educación

1. Rúbrica de Evaluación
Título de la sesión
Personal information
I.Datos Generales
Docente: Alex Josué Cruz Silva
Nivel Grado Área Fecha
Secundaria Segundo Inglés 18/03/24
Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños
Escribe diversos tipos de textos inglés como
lengua extranjera, Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera
Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Explica el tema y el propósito comunicativo.
Distingue lo relevante de lo complementario
vinculando el texto con su experiencia a partir
de recursos verbales, no verbales y paraverbales
para construir el sentido del texto oral en inglés.,
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo con su nivel. Los organiza estableciendo
relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
semejanzadiferencia, causa y consecuencia) y
ampliando información de forma pertinente con
vocabulario apropiado.
Criterios de Evaluación Aprendizaje en Inicio Aprendizaje en Proceso Aprendizaje Logrado Aprendizaje Destacado
1. Produce diversos tipos de
textos en inglés como lengua
extranjera, incluyendo tarjetas
de presentación, formularios de
registro, y descripciones
personales, siguiendo las
convenciones y estructuras
adecuadas.
El estudiante en nivel de
aprendizaje en inicio podrá
producir diversos tipos de textos
en inglés como lengua
extranjera, incluyendo tarjetas
de presentación, formularios de
registro, y descripciones
personales, siguiendo las
convenciones y estructuras
adecuadas.
El estudiante en proceso de
aprendizaje produce diversos
tipos de textos en inglés como
lengua extranjera, incluyendo
tarjetas de presentación,
formularios de registro, y
descripciones personales,
siguiendo las convenciones y
estructuras adecuadas.
El estudiante ha logrado producir
diversos tipos de textos en inglés
como lengua extranjera,
incluyendo tarjetas de
presentación, formularios de
registro y descripciones
personales, siguiendo las
convenciones y estructuras
adecuadas.
El estudiante es capaz de
producir una variedad de textos
en inglés como lengua
extranjera, tales como tarjetas
de presentación, formularios de
registro y descripciones
personales, siguiendo las
convenciones y estructuras
adecuadas.
2. Utiliza vocabulario y
estructuras gramaticales
apropiadas para comunicarse
oralmente en inglés como
lengua extranjera.
El estudiante utiliza un
vocabulario básico y estructuras
gramaticales simples para
comunicarse oralmente en
inglés como lengua extranjera.
El estudiante en proceso utiliza
un vocabulario y estructuras
gramaticales adecuadas para
comunicarse oralmente en
inglés como lengua extranjera.
El estudiante utiliza un
vocabulario variado y estructuras
gramaticales adecuadas para
comunicarse de manera efectiva
en inglés como lengua extranjera.
El estudiante demuestra un
dominio excepcional del
vocabulario y las estructuras
gramaticales en inglés para
comunicarse de manera efectiva
y fluida en situaciones orales.
4. Demuestra habilidad para
mantener una conversación
fluida y coherente en inglés
como lengua extranjera,
utilizando estrategias de
comunicación adecuadas para
expresar opiniones, hacer
preguntas y responder de
manera apropiada.
El estudiante en nivel de
aprendizaje en inicio demuestra
habilidad para mantener una
conversación fluida y coherente
en inglés como lengua
extranjera, utilizando estrategias
de comunicación adecuadas
para expresar opiniones, hacer
preguntas y responder de
manera apropiada.
El estudiante en proceso
demuestra habilidad para
mantener una conversación
fluida y coherente en inglés
como lengua extranjera,
utilizando estrategias de
comunicación adecuadas para
expresar opiniones, hacer
preguntas y responder de
manera apropiada.
El estudiante demuestra habilidad
para mantener una conversación
fluida y coherente en inglés como
lengua extranjera, utilizando
estrategias de comunicación
adecuadas para expresar
opiniones, hacer preguntas y
responder de manera apropiada.
El estudiante demuestra una
habilidad excepcional para
mantener conversaciones fluidas
y coherentes en inglés como
lengua extranjera, utilizando
estrategias de comunicación
adecuadas para expresar
opiniones, hacer preguntas y
responder de manera apropiada.
4. Utiliza correctamente
pronombres personales y
undefined El estudiante en proceso utiliza
pronombres personales y
El estudiante demuestra un uso
correcto de pronombres
El estudiante demuestra un
dominio excepcional en el uso

2. posesivos en inglés como
lengua extranjera.
posesivos de manera adecuada
en inglés como lengua
extranjera.
personales y posesivos en inglés
como lengua extranjera.
correcto de pronombres
personales y posesivos en inglés
como lengua extranjera.
5. Utiliza correctamente la
estructura de las preguntas en
inglés como lengua extranjera.
El estudiante demuestra un uso
básico y adecuado de la
estructura de las preguntas en
inglés como lengua extranjera.
El estudiante en proceso utiliza
de manera adecuada la
estructura de las preguntas en
inglés como lengua extranjera.
El estudiante demuestra un
dominio adecuado en la
utilización de la estructura de las
preguntas en inglés como lengua
extranjera.
El estudiante demuestra un
dominio excepcional al utilizar la
estructura adecuada de las
preguntas en inglés como lengua
extranjera.