1. Esc. Sec. No. 80 “Profr. Valdemar Cantú Alanís”
DISEÑA EL CAMBIO
P royecto de Ecología
Lic. Félix Carrillo Chavarría
Director de la Secundaria
Maestra Responsable:
Lic. Ana Rosa Domínguez Hernández.

2. EQUIPO DE TRABAJO DE DISEÑA EL CAMBIO
“RAYOS Y CENTELLAS”
LOS PRINCIPALES PROBLEMAS:
1.- LA FALTA DE CONCOCIMEINTO ACERCA DE LA COMUNIDAD Y SU BIODIVERSIDAD
2.- LA FALTA DE RECURSOS PARA REALIZAR VIAJES E INVESTIGACIONES AL RESPECTO
3.-LA FALTA DE INTERÉS DE LA MAYORÍA DEL ALUMNADO ACERCA DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE.
4.- LA COMUIDAD CIRCUNDANTE AL ÁREA DE LA ESCUELA Y SU MALA INFLUENCIA
5.-LA FALTA DE HÁBITOS DE HIGIENE Y DE CUIDADO DEL AMBIENTE POR PARTE DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
6,-LA POCA DISPOSICION DE LAS AUTORIDADES PARA IMPLEMENTAR MEDIDAS EN PRO DE LA
PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL AMBIENTE.
7.- EL USO LIMITADO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN PRO DEL MEJORAMIENTO DEL
ENTORNO

3. Misión
• Lograr que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios acerca de la
Biodiversidad, valoren su importancia, el cuidado y conservación de la misma, así
como de los recursos naturales, de la flora y fauna que existe a su alrededor.
Visión
• Que los alumnos se motiven por conocer acerca de la biodiversidad y su impacto
ecológico ante la perdida de la misma. Hagan conciencia, reconozcan la
importancia del cuidado del medio ambiente, de los recursos naturales, de la
flora y fauna que los rodea, se motiven constantemente y participen en
actividades ecológicas, para preservar los mismos.

4. • Objetivos
•
• Que los alumnos:
•
• Conozcan que es la Biodiversidad, su importancia y la perdida de la misma.
•
• Despertar su interés por el cuidado del medio ambiente, de los recursos naturales y para
preservar la vida de nuestro planeta.
•
• Proporcionar a los alumnos y a la comunidad escolar, mensajes y enseñanzas acerca de diversos
temas ecológicos.
•
• Proporcionar información y datos importantes, a través de la elaboración y distribución mensual
de la revista “El globo azul”.
•
• Organizar y desarrollar actividades para preservar el medio ambiente
•
• Fomentar y concientizar a los alumnos, en la realización de actividades ecológicas.

5. Diagnóstico
• Hoy en día nuestro planeta se enfrenta a una acelerada desaparición de sus
ecosistemas y a la irreversible pérdida de su valiosa biodiversidad. La
biodiversidad, conocida también como diversidad biológica es la amplia variedad
de seres vivos, plantas, animales y microorganismos que viven sobre la tierra y
los ecosistemas en los que habitan.
• Toda esta diversidad biológica provee de recursos al ser humano, los cuales han
servido de base para las civilizaciones, ya que permite el desarrollado de labores
tan diversas como la agricultura, la industria farmacéutica, la industria de pulpa y
papel, la horticultura, la construcción o el tratamiento de desechos. Sin
embargo, la sobreexplotación y el uso inadecuado de toda esta diversidad
biológica ha provocado un problema muy importante como lo es la pérdida de la
biodiversidad que actualmente amenaza los suministros de alimentos, las
posibilidades de recreo y turismo, las fuentes de madera, medicamentos y
energía, además, interfiere negativamente con las funciones ecológicas
esenciales.
• De igual manera, la diversidad biológica es lo que permite que el planeta pueda
estar habitado por todas las especies, incluidos los seres humanos, ya que gracias
a ella se dan procesos tales como: la purificación del aire y del agua, la
destoxificación y descomposición de los desechos, la estabilización y moderación
del clima de la Tierra, la moderación de las inundaciones, sequías, temperaturas
extremas y fuerza del viento, la generación y renovación de la fertilidad del
suelo, incluido el ciclo de los nutrientes, la polinización de las plantas, etc.

6. • Sin embargo, la forma más visible de este daño ecológico y de la perdida de
biodiversidad podemos verla a través de la extinción de diversos animales, debido a la
destrucción de sus hábitat; En la fragmentación, degradación y pérdida directa de los
bosques, humedales, arrecifes de coral y otros ecosistemas, así como en la presencia
de contaminación ambiental, deforestación y erosión del suelo.
• Como parte del proyecto, se pretende realizar un viaje imaginario guiado con las
aportaciones de los mismos miembros del club uno por bimestre en 5 diferentes
estados de la república iniciaremos viaje al estado de Chiapas, debido a que posee
una variedad impresionante de biodiversidad ya que cuenta con la tercera parte de la
flora y el 80% de las especies de árboles tropicales de todo México,
• Después `proseguiremos con Sonora y su paisajes sus costumbres su gran
biodiversidad su desierto, tantas cosas interesante, el tercer bimestre viajaremos
nada menos que a Oaxaca la tierra del barro negro de la Guelaguetza de las 7 regiones
de la Pinotepa Nacional.
•
• Para continuar nuestro recorrido elegimos Guanajuato la región del Bajío donde la
minería la agricultura la ganadería y la cultura son verdaderamente impresionantes y
cerraremos nuestro viaje informativo nada mas y nada menos que en el Estado de
Nuevo León cuyo folklore, industria, y tradiciones son muy importantes.
• Es por esto, que el proyecto de ecología estará enfocado en conocer que es la
Biodiversidad, de que manera nos afecta a todos los seres vivos, así
mismo, concientizar sobre las causas que provocan la perdida de la biodiversidad, en
el cual se manejara diversos temas y contenidos para trabajar, debido a que es un
problema ecológico muy importante que esta afectando gravemente al planeta y a la
supervivencia de todos los seres vivos.

7. Recursos
• Participación y apoyo de alumnos, maestros de planta y
directivos.
•
• Actividades y material impreso, para la realización y distribución
de la revista “El globo azul”.
•
• Fotografías, imágenes, material palpable para la difusión de las
actividades y el conocimiento del proyecto.
•
• Información y material necesario, para la realización del mural.

8. Estrategias y Actividades
•
• Proporcionar información a los maestros de planta para que trabajen y participen
en algunas actividades con su grupo.
•
• Tomar evidencias de algunas actividades y exponerlas en el mural.
•
• Elaborar y distribuir la revista “El globo Azul”.
•
• Proporcionar los viernes, información de algunos temas ecológicos y darlos a
conocer en los honores a la bandera.
•
• Dar a conocer el proyecto a la comunidad, por medio del mural y la revista.
•
• Organizar y programar actividades mensuales, en donde los alumnos participen.
• Difundir, promocionar y programar mensualmente actividades creativas, para ir
recaudando fondos y hacer las actividades necesarias.
•
• Crear un club ecológico, con alumnos comprometidos y que apoyaran en algunas
actividades especificas.

9. RESULTADOS
• El problema que nos propusimos a resolver fue el de sensibilizar a la comunidad
escolar acerca de la importancia sobre el cuidado del Medio Ambiente.
• Realizamos las actividades propuestas y nos gusto colaborar en la investigación para
dar a conocer la biodiversidad del país, Así como la realización de la revista llevamos 3
números pero está por salir el cuarto y nos emociona el contenido ya que cada
periodiquito es una nueva aventura emprendida.
• Sabemos de antemano que a pesar del esfuerzo nos faltaron recursos pero tuvimos
voluntad, actitud, disposición, compañerismo y solidaridad fue una buena forma de
involucrar los valores con las actividades.
• En cuanto a las regiones que dimos a conocer fue interesante ver como se
i9nteresaron los compañeros con la exhibición de los murales bimestrales.
• Es muy gratificante para nosotros que a pesar que se cierra la Etapa para enviar las
evidencias nosotros seguiremos trabajando en el proyecto hasta que culmine el ciclo
escolar.
• El obstáculo principal con el que nos topamos fue la apatía de la sociedad pero fue
muy alentador ver como fuimos cambiando la mentalidad primero de nuestros
compañeros y luego poco a poco nuestras familias y gran parte de la comunidad
agradecemos a nuestros directivos a nuestra maestra guía la Profra. Ana Rosa y alos
intendentes quienes también nos apoyaron asi como el resto de los maestros.

10. EVIDENCIAS
FOTOS DE LOS CARTELES PARA LA PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

18. EL GLOBO AZUL
Rincón Poético
REVISTA ECOLÓGICA
Esc. Sec. No. 80
“PROFR. VALDEMAR CANTÚ ALANÍS”
Año 1 No. 3 N.L. Febrero 2012
HOMBRE...
La Tierra sangrante clama!
¡Tierra sangrante, no mueras!
Soy consciente de tu situación.
Y tú Hombre, ¿no te juegas
por defenderla de corazón?
Talas bosques con sordidez;
urdes incendios forestales.
Los daños por tanta avidez,
pagamos todos los mortales EDITORIAL
. Lluvia ácida y polución.
Al agua echas contaminantes.
Hombre… ¿Nos darás solución? Ha llegado el momento tan anunciado volvemos con la nueva
¿Quedará todo como antes? edición de nuestro periódico ecológico “El Globo Azul” en esta
Animales que ya fueron…
Otros, pronto dejarán de ser. ocasión contamos con la colaboración de algunos de sus
Dime… ¿Qué culpa tuvieron compañeros que pertenecen a nuestro Club de Ecología, contiene
para la extinción merecer?
Fauna, flora, tierra y agua,
una aportación en lengua extranjera (Inglés ) para que también
todo se vende, mata o daña. participes contamos también con la colaboración de algunos de los
Montes de basura fraguas maestros quiénes nos apoyarán dentro de las actividades que se
y en mares tóxicos te bañas.
desarrollan en esta publicación .Este es el ejemplar número 3
Solo apilas inmundicia espero que tengas la oportunidad de descubrirlo ya que aparte de
entre rapiña y devastación. interesante y ameno es muy importante. Y recuerda con
Atesoras con codicia
frutos del saqueo y la traición. Esfuerzo, Estudio y Superación Se logran grandes cosas.
Profra Ana Rosa Domínguez Hernández
Y a ti mismo, ya te engañas;
asolas con crueldad, sin razón.
Guerras, xenofobia y sañas,
eres AS de muerte y perdición
COLABORADOR: NOE ADOLFO CÓRDOBA RAMOS
GRUPO 6

19. ENTRETENIMIENTO SABÍAS QUE…
Colaborador:
Colaboradora:

20. TECNICAS PARA DESARROLLAR EL
RECICLAJE Los Secretos del Mar
A menudo se comete el error de creer que el instinto y el aprendizaje se
oponen entre sí. Mientras que el instinto es el conocimiento heredado, el
aprendizaje se adquiere después del nacimiento. Una ventaja del aprendizaje
sobre el instinto es que el comportamiento se puede modificar
Entre las orcas, este aprendizaje está muy marcado por la gran dependencia
de los cachorros en su primer año de vida. Durante el tiempo de lactancia,
ellos aprenderán de sus mayores a través del juego, las destrezas que
necesitan desarrollar para vivir, sobre todo la capacidad de obtener
alimento. Este aprendizaje se adquiere y perfecciona por medio del ensayo y
el error.
Es común ver a un grupo de hembras de orcas, acompañadas de sus
cachorros, que capturan a un joven Lobo Marino. El juego consiste en alejar
al Lobo de la costa y liberarlo para que los cachorros de Orca lo vuelvan a
capturar. Si el Lobo consigue burlar a los cachorros, la madre vuelve a
atraparlo y lo vuelve a soltar una vez más para que el cachorro siga
intentando capturarlo. Una vez que el cachorro logró capturar al Lobo, él
mismo volverá a soltarlo para volver a darle caza una y otra vez o permitir
que otro cachorro practique A veces el juego consiste en que varios
cachorros de Orca trabajen en conjunto para capturar al asustado fugitivo.
Lo sorprendente de esta conducta es que rara vez el Lobo sale lastimado, al
menos no físicamente. Después de un buen rato las orcas parecen aburrirse
de este juego y simplemente lo liberan para que el Lobo escape, presa de un
visible pánico, en busca de la playa. Obviamente si las orcas hubieran estado
hambrientas lo hubieran devorado, de hecho muchas veces lo hacen. Pero en
este caso se trataba de una práctica de un entrenamiento o, tal vez, de otra
lección a sus hijos enseñándoles a no matar sin necesidad.
Las orcas no matarían al Lobo por placer, incluso ni siquiera lo lastiman.
Matar a un animal por placer es una actitud reservada sólo a algunos seres
humanos, que afirman su poder sobre las bestias matándolas.
Afortunadamente otros seres humanos, conscientes de su inteligencia,
prefieren enseñar a sus hijos la enorme importancia de preservar la vida.

21. ACUERDOS AMBIENTALES ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR
El ser humano y el medio ambiente forman una unidad
inseparable que solo acabará cuando uno de los dos, o
ambos, por alguna circunstancia fatal, desaparezcan. Y al
parecer, y en virtud a las situaciones que se han venido ESTUDIANTE DE SECUNDARIA
produciendo entre ambos, entra en tela de juicio quien se ¿Cómo aplicas el valor de la solidaridad ante las
extinguirá primero, de lo que no tenemos duda alguna es que si situaciones ambientales?
seguimos por el camino que llevamos, terminaremos de ser los ______________________________________________
verdugos de la madre naturaleza, que al final de cuentas la __
misma en su propia defensa terminara borrándonos a nosotros ______________________________________________
del mapa. __
Sabemos que el planeta ha cambiado notablemente en las ______________________________________________
últimas décadas en busca de una compensación al constante ______________________________________________
desequilibrio al que diariamente se ve sometido, pero aun ____
así, no dejan de sentirse los estragos cuando esa respuesta Nota: OJO porque si la respuesta es correcta vale un
compensatoria se vuelve drástica trayendo repercusiones punto en Ciencias y FCy Ética
generalizadas, no solo a nivel humano, sino también a nivel Amigo tu también puedes colaborar en la elaboración del
del mismo medio ambiente. Globo Azul comunícate con los colaboradores. Si uno de
Colaborador: Grupo 5 tus artículos es publicado obtendrás puntos en Español, en
Arte, Tecnológicas Ciencias y en FC y Ética.
Colaborador: Grupo 6

22. • Utiliza botellas vacías de pet (generalmente de refresco) para tirar el
aceite quemado de la cocina.
• Regala la ropa que se te ha hecho pequeña.
2: Evita el uso del unicel
Éste material no se recicla y no es biodegradable.
3: Separa.
Una persona produce, por término medio, un kilo de basura al día. Separar
los residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la
recuperación.
4: Reduce emisiones de dióxido de carbono CO2.
Simple, recuerda: apaga la luz.
5: Ahorra agua.
6: Reduce el consumo de gas.
7: Evita las bolsas plásticas.
8: Ahorra gasolina.
9: Compra con las tres “R”
STUDENTS: TRASLATE TO SPANISH
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 10.-Las tres “R” de la ecología son reducir, reutilizar y reciclar.
_______________________________________ • Reduce: Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo que
_______________________________________ tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche.
Elige los productos con menos envoltorios, reduce el uso de productos tóxicos y
_______________________________________ contaminantes, disminuye el uso de papel de aluminio, limita el consumo de productos
_________________________________ de usar y tirar.
•+A POINT FOR EACH CORRECT WORD • Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas
o deshacernos de ellas.
CONSEJOS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos agotables
“gastarás”.
• Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos
reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.
Colaborador: