Este documento presenta los resultados académicos de los estudiantes de diferentes grados y grupos en varias asignaturas. Muestra tablas con los promedios obtenidos por los estudiantes en cada asignatura, así como los promedios generales por grado, grupo y zona escolar. Adicionalmente, incluye una tabla con el porcentaje de reprobación en la zona escolar. El documento provee una visión general del aprovechamiento académico en la supervisión escolar durante el periodo evaluado.
Este documento presenta los resultados del segundo análisis bimestral de varios grupos de estudiantes en diferentes asignaturas. Muestra las calificaciones promedio de cada grupo en cada asignatura, así como los promedios generales de la zona escolar. El objetivo es realizar un seguimiento del aprovechamiento académico de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados del segundo análisis bimestral de varios grupos de estudiantes en diferentes asignaturas. Muestra las calificaciones promedio de cada grupo en cada asignatura, así como los promedios generales de la zona escolar. El objetivo es realizar un seguimiento del aprovechamiento académico de los estudiantes.
1 million serial numbers of different softwaresmifdov
This document contains a list of software titles along with their corresponding license keys, serial numbers, usernames, and passwords. There are over 200 entries listing various applications, games, utilities and more. Each entry typically includes the software name, version, and a serial number, license key, username or other authentication information.
El documento presenta los promedios de calificaciones de diferentes asignaturas de varios grados escolares de dos escuelas. Muestra los promedios por bimestre y promedio general de cada asignatura, así como el promedio general de cada grado escolar para ambas escuelas en los turnos matutino y vespertino.
Este informe presenta datos sobre el rendimiento académico de estudiantes de secundarias generales en el tercer bimestre del ciclo escolar 2013-2014, incluyendo cifras de inscripción y asistencia, así como promedios de calificaciones por asignatura y grupo. Los resultados muestran ligeras variaciones en el número de alumnos entre bimestres y niveles aprobatorios similares al promedio de la zona escolar en la mayoría de las materias.
El documento presenta las calificaciones de Luis Fernano Miranda Romero en diferentes materias durante 5 periodos escolares, así como sus promedios por materia y promedio general. Las calificaciones van de 5 a 10, siendo 10 la máxima calificación. Luis obtuvo su mayor promedio en Matemáticas (9.2) y su menor promedio en Física (6.66). Su promedio general aumentó con el tiempo, pasando de 7.86 en el primer periodo a 10 en los últimos dos periodos, con un promedio general final de 8.57.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Sector Educativo No. 6 para el ciclo escolar 2012-2013. Incluye la misión, visión y compromisos del jefe de sector y del colectivo escolar. Presenta estadísticas sobre las escuelas y alumnos del sector. Detalla los objetivos y metas pedagógicas, así como los promedios de aprovechamiento de años anteriores para dar seguimiento al rendimiento académico durante el ciclo escolar.
La boleta muestra las calificaciones de Jessica Perez en 14 materias a lo largo de 5 periodos. Sus calificaciones fueron altas en la mayoría de las materias, especialmente en español, matemáticas, física y computación. Su promedio general fue de 8.49, siendo superior al promedio de cada uno de los primeros 3 periodos.
Este documento presenta los resultados del segundo análisis bimestral de varios grupos de estudiantes en diferentes asignaturas. Muestra las calificaciones promedio de cada grupo en cada asignatura, así como los promedios generales de la zona escolar. El objetivo es realizar un seguimiento del aprovechamiento académico de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados del segundo análisis bimestral de varios grupos de estudiantes en diferentes asignaturas. Muestra las calificaciones promedio de cada grupo en cada asignatura, así como los promedios generales de la zona escolar. El objetivo es realizar un seguimiento del aprovechamiento académico de los estudiantes.
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El documento presenta los promedios de calificaciones de diferentes asignaturas de varios grados escolares de dos escuelas. Muestra los promedios por bimestre y promedio general de cada asignatura, así como el promedio general de cada grado escolar para ambas escuelas en los turnos matutino y vespertino.
Este informe presenta datos sobre el rendimiento académico de estudiantes de secundarias generales en el tercer bimestre del ciclo escolar 2013-2014, incluyendo cifras de inscripción y asistencia, así como promedios de calificaciones por asignatura y grupo. Los resultados muestran ligeras variaciones en el número de alumnos entre bimestres y niveles aprobatorios similares al promedio de la zona escolar en la mayoría de las materias.
El documento presenta las calificaciones de Luis Fernano Miranda Romero en diferentes materias durante 5 periodos escolares, así como sus promedios por materia y promedio general. Las calificaciones van de 5 a 10, siendo 10 la máxima calificación. Luis obtuvo su mayor promedio en Matemáticas (9.2) y su menor promedio en Física (6.66). Su promedio general aumentó con el tiempo, pasando de 7.86 en el primer periodo a 10 en los últimos dos periodos, con un promedio general final de 8.57.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Sector Educativo No. 6 para el ciclo escolar 2012-2013. Incluye la misión, visión y compromisos del jefe de sector y del colectivo escolar. Presenta estadísticas sobre las escuelas y alumnos del sector. Detalla los objetivos y metas pedagógicas, así como los promedios de aprovechamiento de años anteriores para dar seguimiento al rendimiento académico durante el ciclo escolar.
La boleta muestra las calificaciones de Jessica Perez en 14 materias a lo largo de 5 periodos. Sus calificaciones fueron altas en la mayoría de las materias, especialmente en español, matemáticas, física y computación. Su promedio general fue de 8.49, siendo superior al promedio de cada uno de los primeros 3 periodos.
La boleta de calificaciones muestra las notas de José Luis Jiménez Roa en 14 materias a lo largo de 5 períodos. Sus calificaciones fueron más altas en los primeros y últimos períodos, con un promedio general de 8.49.
1 er comparativo trimestra lcon e.t. 19-20.Roberto Pérez
Este documento presenta un resumen comparativo del rendimiento académico de estudiantes de seis telesecundarias en el primer y segundo trimestre del ciclo escolar 2019-2020. Reporta las calificaciones promedio obtenidas en diferentes asignaturas y los cambios entre trimestres, mostrando generalmente pequeñas mejoras en el segundo trimestre comparado con el primero.
El documento presenta las calificaciones de un estudiante en diferentes materias a lo largo de 5 periodos. En los primeros 2 periodos, el estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 10, con un promedio de 7.7. En los periodos siguientes obtuvo la máxima calificación de 10 en todas las materias, con un promedio general de 9.08.
El documento presenta las calificaciones de un estudiante en diferentes materias a lo largo de 5 periodos. En los primeros 2 periodos, el estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 10, con un promedio de 7.7. En los últimos 3 periodos, obtuvo la calificación máxima de 10 en todas las materias, con un promedio general de 9.08.
Este documento muestra las calificaciones de Alejandro García Insua en el Colegio Sta. María del Mar en diferentes asignaturas y evaluaciones. Obtuvo su calificación más alta en Educación Física y su calificación más baja en Lengua Gallega. Su promedio general fue de 7.2 puntos.
Este documento muestra las calificaciones de Alejandro García Insua en el Colegio Sta. María del Mar en diferentes asignaturas y evaluaciones. Obtuvo su calificación más alta en Educación Física y su calificación más baja en Lengua Gallega. Su promedio general fue de 7.17 puntos.
Este documento presenta estadísticas sobre el rendimiento académico y los promedios de calificaciones de estudiantes en varias materias y grados. Reporta el número de estudiantes reprobados por materia y grado, así como los promedios obtenidos en cada materia para cada grado y para toda la escuela. Además, incluye un semáforo que indica si los promedios son aprobatorios o no.
El boletín de notas muestra las calificaciones de Andrea González Paz en 1o de Bachillerato. Obtuvo una media general de 7, con sus mejores asignaturas siendo Lengua Castellana, Lengua Gallega y Física y Química, en las que consiguió notas de 7 o más.
Este documento presenta los resultados académicos de un estudiante a lo largo de 6 semestres. El estudiante obtuvo calificaciones por encima del promedio en la mayoría de las asignaturas y mantuvo un promedio general superior a 7.5 cada semestre.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de diferentes alumnos en varias materias, con promedios por materia y promedio general de cada alumno. Luego, describe algoritmos para aplicar formatos como bordes, sombreado, combinar celdas y alinear datos en tablas de Word.
El documento muestra las calificaciones promedio de un grupo de estudiantes en diferentes asignaturas. Lizeth Antúñez y Valdez Tovar tuvieron un promedio de 9, el más alto del grupo, mientras que Perales García obtuvo 7.3, el promedio más bajo. En general, las calificaciones más altas fueron en Español y Matemáticas, con promedios de 9.1 y 9 respectivamente.
El documento presenta datos sobre el rendimiento académico de estudiantes en diferentes materias y grados escolares. Reporta el número de alumnos reprobados por materia y grado, así como los promedios académicos obtenidos. Además, establece semáforos de reprobación y rendimiento en base a los porcentajes de alumnos reprobados y promedios alcanzados.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias. Incluye el nombre de cada alumno y sus calificaciones en Inglés, Matemáticas, Taller de Informática, Física, Química, Ciencias Sociales e Historia, así como el promedio por alumno. También presenta instrucciones breves sobre cómo aplicar bordes, sombreado y alineación a celdas de una tabla en Word.
Este documento presenta una lista de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias como Inglés, Matemáticas, Informática, entre otras. También incluye el promedio general de cada alumno. Al final se muestra el promedio obtenido por cada materia.
Semaforo 4 bimestre Zona Escolar 06 2017 -2018David Mrs
Este documento presenta resúmenes de varios reportes sobre el rendimiento académico de estudiantes en diferentes escuelas. Incluye tablas con el número de estudiantes reprobados por materia y grado, así como los promedios académicos obtenidos. Adicionalmente, resume la situación del rendimiento escolar usando semáforos de color verde, amarillo y rojo.
El documento presenta las calificaciones de varios alumnos en diferentes materias, así como el promedio general de cada alumno y el promedio por materia. Se incluyen los nombres de 23 alumnos y sus calificaciones de 10 materias diferentes. Adicionalmente, se presentan 5 pasos para aplicar diferentes formatos y funciones a tablas en Word.
Este documento presenta una lista de calificaciones de 20 alumnos con sus nombres, calificaciones en 8 asignaturas y promedio general. Adicionalmente, incluye instrucciones breves para aplicar formatos a tablas en Word 2007 como añadir bordes, sombreado, combinar celdas, alinear datos y cambiar estilo de fuente.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de alumnos con sus nombres, calificaciones en diferentes materias y promedio general. Además, incluye instrucciones breves para aplicar formatos a tablas en Word 2007 como añadir bordes, sombreado, combinar celdas, alinear datos, y cambiar estilo de fuente.
Este documento presenta una lista de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias, así como el promedio general de cada alumno. En la tabla se muestran los nombres de los alumnos, sus calificaciones en inglés, matemáticas, taller de lectura y redacción, informática, física, química, ciencias sociales e historia, y el promedio general de cada uno. Adicionalmente, se incluye el promedio por materia.
La tabla muestra las calificaciones de 10 estudiantes de la Escuela Primaria Revolución Mexicana en diferentes asignaturas, incluyendo Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Tareas. También incluye el promedio general de cada estudiante.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en la educación básica en México. Explica que la evaluación consta de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales completado por el director y su supervisor, 2) un proyecto de gestión escolar desarrollado por el director, y 3) un examen de conocimientos curriculares y normativos. El documento también describe los cinco aspectos que se evalúan, como el conocimiento de la escuela, la gestión escolar efectiva,
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en educación básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas para directores y supervisores que incluyen un informe de responsabilidades, un proyecto de gestión y un examen de conocimientos. Se evalúan cinco dimensiones del perfil de director relacionadas con sus funciones y conocimientos pedagógicos.
La boleta de calificaciones muestra las notas de José Luis Jiménez Roa en 14 materias a lo largo de 5 períodos. Sus calificaciones fueron más altas en los primeros y últimos períodos, con un promedio general de 8.49.
1 er comparativo trimestra lcon e.t. 19-20.Roberto Pérez
Este documento presenta un resumen comparativo del rendimiento académico de estudiantes de seis telesecundarias en el primer y segundo trimestre del ciclo escolar 2019-2020. Reporta las calificaciones promedio obtenidas en diferentes asignaturas y los cambios entre trimestres, mostrando generalmente pequeñas mejoras en el segundo trimestre comparado con el primero.
El documento presenta las calificaciones de un estudiante en diferentes materias a lo largo de 5 periodos. En los primeros 2 periodos, el estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 10, con un promedio de 7.7. En los periodos siguientes obtuvo la máxima calificación de 10 en todas las materias, con un promedio general de 9.08.
El documento presenta las calificaciones de un estudiante en diferentes materias a lo largo de 5 periodos. En los primeros 2 periodos, el estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 10, con un promedio de 7.7. En los últimos 3 periodos, obtuvo la calificación máxima de 10 en todas las materias, con un promedio general de 9.08.
Este documento muestra las calificaciones de Alejandro García Insua en el Colegio Sta. María del Mar en diferentes asignaturas y evaluaciones. Obtuvo su calificación más alta en Educación Física y su calificación más baja en Lengua Gallega. Su promedio general fue de 7.2 puntos.
Este documento muestra las calificaciones de Alejandro García Insua en el Colegio Sta. María del Mar en diferentes asignaturas y evaluaciones. Obtuvo su calificación más alta en Educación Física y su calificación más baja en Lengua Gallega. Su promedio general fue de 7.17 puntos.
Este documento presenta estadísticas sobre el rendimiento académico y los promedios de calificaciones de estudiantes en varias materias y grados. Reporta el número de estudiantes reprobados por materia y grado, así como los promedios obtenidos en cada materia para cada grado y para toda la escuela. Además, incluye un semáforo que indica si los promedios son aprobatorios o no.
El boletín de notas muestra las calificaciones de Andrea González Paz en 1o de Bachillerato. Obtuvo una media general de 7, con sus mejores asignaturas siendo Lengua Castellana, Lengua Gallega y Física y Química, en las que consiguió notas de 7 o más.
Este documento presenta los resultados académicos de un estudiante a lo largo de 6 semestres. El estudiante obtuvo calificaciones por encima del promedio en la mayoría de las asignaturas y mantuvo un promedio general superior a 7.5 cada semestre.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de diferentes alumnos en varias materias, con promedios por materia y promedio general de cada alumno. Luego, describe algoritmos para aplicar formatos como bordes, sombreado, combinar celdas y alinear datos en tablas de Word.
El documento muestra las calificaciones promedio de un grupo de estudiantes en diferentes asignaturas. Lizeth Antúñez y Valdez Tovar tuvieron un promedio de 9, el más alto del grupo, mientras que Perales García obtuvo 7.3, el promedio más bajo. En general, las calificaciones más altas fueron en Español y Matemáticas, con promedios de 9.1 y 9 respectivamente.
El documento presenta datos sobre el rendimiento académico de estudiantes en diferentes materias y grados escolares. Reporta el número de alumnos reprobados por materia y grado, así como los promedios académicos obtenidos. Además, establece semáforos de reprobación y rendimiento en base a los porcentajes de alumnos reprobados y promedios alcanzados.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias. Incluye el nombre de cada alumno y sus calificaciones en Inglés, Matemáticas, Taller de Informática, Física, Química, Ciencias Sociales e Historia, así como el promedio por alumno. También presenta instrucciones breves sobre cómo aplicar bordes, sombreado y alineación a celdas de una tabla en Word.
Este documento presenta una lista de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias como Inglés, Matemáticas, Informática, entre otras. También incluye el promedio general de cada alumno. Al final se muestra el promedio obtenido por cada materia.
Semaforo 4 bimestre Zona Escolar 06 2017 -2018David Mrs
Este documento presenta resúmenes de varios reportes sobre el rendimiento académico de estudiantes en diferentes escuelas. Incluye tablas con el número de estudiantes reprobados por materia y grado, así como los promedios académicos obtenidos. Adicionalmente, resume la situación del rendimiento escolar usando semáforos de color verde, amarillo y rojo.
El documento presenta las calificaciones de varios alumnos en diferentes materias, así como el promedio general de cada alumno y el promedio por materia. Se incluyen los nombres de 23 alumnos y sus calificaciones de 10 materias diferentes. Adicionalmente, se presentan 5 pasos para aplicar diferentes formatos y funciones a tablas en Word.
Este documento presenta una lista de calificaciones de 20 alumnos con sus nombres, calificaciones en 8 asignaturas y promedio general. Adicionalmente, incluye instrucciones breves para aplicar formatos a tablas en Word 2007 como añadir bordes, sombreado, combinar celdas, alinear datos y cambiar estilo de fuente.
Este documento presenta una tabla de calificaciones de alumnos con sus nombres, calificaciones en diferentes materias y promedio general. Además, incluye instrucciones breves para aplicar formatos a tablas en Word 2007 como añadir bordes, sombreado, combinar celdas, alinear datos, y cambiar estilo de fuente.
Este documento presenta una lista de calificaciones de varios alumnos en diferentes materias, así como el promedio general de cada alumno. En la tabla se muestran los nombres de los alumnos, sus calificaciones en inglés, matemáticas, taller de lectura y redacción, informática, física, química, ciencias sociales e historia, y el promedio general de cada uno. Adicionalmente, se incluye el promedio por materia.
La tabla muestra las calificaciones de 10 estudiantes de la Escuela Primaria Revolución Mexicana en diferentes asignaturas, incluyendo Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Tareas. También incluye el promedio general de cada estudiante.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en la educación básica en México. Explica que la evaluación consta de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales completado por el director y su supervisor, 2) un proyecto de gestión escolar desarrollado por el director, y 3) un examen de conocimientos curriculares y normativos. El documento también describe los cinco aspectos que se evalúan, como el conocimiento de la escuela, la gestión escolar efectiva,
Este documento describe las etapas, aspectos, métodos e instrumentos de la evaluación del desempeño del personal directivo y de supervisión en educación básica en México para el ciclo escolar 2017-2018. La evaluación consta de tres etapas para directores y supervisores que incluyen un informe de responsabilidades, un proyecto de gestión y un examen de conocimientos. Se evalúan cinco dimensiones del perfil de director relacionadas con sus funciones y conocimientos pedagógicos.
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente en educación básica para el ciclo escolar 2017-2018 en México. El proceso consta de tres etapas: 1) un informe de responsabilidades profesionales completado por el docente y su autoridad, 2) un proyecto de enseñanza desarrollado por el docente, y 3) un examen de conocimientos didácticos y curriculares. El propósito es valorar el desempeño docente para mejorar la calidad educativa e identificar necesidades de formación contin
Este documento presenta el perfil, parámetros e indicadores para evaluar el desempeño de personal con funciones de dirección y supervisión en educación básica. Describe cinco dimensiones del perfil de desempeño de un director de educación secundaria incluyendo conocimientos sobre la escuela, gestión escolar, desarrollo profesional, principios éticos y contexto social. También presenta parámetros e indicadores para cada dimensión con el fin de evaluar el desempeño de directores y lograr una educación de calidad.
Este documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección y supervisión en educación básica. Incluye las funciones de director escolar, subdirector de gestión, subdirector académico, jefe de sector, supervisor escolar y jefe de enseñanza para educación preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria, educación especial, educación física y educación básica para adultos. Describe las dimensiones y parámetros a evaluar para cada puesto, así como los
El documento presenta el perfil, parámetros e indicadores para la evaluación del desempeño de docentes y técnicos docentes. Describe cinco dimensiones del perfil docente relacionadas con el conocimiento de los alumnos, la organización del trabajo educativo, el desarrollo profesional continuo, el cumplimiento de responsabilidades éticas y legales, y la participación en la gestión escolar y vinculación con la comunidad. Además, detalla parámetros e indicadores para cada dimensión del perfil docente.
Este documento presenta las etapas del Servicio Profesional Docente en México. Detalla que la Etapa 1 requiere que los docentes y directores presenten informes de responsabilidades profesionales del 16 al 31 de octubre. La Etapa 2 requiere que los docentes, subdirectores y directores desarrollen proyectos de enseñanza o gestión escolar del 1 de septiembre al 27 de octubre. Finalmente, la Etapa 3 involucra un examen de conocimientos del 4 al 26 de noviembre.
Este documento presenta información sobre el diagnóstico de grupo en educación. Define el diagnóstico como el proceso de recopilar y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza. Explica que el diagnóstico de grupo identifica los problemas, deficiencias, necesidades y potencialidades de un grupo estudiantil mediante ciertas metodologías. Además, incluye 31 aspectos a considerar para realizar un diagnóstico de grupo y presenta ejemplos de diagnósticos grupales e individuales realizados por maestros.
Este documento describe el proceso de diagnóstico de un grupo de estudiantes. Explica que el diagnóstico implica conocer el número de estudiantes, sus características de aprendizaje, habilidades y necesidades. También implica identificar la situación familiar y estilos de aprendizaje de los estudiantes, así como sus logros y dificultades. El diagnóstico se realiza a través de entrevistas, observaciones, expedientes y evaluaciones para determinar las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo.
El documento presenta información sobre la planeación didáctica argumentada como parte del proceso de evaluación del desempeño docente. Explica que la planeación didáctica argumentada no requiere de formatos especiales, sino que implica argumentar y justificar las estrategias de enseñanza elegidas. Además, incluye elementos como la descripción del contexto escolar, el diagnóstico del grupo, el plan de clase y la evaluación, los cuales deben ser fundamentados por el docente. Finalmente, provee una guía sobre cómo elaborar la planeación didá
El documento describe los elementos que debe incluir un docente en la planeación didáctica de una lección, incluyendo el contexto interno y externo, el diagnóstico del grupo, los aprendizajes esperados, estrategias de evaluación, y argumentar el sustento y efectos esperados de la intervención didáctica. El propósito es desarrollar la argumentación del docente sobre las estrategias elegidas y lo que espera que aprendan los estudiantes.
Este documento presenta las líneas generales de las responsabilidades de los nuevos docentes ingresados al sistema educativo. Estas responsabilidades incluyen el conocimiento de los planes y programas de estudio, cumplir con el calendario escolar y la normalidad mínima para privilegiar los aprendizajes de los alumnos, y contar con registros actualizados de asistencia y expedientes de los alumnos a su cargo. También deben cumplir con capacitaciones, evaluaciones de los alumnos, disposiciones de la autoridad educativa, y utilizar de man
Este documento presenta el enfoque formativo de la evaluación en educación básica. Primero, define la evaluación desde este enfoque y explica sus funciones, momentos y elementos. Luego, describe las características de un docente que evalúa con base en este enfoque y un modelo de evaluación formativa. Finalmente, enfatiza la importancia de la ética en la evaluación.
Este documento presenta los principios y elementos fundamentales del enfoque formativo de la evaluación en educación básica. Explica que la evaluación debe centrarse en mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la recolección sistemática de evidencias y la retroalimentación continua. Asimismo, detalla los diferentes momentos, tipos y funciones de la evaluación, así como las responsabilidades de docentes y alumnos y los aspectos que debe considerar un modelo de evaluación basado en el enfoque formativo.
Este documento presenta conceptos clave sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para obtener información sobre los aprendizajes y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y para tomar decisiones basadas en esta información. Describe los tipos de evaluación, como la formativa, sumativa, normativa y criterial. También explica las fases del proceso de evaluación y los agentes involucrados, como la autoevaluación y coevaluación. El objetivo general es orientar a los docentes sobre cómo utilizar la evaluación para mejor
Este documento describe la competencia de evaluar los aprendizajes. Se define como la capacidad de determinar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones que permitan mejorar el aprendizaje. Describe las habilidades deseables como integrar diferentes tipos de evaluación, utilizarla para mejorar la enseñanza y motivar a los estudiantes. También incluye conocimientos básicos como metodología de evaluación educativa y construcción de instrumentos de evaluación.
Este documento describe la competencia de adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. Señala que los profesores deben constantemente reformular su metodología de trabajo para lograr que todos los estudiantes aprendan y evaluar sistemáticamente los resultados comparándolos con los objetivos de aprendizaje. También destaca la importancia de solicitar la opinión de los estudiantes y especialistas para mejorar las estrategias, y adaptar los métodos a los diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento resume las principales disposiciones del Acuerdo 696 sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Establece que la evaluación debe basarse en el desempeño y aprendizaje de los estudiantes, así como considerar su diversidad. También define la escala de calificación, los momentos para informar los resultados y los criterios para acreditar grados y niveles educativos. Por último, habla sobre la posibilidad de obtener una certificación nacional de idiomas como inglés.
El documento presenta varias actividades matemáticas y de lógica para desarrollar el pensamiento de los estudiantes de secundaria. Incluye problemas sobre edades relativas de personas, paradas de un autobús, venta de manzanas y nombres de niñas con diferentes colores de blusa. Las actividades usan estrategias como piensa-compara-comparte y cuadros de doble entrada para organizar y deducir información.
El documento habla sobre la importancia de motivar a los estudiantes durante la clase. Explica que la motivación puede ser intrínseca, cuando el estudiante encuentra interés personal en la tarea, o extrínseca, cuando busca recompensas o evitar castigos. También destaca tres momentos clave de la clase: inicio, desarrollo y cierre. Además, resalta que los estudiantes retienen más cuando participan activamente, por ejemplo hablando y haciendo, en lugar de solo escuchar. Finalmente, propone usar dinámicas