El documento describe el uso del aprendizaje electrónico en varios países asiáticos. En Corea del Sur, 18 universidades ahora ofrecen educación superior completamente en línea a más de 95,000 estudiantes. En Japón, más de la mitad de las universidades usan e-learning, y su uso ha crecido en los últimos cinco años. Sin embargo, muchas escuelas son reacias a otorgar créditos completos para cursos de e-learning. El documento también cubre el crecimiento del mercado de educación a distancia en la India, que se espera aument

2. En Asia el aprendizaje electrónico ha sido reconocido como una importante herramienta para la
formación humana. Se han elaborado los siguientes White Paper en relación al e-learning:

3. En el 2001 se creó la primera universidad cibernética que
ofrece la totalidad de cursos en línea. Actualmente hay 18
universidades que ofrecen a 95,640 estudiantes servicios de
educación superior a través de e-learning gracias a los
cambios en los fundamentos jurídicos. Sólo 12 universidades
se han fundamentado en la Ley de Educación Superior.

4. El número total de instituciones de educación superior en el año 2009 fue de 407, de los cuales 146
son colegios universitarios y 177 universidades. Algunos datos se muestran en la siguiente tabla.
CLASIFICION COLEGIO UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD
SUPLEMENTARIO 69.2 % 53.4 %
MEJORA LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
55.5 % 73.3 %
AMPLIA EL ESPACIO
EDUCACIONAL
43.2 % 56.0 %
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR 12.1 % 0.5 %
CERTIFICADO 5.6 % 3.2 %
Objetivos del e-learning en la educación superior coreana

5. De acuerdo con los informes anuales de las TIC en la
Educación Superior 2008, más de la mitad (51.1%) de las
universidades japonesas respondieron que están utilizando
e-learning. El crecimiento de más de cinco años con relación
a la introducción de e-learning
se muestra enseguida:

6. Las escuelas son reticentes en la concesión de créditos completos de grado “puro” en los
cursos de e-learning. El 40% ofrece enseñanza sin necesidad de presencia física en la
escuela y de ese grupo sólo el 32% le dio todo el crédito al e-learning, mientras que un
porcentaje casi igual (28%) no dio crédito en absoluto. Otras ofrecen créditos para la
educación a distancia en algunas disciplinas. Uno de los retos de la industria es
claramente la creación de un sistema en el que los créditos obtenidos se consideren
iguales a las previstas para la asistencia a las
clases tradicionales.

7. En lo que respecta a las plataformas más utilizadas hasta 2005, el informe
muestra los siguientes resultados:

8. El mercado de la educación a
distancia en la crecerá
un 24% para el 2016.
El Gobierno considera el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) como
el medio para la educación masiva; en la
Década de los setenta se utilizaba la tecnología
satelital y actualmente se ha destinado en su
totalidad un satélite a la educación llamado
EDUSAT.
A pesar de su baja penetración de
computadoras y acceso a Internet, la
India ha progresado en este sector
gracias al sector privado.
Mientras que muchas de
las iniciativas y programas
de e- learning están en
marcha, la Asociación
Nacional de Empresas de
Software y Servicios
(NASSCOM) informa que
el mercado de e-learning
en la India se mantiene en
una etapa infantil.
De acuerdo con una investigación realizada
por Distance Learning Indian Market
Analysis32, se espera que el mercado de la
educación a distancia en este país crezca en
un 24% entre los periodos comprendidos del
2011-2012 a 2015-2016. El