Este documento discute elementos que deberían cambiar, complementarse o permanecer en la educación física para la primera infancia. Sugieren cambiar el enfoque solo en el rendimiento físico y evaluar a los niños de forma integral, así como cambiar la actitud de los maestros para que sean más abiertos y motivadores. También proponen complementar las actividades físicas con el desarrollo de valores y dedicar más tiempo a la educación física en edades iniciales. Finalmente, recomiendan que actividades lúdicas, que involu

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 111 PUEBLA
LICENCIATURA DE NIVELACION EN EDUCACIÓN
INICIAL Y PREESCOLAR.
4º CUATRIMESTRE
MODULO:
Construcción de saberes corporales, motrices y lúdicos.
BLOQUE 1
2º Parte de foro.
Actividades que deberían cambiar, complementar o
permanecer para desarrollar una educación física para la
primera infancia, basada en la corporeidad
NOMBRE: BERTHA PORTILLA VIVEROS
ASESORA: CLAUDIA MADRID SERRANO

2. *Aquellas actividades en donde se
aborda la educación física solo
desde el punto de vista físico-
biològico, donde se ve y evalúa a
los niños y niñas solo desde su
rendimiento físico.
Actividades
y otros
elementos a
cambiar
Otro elemento es la actitud de los
maestros y maestras de grupo
cuando se trata de realizar
actividades lúdicas que implican
movimiento. Debemos de ser
abiertos, expresivos, motivadores,.
En una comunidad escolar es
impresionante como los niños y niñas
reflejan en su actuar, en su
comportamiento, y hasta en sus
movimientos a su maestra.
Otro elemento es el tiempo
que dedicamos a la
educación física, sobre todo
en el nivel inicial y
preescolar, en donde la
necesidad de movimientos
de los niños y niñas es
mayor, y conscientes de
que es a través del
movimiento que los niños
aprenden.
Otro elemento es que haya una
comunicación constante entre
el maestro o maestra de
educación física y los y las
docentes, ello para caminar en
el misma dirección.
Comprender y entender la
finalidad de educación física
Dejar de ver el momento de
Educación Física, como el
momento en que los niños
se cansarán para llegar al
salón más “tranquilos”

3. Resulta muy importante realizar
actividades de equilibrio, fuerza etc. Sin
embrago éstas deben complementarse
desde el punto de vista de que los niños y
niñas a través de ellas desarrollen
confianza en si mismos, respeto hacia los
demás, y valores necesarios para la
convivencia sana y respetuosa.
También podríamos complementar las
actividades formando equipos de futbol u
otro, pues esto ayudaría a los niños y
niñas a desarrollar el trabajo en equipo,
una competencia sana, desarrollar
valores, manejo de la frustración…..

4. Actividades que deben
permanecer
Las actividades
con sentido
lúdico..
Aquellas actividades que
promueven el desarrollo integral
y que van allá de atender solo lo
físico, de resistencia etc.
Las actividades
donde el maestro o
maestra se
involucran
activamente y
motiven a los niños
y niñas
Las actividades que
garantizan el interés
y la participación
activa de los niños
y niñas.

5. F I N