografía puede ser cronológico o narrativo.
• Redacta la biografía de un personaje argentino importante:
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Everystockphoto Dreamstime Stock.Xchng
Fotos e Imágenes
Música
Fotos e Imágenes
Música
Gif
Multimedia Web
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¿Cómo evaluar la confiabilidadde la informaciónencontrada?
• Los sitios que siguen contienen la normativa para escribir una biografía y algunos ejemplos.
https://es.slideshare.net/meichina/cmo-escribir-una-biografia?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Redactar_una_biografia.htm
http://www.estudiaraprender.com/2011/12/20/caracteristicas-y-funcion-de-las-biografias/
• El escrito, que debe atender a las especificidades del género y a estos lineamientos:
- Cada dato que se incluya proveniente de la web, debe estar chequeado en al menos
dos sitios.
- Debe incluir algún dato proveniente de una fuente impresa en papel: una frase, una
poesía, imagen de tapa de libro o disco, frase, título de algún cuento, etc. extraído de
algún libro de autoría propia o ajena al autor. Tomar una foto de la parte de la fuente
utilizada y agregarla en el documento como anexo.
- Las citas deben estar correctamente utilizadas.
- La Biografía y la Webgrafía deben aparecer inmediatamente después del final del
texto.
Además tener en cuenta los siguientes parámetros:
- Título: fuente Stencil, tamaño 16, negrita con espacio expandido entre caracteres de
2,5 pts.
- Subtítulos: fuente Stencil, tamaño 13, negrita.
- Texto: fuente Arial, tamaño 12, alineado a izquierda, con interlineado sencillo con
espaciado posterior de 6 puntos sin agregar espacio entre párrafos del mismo estilo.
- Encabezado: Nombre y Apellido del alumno.
- Pie de Página: TIC 4° Año.
- Diseño de página: tamaño A4. Márgenes: Superior: 3,5 cm. Inferior: 2,5 cm.
Izquierda y Derecha: 3 cm.
- Datos cronológicos en negrita y otros datos importantes en cursiva (libros,
profesiones, acciones, etc.)
• Diseña una línea de tiempo Online. En https://hipertextual.com/archivo/2013/10/crear-
lineas-de-tiempo-online/ encontrarás varias herramientas para confeccionarla. Utiliza la
que más te agrade.
En el contexto actual, ante la gran cantidad de información disponible (infoxicación), la evaluación
de la información que se desea utilizar es una necesidad esencial, para garantizar por un lado, su
calidad y su fiabilidad, y por otro lado, su adecuación a la necesidad de información.
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Reconocer la credibilidad de la información es una cuestión compleja, ya que depende
fundamentalmente de las características de la persona que la va a utilizar: su nivel de
conocimientos previos sobre el tema, su capacidad de comprensión y aprendizaje, el contexto en
el que se encuadra la necesidad de información. Por eso, es necesario establecer una serie de
criterios que ayudan a evaluar.
Aunque no es posible establecer reglas estrictas, cualquier internauta, debe disponer de una serie
de criterios que le permitan evaluar la información para determinar su calidad.
En su gran mayoría, los expertos siguen los lineamientos de Gérard Genette quien propone la
distinción entre elementos textuales y paratextuales, entendiendo por texto a todo aquello que
está escrito con coherencia suficiente para poder ser entendido y paratexto a todo aquello que
rodea al texto con la intensión de aportar más información.
• Elementos textuales: Oraciones formando párrafos con sus signos de puntuación.
• Elementos paratextuales verbales: URL, nombre del sitio, títulos, subtítulos, prólogos,
índices o mapas de navegación, referencias, notas, glosarios, fechas de edición, fechas de
actualización, licencias, cantidad de visitas, dedicatorias, epígrafes, anexos, copetes,
volantas, bibliografías, link, publicidades.
• Elementos paratextuales icónicos: variaciones tipográficas, gráficos, ilustraciones, diseño,
esquemas.
La siguiente tabla, elaborada por la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid, recoge
algunos de estos indicadores y los aspectos a considerar para poder aplicarlos.
PV GENERALES
¿Cuál es la URL?
¿Qué indica cada parte de la URL?
¿El nombre del sitio es adecuado?
¿Cuántas visitas tiene?
PV AUTORIDAD
¿Quién es el autor?
¿Es un experto en la materia?
¿Qué más ha escrito?
¿Está claro quiénes son los responsables del sitio?
PV ACTUALIZACIÓN
¿Cuál es la fecha de publicación?
¿Está la información actualizada?
¿Se indica claramente la fecha de actualización?
PV ORGANIZACIÓN
¿Tiene títulos, encabezamientos o capítulos?
¿Existen herramientas de ordenamiento (índices, esquemas, etc.)?
¿Hay introducción?
¿Aparecen aportes de otros investigadores?
¿Se exponen conclusiones?
¿Hay citas?
¿Hay publicidad?
¿Hay lista de referencias bibliográficas?
PV
CONDICIONES
DE USO
¿Qué tipo de uso se puede hacer del documento?
¿Se reservan todos los derechos o hay algunos que se cedan?
¿Hay alguna licencia Creative Commons?
PI
NAVEGABILIDA
D
¿Se puede llegar fácil a cada página del sitio?
¿Está claramente indicado el nombre de la página que se está
navegando?
¿Existe un mapa de navegación?
¿Se puede volver fácilmente a una página ya visitada?
¿Los links son fáciles de identificar?
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PI LEGIBILIDAD
¿Es adecuado el tamaño de la letra utilizada?
¿Se ofrecen gráficos, tablas, imágenes, anexos?
¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el tipo de letra?
¿Las imágenes presentadas ayudan a la comprensión del tema?
¿El tamaño de las imágenes es correcto?
¿Las imágenes se descargan con buena velocidad?
T
TIPO DE
DOCUMENTO
¿Es un artículo científico?
¿Es un artículo de divulgación?
¿Es una monografía?
¿Es una obra de referencia?
T
ADECUACIÓN AL
DESTINATARIO
¿A quién va dirigido el documento? (investigadores, estudiantes,
profesionales, público en general)
El vocabulario y el lenguaje ¿son adecuados para el destinatario previsto?
En el caso de un sitio para niños, la información, ¿es apropiada desde el
punto de vista de su desarrollo cognitivo?
T CONTENIDO
¿El tema se trata en profundidad o de forma superficial?
¿La información es objetiva o responde a algún tipo de interés?
¿La información es completa?
¿Está ordenada coherentemente?
¿Está bien redactada?
¿Está libre de errores gramaticales y ortográficos?
¿Las afirmaciones están lo suficientemente argumentadas y
documentadas?
Ahora sí… a evaluar...
• Ingresa a los sitios:
www.ideasrapidas.org
https://medlineplus.gov/spanish/
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
• En cada sitio, busca sobre el tema “células madre”.
• Evalúa la información para determinar su calidad, teniendo en cuenta los indicadores de la
tabla elaborada por la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid.
• Realiza la evaluación confeccionando una tabla en WORD respetando los formatos de la
tabla elaborada por la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid.
Una Noticias, varios enfoques.
¿Los medios de comunicación “reflejan” o “construyen” la realidad?
El análisis de distintos periódicos permite reflexionar sobre el papel de los medios masivos de
comunicación en la construcción de la realidad y su influencia en la sociedad actual.
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• Armen grupos de 2 integrantes.
• Busquen en internet páginas de los diarios que se producen en el país. Los sitios que siguen
tienen un directorio que te permite ingresar a varios diarios nacionales.
http://www.plusnoticias.com.ar/
https://www.sitiosargentina.com.ar/diarios%20argentina.htm
• Elige 3 diarios de circulación masiva e ingresa a sus sitios.
• Observa detenidamente cómo están confeccionadas esas páginas, cómo se brinda la
información:
 ¿Qué secciones y/o servicios prestan?
 ¿La fecha se encuentra fácilmente?
 ¿Cuál es la noticia que está resaltada en cada diario? Cómo esta resaltada? (Tipo
de letra / foto).
 ¿Cómo está presentada la noticia principal en cada diario? ¿Tiene la misma
relevancia?
 ¿Qué noticias presenta cada diario en materia de economía, política, ecología,
sociedad, espectáculos, deporte, otros? ¿Coinciden?
 ¿Qué noticias se tratan en un diario y no en el otro? ¿Cuáles en los dos? ¿Parecen
diarios del mismo día?
 ¿Qué importancia creen ustedes que le da a una noticia el uso o no de una foto?
 Entre las noticias que son tratadas por los diarios (todas), ¿cuáles son, según
nuestro criterio, las siete más importantes? ¿En qué orden? ¿Por qué lo creemos
así?
Ahora serán editores:
• Inventen un nombre para el diario, decidan un tamaño, y diseñen su portada. Distribuyan
en ella las notas utilizando los recursos a su manera, con letra más grande, más pequeña, con
uso o no de fotos, y todo lo que se les ocurra.
• Para la edición utiliza PowerPoint.
• Produzcan un artículo de opinión donde expongan:
 ¿Qué conclusión sacan de esta actividad?
 ¿Cuál creen ustedes que es la influencia de quienes editan y trabajan en un diario
en sus lectores y en la idea que estos se hacen de lo que pasa en el país?
 ¿Cuál es la opinión de ustedes sobre esto?
 ¿Creen que es posible un diario neutro?
• En https://www.significados.com/articulo-de-opinion/ encontrarán las características de
un artículo de opinión.
• Compartan el artículo en el foro. Para la participación tengan en cuenta las reglas de
etiqueta o requisitos académicos de participación disponibles en el sitio:
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http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologia2/cmo_partici
par_en_el_foro.html.
Lista de referencias:
• Cómo evaluar la información encontrada. Universidad de Alicante. Recuperado de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/46567/1/ci2_avanzado_2014-15_Como-evaluar-
informacion.pdf
• Educ.ar. (2008). De qué hablamos cuando hablamos de Internet. Recuperado de
https://www.educ.ar/recursos/90334/de-que-hablamos-cuando-hablamos-de-internet
• Educ.ar. (2015). Hablamos de… Creative Commons. Recuperado de
https://www.educ.ar/noticias/128294/hablamos-de-creative-commons
• Guzmán, P.L. Motores de búsqueda; soluciones con aplicaciones de Google. Revista e-
FORMADORES Red Escolar, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. Recuperado de
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_ver_11/articulos/paola_ver11.pdf
• Ignasi Labastida, Juan. Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo.
Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/34204/1/Labastida.pdf
• Lafuente, G. H. (2001) Motores de Búsqueda en Internet. Recuperado de
http://www.tyr.unlu.edu.ar/tyr/TYR-motor/lafuente-motor.pdf
• Lombardi, R. L. (2007). Búsqueda de información útil en internet. Recuperado de
https://ead.uner.edu.ar/wp-content/uploads/Tuyo_mio_nuestro_comun.pdf
• Martínez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica. Guía para estudiantes
universitarios. Recuperado de http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf
• Quevedo Pacheco, N. (2014). Biblioteca de la Universidad de Lima. Citas y Referencias.
Recomendaciones y aspectos básicos del estilo APA (3a ed. en español, 6a. ed. en inglés). Recuperado
de http://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/news/file/citas_referencias_apa.pdf
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8
• Segura Catalán, M. La Tecnología de la Información y la Comunicación. Gestión del conocimiento,
Unidad Nº1. Recuperado de https://martinignaciosegura.files.wordpress.com/2017/03/unidad-
nc2ba1__tics1.pdf
• Torres, S. González Bonorino, A. Vavilova, I. (2015). La Cita y Referencia Bibliográfica. Guía basada
en las normas APA. Universisas de Ciencias Empresariales y Sociales. Buenos Aires. Recuperado de
https://www.uces.edu.ar/biblioteca/Citas_bibliograficas-APA-2015.pdf
• Universidad de Valencia. Entornos Virtuales de Formación. Recuperado de
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.wiki?1
• Xalabarder Plantada, R. (2006). Las licencias Creative Commons: ¿una alternativa al copyright?
UOCPAPERS. Revista sobre la Sociedad del Conocimiento N° 2. Recuperado de
http://www.uoc.edu/uocpapers/2/dt/esp/xalabarder.pdf
Cómo citar este texto: Tomasetti, María Claudia Julia (2017), “Información en Internet”, Inriville.
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