260. necesidades de la comunidad
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Este documento describe un proyecto de tres etapas en la Escuela Lic. Isidro Fabela para abordar problemas de seguridad que enfrentan los estudiantes al ingresar y salir de la escuela. La primera etapa identifica las necesidades de la comunidad y los riesgos existentes. La segunda etapa genera soluciones creativas al problema. Y la tercera etapa implementa actividades prácticas con los estudiantes, maestros y padres para resolver la problemática.
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7. Teoría General De Los Grupos
Este documento presenta una introducción a la teoría de grupos. Define qué es un grupo según varios autores y clasifica los grupos en primarios, secundarios, formales e informales. Explica las propiedades fundamentales de los grupos de acuerdo a diferentes teóricos y analiza los requisitos y problemas para la conformación y conservación de los grupos. Finalmente, aplica la teoría de grupos al concepto de familia.
Presentacion proyecto judith correa
Este trabajo se trata de crear, o diseñar un comedor comunitario, para niños, niñas y adultos de bajos recursos del municipio de Ovejas Sucre.
El papel de la familia en la escuela actual
El documento discute el papel de la familia en la educación escolar. Señala que la familia y la escuela son agentes importantes de socialización que deben coordinarse. La participación de los padres en la escuela tiene beneficios como calificaciones más altas de los estudiantes. Sin embargo, algunos padres no se involucran en la educación de sus hijos, lo que puede causar problemas. La comunicación entre la familia y la escuela es necesaria para el éxito educativo.
Las ideas de w bion sobre los grupos
Bion estudió grupos pequeños en la Tavistock Clinic en 1945-1951. Observó que los grupos esperaban que el terapeuta satisficiera sus demandas, pero él se negó para permitir que se expresaran los conflictos. Bion concluyó que los grupos forman "supuestos básicos" irracionales sobre el terapeuta para evadir sus propias tensiones, en lugar de abordarlos directamente.
Dinámica de grupo
El documento proporciona una definición de grupo y dinámica de grupo. Explica que un grupo se caracteriza por la interacción, interdependencia y objetivos comunes de sus miembros. Las dinámicas de grupo se utilizan para presentar a los miembros, fomentar el conocimiento y la cooperación entre ellos, y distender el ambiente. El origen de la dinámica de grupo se remonta a Estados Unidos en la década de 1930 y Kurt Lewin fue pionero en el estudio de los grupos.
19 el impacto_de_la_enfermedad_en_la_familia
La enfermedad en un miembro de la familia puede representar una crisis que desorganiza el funcionamiento de la familia. Esto genera cambios en las interacciones familiares y en los roles de cada miembro. La familia desarrolla respuestas adaptativas para enfrentar la enfermedad, pero éstas pueden ser funcionales o disfuncionales y llevar a mayor estrés. Varios factores como la etapa del ciclo vital familiar, la flexibilidad de roles y la cultura familiar condicionan el impacto de la enfermedad en la familia
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Orígenes y evolución de la inteligencia emocional.Principales modelos de inteligencia emocional. Modelos mixtos. Modelo de Goleman. Modelo de Goleman.Modelo de Habilidad. Las competencias emocionales.Conclusiones
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El documento resume la teoría de la comunicación humana y los axiomas de la comunicación propuestos por Paul Watzlawick. Explica que la comunicación puede dividirse en tres áreas: sintáctica, semántica y pragmática. Luego resume los cinco axiomas de la comunicación humana propuestos por Watzlawick, incluyendo que es imposible no comunicar, toda comunicación tiene dimensión de contenido y relación, y los intercambios son siempre simétricos o complementarios.
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Dinamica familiar
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Psicologia de la percepcion (pdf)
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Dinámica de Grupos
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adultez joven
1) La etapa de desarrollo psicosocial de Erikson que se describe es la de intimidad frente al aislamiento, que ocurre aproximadamente entre los 20 y 25 años cuando las personas exploran relaciones más íntimas y compromisos a largo plazo. 2) Se describen también los tipos de familia, incluyendo la nuclear, extensa y monoparental. 3) Finalmente, se mencionan algunos aspectos de la sexualidad y las relaciones en la adultez joven como la independencia y responsabilidad.
Intervencion familiar
Este documento describe tres estrategias de intervención familiar: la mirada, la voz y la proximidad física. La mirada se utiliza para comprender el estado de ánimo de una persona a través del contacto visual. La voz ayuda a los niños a expresarse con un buen tono y entregar información a través de las palabras. La proximidad física enseña a relacionarse de manera adecuada con los demás dependiendo de si son familiares o no.
Adultez tardia
El documento habla sobre los procesos de envejecimiento y longevidad. Explica que a los 65 años se entra a la vejez y que la esperanza de vida de los mexicanos es de alrededor de 75 años. Describe los cambios físicos, hormonales y cognitivos que ocurren con la edad, así como teorías sobre el desarrollo de la personalidad en la vejez y aspectos como la soledad, viudez y muerte.
vejez desarrollo cognitivo psicologia
El documento describe el proceso de envejecimiento físico y cognitivo. El envejecimiento es un proceso biológico predeterminado genéticamente que conduce a la declinación progresiva de la eficacia de todos los sistemas. Con la edad avanzada, las personas experimentan alteraciones sensoriales y cognitivas como una pérdida de la habilidad para inhibir información irrelevante. La sociedad sigue teniendo conceptos erróneos sobre las personas de la tercera edad, como aislarlos y discriminarlos.
Adultos desarrollo social
Este documento resume las características del desarrollo social en la etapa adulta según varios teóricos. Explica que el adulto experimenta grandes cambios en sus roles, estatus y relaciones sociales. También describe las características de un adulto maduro e inmaduro. Finalmente, resume lo que representa el adulto en la sociedad como un individuo plenamente formado y productivo que suele fundar una familia.
Factores protectores y de riesgo familiar
Este documento describe conceptos clave relacionados con el análisis de factores de riesgo y protectores en familias e individuos. Explica que los factores de riesgo incrementan la probabilidad de daños a la salud, mientras que los factores protectores facilitan el desarrollo y bloquean el impacto de los factores de riesgo. Además, clasifica diversos factores de riesgo y protectores a nivel personal, familiar y social y provee ejemplos para ilustrarlos.
Integracion grupal.
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ENSAYO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
La infancia y la adolescencia son etapas naturales en el desarrollo humano, pero están influenciadas por el contexto socio-histórico. A lo largo de la historia, las ideas sobre la infancia y su cuidado han cambiado de acuerdo con los cambios sociales. Existen diversas corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano, como el psicoanálisis y el conductismo. El contexto social es indispensable para el desarrollo ya que provee las herramientas para que los niños se desarrollen.
Qué es la pirámide de maslow
La pirámide de Maslow describe las necesidades humanas jerarquizadas en 5 niveles. En la base están las necesidades fisiológicas como alimentación y refugio. Luego están las necesidades de seguridad, afiliación y estima. En la cima está la autorrealización, referida a alcanzar el máximo potencial personal. Según Maslow, las necesidades inferiores deben satisfacerse antes de enfocarse en las superiores.
Adultez tardia (version_edu_fisica)
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554. me siento seguro al entrar y salir de la escuela
Los alumnos identificaron que la principal problemática en su escuela era la forma desordenada y poco segura en que entraban y salían al final del día. Propusieron como solución cambiar la configuración de los lazos que delimitaban el área de entrada y salida, y luego instalar una malla ciclónica a lo largo de la banqueta para guiar el flujo de alumnos de forma más ordenada y evitar empujones. Después de implementar estos cambios y de trabajar con el director y los padres de familia, lograron resolver satisfactoriamente
217. cuidando nuestro entorno
Los estudiantes de la Escuela Secundaria Oficial No. 0745 "Sor Juana Inés de la Cruz" llevaron a cabo un proyecto de recolección de basura y limpieza de sus alrededores para cuidar el medio ambiente. Recogieron cerca de 300 kilos de plástico que vendieron para recaudar fondos y comprar pintura con la que mejoraron el aspecto de su comunidad. Aunque reconocen que queda trabajo por hacer, los estudiantes se sienten orgullosos de sus logros iniciales en la limpieza y el cuid
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El documento describe un proyecto de recolección de botellas de plástico (PET) en una escuela y comunidad en Chalco, Estado de México. El proyecto invitó a maestros, alumnos y padres de familia a recolectar botellas durante 11 semanas para reducir la basura y fomentar la separación y el reciclaje. La participación fue buena y se logró juntar una gran cantidad de botellas, beneficiando a 230 estudiantes y 100 familias. El objetivo principal de reducir la basura en la escuela y com
86. el camino a una vida mejor
Este documento describe un proyecto para mejorar el medio ambiente alrededor de una escuela primaria en México. El proyecto involucrará a la comunidad escolar, padres y autoridades locales en actividades como limpiar jardines y calles, plantar árboles, colocar botes de basura y letreros, y difundir información sobre el cuidado del medio ambiente a través de mensajes electrónicos. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia de proteger el planeta.
85. contaminación de la basura en mi escuela
El documento describe los problemas de contaminación por basura en una escuela primaria en México. La escuela tiene pocos botes de basura y la basura se encuentra en todas partes. Los estudiantes tiran basura en áreas verdes debido a hábitos deficientes. El documento propone implementar un programa de separación de basura, poner más botes, hacer carteles y campañas de limpieza para crear conciencia sobre el reciclaje.
83. concientizar a mi comunidad sobre el uso y cuidado racional del agua
Los estudiantes de la Escuela Primaria Vicente Guerrero en Ciudad Nezahualcóyotl, México se dieron cuenta de la escasez de agua en su comunidad y decidieron crear un proyecto para crear conciencia sobre el uso y cuidado racional del agua. Ellos dieron pláticas, repartieron folletos y crearon "Agentes Cuidadores del Agua" entre los estudiantes. Con estas acciones, poco a poco se empezaron a ver resultados como la detección y reporte de fugas de agua y un uso más prudente del ag
82. una escuela verde
El proyecto "Una Escuela Verde" en la Escuela Primaria Constitución de 1857 busca mejorar las áreas verdes de la escuela mediante la reforestación con plantas de ornato y árboles frutales, la rehabilitación de jardineras en mal estado, y el mantenimiento conjunto de las áreas verdes por parte de alumnos, maestros y padres de familia para crear un entorno más agradable y saludable en la escuela.
81. clasifiquemos la basura
Los estudiantes de una escuela primaria notaron que se generaba mucha basura en la escuela. Ellos se organizaron en equipos para crear carteles y discursos con el fin de crear conciencia sobre la clasificación de basura. Implementaron botes verdes y grises en cada aula para separar la basura y presentaron sus hallazgos a la comunidad escolar con el objetivo de reducir la contaminación.
78. luchemos por el ambiente
Los niños de la Escuela Primaria "Miguel Hidalgo y Costilla" en Almoloya de Juárez, México, trabajaron en equipos para diseñar carteles sobre el cuidado del medio ambiente como parte de un proyecto escolar. Los equipos participaron entusiasmados y compartieron sus opiniones para elaborar los carteles. Los padres de familia también mostraron interés en participar para transformar la escuela.
85. contaminación de la basura en mi escuela
El documento describe los problemas de contaminación por basura en una escuela primaria en México. La escuela tiene pocos botes de basura y la basura se acumula en todas partes. Los estudiantes a menudo tiran basura en las áreas verdes en lugar de en los botes. El documento propone implementar un programa de separación de basura, poner más botes, hacer carteles y campañas de limpieza para crear hábitos de reciclaje y mantener limpia la escuela.
82. una escuela verde
El proyecto "Una Escuela Verde" en la Escuela Primaria Constitución de 1857 busca mejorar las áreas verdes de la escuela mediante la reforestación con plantas de ornato y árboles frutales, la rehabilitación de jardineras en mal estado, y el mantenimiento conjunto de las áreas verdes por parte de alumnos, maestros y padres de familia para crear un entorno más agradable y saludable en la escuela.
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83. concientizar a mi comunidad sobre el uso y cuidado racional del agua
83. concientizar a mi comunidad sobre el uso y cuidado racional del agua
260. necesidades de la comunidad
- 1. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO DISEÑA EL CAMBIO ETAPA 1 SE SIENTE NECESIDADES DE LA COMUNIDAD: ALGUNOS PADRES DE FAMILIA TRABAJAN Y NO PUEDEN IR A DEJAR A SUS HIJOS. LOS PADRES DE FAMILIA QUE ROLAN TURNOS NO SIEMPRE PUEDEN IR A DEJAR O ATRAER A SUS HIJOS. LA ESCUELA SE ENCUENTRA AL PIE DE UNA PENDIENTE Y EL TRÁNSITO VEHICULAR ES MUY PELIGROSO. LA DELINCUENCIA Y EL ROBO DE NIÑOS SE HA INTENSIFICADO EN LA ZONA. IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA: EXISTE MUCHA INSEGURIDAD EN EL ENTORNO ESCOLAR A LA HORA DE LA ENTRADA Y LA SALIDA.
- 2. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO
- 3. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO EVIDENCIAS, EXPONENCIAS
- 4. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO DISEÑA EL CAMBIO ETAPA 2 IMAGINA DISEÑO DE SOLUCIONES PARA ENTENDER LA PROBLEMÁTICA •Lluvia de ideas •Exposición •Noticia periodística •Dibujos de la problemática
- 5. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO
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- 10. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO
- 11. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO DISEÑA EL CAMBIO ETAPA 3 IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA (ACTIVIDADES) Los niños realizaron las actividades en los diferentes grupos con la ayuda de docentes y padres de familia.
- 12. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO
- 13. DISEÑA EL CAMBIO ESCUELA LIC. ISIDRO FABELA TURNO VESPERTINO
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