El documento habla sobre la importancia de motivar a los estudiantes durante la clase. Explica que la motivación puede ser intrínseca, cuando el estudiante encuentra interés personal en la tarea, o extrínseca, cuando busca recompensas o evitar castigos. También destaca tres momentos clave de la clase: inicio, desarrollo y cierre. Además, resalta que los estudiantes retienen más cuando participan activamente, por ejemplo hablando y haciendo, en lugar de solo escuchar. Finalmente, propone usar dinámicas

1. Promover el
interés
de los
educandos
en el
transcurso
de la clase
El desarrollo del plan de clase.

2. ¿Qué es?
lo que nos induce
hacer algo

4. Intrínseca
Procura intereses
personales
Involucramiento
en la tarea
Satisfacción personal
(autovaloración)
Habilidad suficiente /
esfuerzo razonable
escuela
Extrínseca
Búsqueda de
valoración social
Realiza la actividad
por recompensa o
castigo
“No vale la pena
esforzarse en algo,
si no hay habilidad”

5. Aprendizaje
significativo
Motivación
Docente
Manejo de tareas
Ambiente
interacción
Prácticas
Expectativas
evaluación

6. Inicio
desarrollo
cierre
Estrategia global de clase:
Tres momentos centrales de la clase

7. Condiciones físicas del aula
Crear estados cerebrales óptimos
La relajación
Usar elementos de sorpresa
Inicio

8. Que los alumnos tomen notas
desarrollo

9. Porcentaje de retención según la
actividad de aprendizaje
%
Retención
Segun la
Actividad
de
aprendizaje
10% de lo que leen
2
de lo que escuchan
3 de lo que ven
4 de lo que ellos ven y escuchan
5 de lo que ellos dicen
20%
30%
50%
70%
90% de lo que ellos dicen y hacen

10. ¿Qué podemos hacer como docentes
para motivar a nuestros alumnos?
Dinámicas
de grupo

11. Que se necesita saber para elegir la
dinámica adecuada

12. Tipos de dinámicas

13. “Prefiero entretener a la gente con
la esperanza que aprenda, que
enseñar a la gente con la esperanza
de que se entretenga”
Walt Disney