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  ¿PODEMOS ENSEÑAR RESUCITACIÓN CARDIO-PULMONAR A LOS ALUMNOS DE LA ESO? ANADÓN GONZALEZ, Maria Luisa, LOSILLA CASANOVA, Ana Cristina; SABATÉ LISSNER, David; PEREZ SAEZ, Cristina; SALVADÓ JUNCOSA, Olga; ROSELL BELMONTE, Laura C.U.A.P  (Centre d´Urgències d´Atenció Primaria )  Sant Pere de Reus Tarragona Enseñar a adolescentes de 4ª de la ESO los criterios básicos para iniciar una maniobra de resucitación cardio-pulmonar incluida en las clases diarias. Clases teórico-practicas de 90 minutos con grupos de un máximo de 25-27 alumnos en una sala polivalente con uso de muñecos, ambú y camilla. Al final del curso se realiza cuestionario tipo test con 16 preguntas que valora lo expuesto y las habilidades aprendidas. Un total de tres cursos con 58 chicas y 47 chicos. La media del test fué de 8,4 siendo la más alta 9,3 y la más baja 5,2. Las respuestad de mayor acierto fueron sobre habilidades y actitudes en cuanto a seguridad e información a transmitir en los servicios de urgencias. Las respuestas menos acertadas fueron las referidas a terminología médica. La respuesta de alumnos, padres y profesores fué muy aceptada, demostrando interés y compromiso con lo aprendido. Creemos que debería incluirse en los programas formativos de los alumnos de la ESO.  REF 276 Objetivos: Metodología Conclusión Resultados

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276 -  ¿Podemos enseñar resucitación cardio-pulmonar a los alumnos de la ESO?

  • 1.   ¿PODEMOS ENSEÑAR RESUCITACIÓN CARDIO-PULMONAR A LOS ALUMNOS DE LA ESO? ANADÓN GONZALEZ, Maria Luisa, LOSILLA CASANOVA, Ana Cristina; SABATÉ LISSNER, David; PEREZ SAEZ, Cristina; SALVADÓ JUNCOSA, Olga; ROSELL BELMONTE, Laura C.U.A.P (Centre d´Urgències d´Atenció Primaria ) Sant Pere de Reus Tarragona Enseñar a adolescentes de 4ª de la ESO los criterios básicos para iniciar una maniobra de resucitación cardio-pulmonar incluida en las clases diarias. Clases teórico-practicas de 90 minutos con grupos de un máximo de 25-27 alumnos en una sala polivalente con uso de muñecos, ambú y camilla. Al final del curso se realiza cuestionario tipo test con 16 preguntas que valora lo expuesto y las habilidades aprendidas. Un total de tres cursos con 58 chicas y 47 chicos. La media del test fué de 8,4 siendo la más alta 9,3 y la más baja 5,2. Las respuestad de mayor acierto fueron sobre habilidades y actitudes en cuanto a seguridad e información a transmitir en los servicios de urgencias. Las respuestas menos acertadas fueron las referidas a terminología médica. La respuesta de alumnos, padres y profesores fué muy aceptada, demostrando interés y compromiso con lo aprendido. Creemos que debería incluirse en los programas formativos de los alumnos de la ESO. REF 276 Objetivos: Metodología Conclusión Resultados